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視頻標簽：形聲字的規律
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊語文園地五《形聲字的規律》廣東省 - 珠海
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【教材分析】
語文園地是對本單元語言的小結與歸納、遷移與運用，是十分重要的學習內容。園地五的“識字加油站”和“我的發現”都是引導學生學會在觀察中發現形聲字的規律，總結歸納識字方法，學會自主識字。
《我的發現》是三組根據偏旁歸類的形聲字，讓學生在偏旁歸類的同時，進一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內容。如：口字旁的字大多跟嘴有關。
《識字加油站》以字族文形式呈現。“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包”表音，讓學生了解形聲字構字規律的同時，感受字族文的有趣，并適度拓展。
【設計理念】
在進行教學設計時，本人發現兩個欄目都包含了形聲字構字的規律，但角度不同。因此我將《我的發現》和《識字加油站》的內容進行整合，去了解探索形聲字的構字規律，鞏固和拓展更多的識字方法。
課堂的主體是學生，本人根據低年級學生好動的天性，讓學生在學習中“動起來”。從學生喜歡的運動會比賽項目中引出學習內容，發現形聲字，探究形聲字的構字規律。用“情境——識字——遷移” 的學習方式，通過獎勵學生智慧星，激起學生樂學的情緒，引發學生探究更多形聲字的欲望。利用小組合作學習，多媒體信息技術等方法培養學生自主探究能力，促進語文綜合素養的提升。
【教學目標】
1.正確有節奏地朗讀字族文，借助拼音和情境識記生字，認識“飽、泡、炮”等8個生字。
2.在識字中了解形聲字的組合歸律：形旁表意、聲旁表音。
3.通過自主、合作、探究學習，能夠運用多種方法識字：偏旁歸類法、字族文識字、編兒歌法等。感受識字的樂趣，感受漢字的魅力。
【教學重難點】
1.在識字中了解形聲字的組合歸律：形旁表意、聲旁表音。
2.通過自主、合作、探究學習，能夠運用多種方法識字：偏旁歸類法、字族文識字、加一加、編兒歌法等。感受識字的樂趣，感受漢字的魅力。
【教學方法】
1.通過多種形式的朗讀和定位聯想法認識生字。
2.在觀察比較中發現“形聲字的組合規律：形旁表意、聲旁表音”。 3.在合作、分享中掌握多種識字方法。
【教學準備】
錄制微課、自制教具識字智慧花、多媒體課件
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
師：孩子們，韓老師今天收到了一封來自漢字星球的邀請信，是寄給你們的，一起去看看吧。 微課展示：
（1）邀請函及內容
（2）參加運動會的要求：響亮的聲音、善于發現的眼睛、智慧自信的參與
【設計意圖：運用學生熟悉的場景“參加運動會”“完成比賽項目”激發學生興
趣，把學習內容串聯進有趣的比賽活動中，并提出上課的要求，規范學習方法和態度，形成良好的課堂氛圍】
二、形聲字學校運動會之路隊演習——偏旁表意 （一）觸類旁通，實現順向遷移 1. 創設情境
師：首先進行的是路隊比賽。瞧，現在向我們走來的是“提手旁”班，他們是：（學生讀字）。師評價。
接下來向我們走來的是“足字旁”班，他們是：（學生讀字）。 接下來向我們走來的是“吃、叫、吹、咬”（學生讀字）。 師：怎么了？
生：這個班的路隊班長不見了？
師：這么重要的時刻他也太貪玩了。誰能把他喊出來？
生：這個班的路隊班長是“口字旁”。因為他們都是口字旁的字。 師：謝謝你。讓我們的隊伍完整了。來，我們再一起把這個隊伍讀一讀。
【設計意圖：聯系學生熟悉的比賽項目，通過讀和比較，引導學生發現規律，
讓學生充滿學習地興趣】 2. 發現規律
師：我們的路隊演習是按一班、二班、三班的順序排列的，那么，漢字們的隊伍是按什么順序排的呢？
生：他們是按照生字的偏旁排的隊。
師：獎勵大家，玩一個“我做你猜”的游戲。 師：你發現了什么？
師：用自己喜歡的方式讀剩下的兩行，說說你的發現。 生讀。
師：誰來讀一讀？
生讀，師評價，小老師帶讀。 師追問：你還知道與腳有關的字嗎? 生：舞蹈的蹈、踏步的踏、跺腳的跺……
師：誰來說說第三行的發現？你還知道口字旁的字，并且與嘴有關的嗎? 生：唱歌的唱、喊叫的喊、喝水的喝……
師小結：通過剛才的學習，我們發現，這一類字的每一行，左邊偏旁一樣，像提手旁的字表示與手有關，我們就可以知道，原來偏旁可以表示的是字的意思。（板書：形旁表意）
【設計意圖:在教學中有的放矢，把學生想知道的內容作為他們可以嘗試的內
容，讓學生通過做游戲，做動作，朗讀進行體驗和探索，并順向遷移積累同類偏旁的字。】 3. 游戲鞏固。 （1）我該站哪里
師：比賽繼續，快看，有幾個漢字仙子來遲了，不知道該站在哪一隊，請大家幫幫它們吧。（出示生字：掃、抄、唱、吐、踏、跺） （2）誰是路隊長
師：瞧，又來了一支新隊伍（齊讀），可是他們的路隊長不見了，趕緊幫它們找
一找吧。
江 河 湖 海 池
師：你們猜一猜，這一組字都和什么有關系？ 師：你還知道哪些字是三點水？ （3）再來排一隊
師：孩子們，剛才我們認識了這么多生字，并且發現偏旁可以表示字的意思。反過來用，我們也可以用偏旁幫助我們記字。就是我們學的？ 生：偏旁歸類法。（板書貼：偏旁歸類法）
師：是的，我們學過的漢字還能排出哪些隊伍呢？請大家跟你的同桌分享智慧花。要求：1.同桌分享智慧花。
2.你了解了哪些偏旁的意義呢？ 學生分享。
師小結:通過剛才的學習，我們發現了形聲字的偏旁可以表示字的意思，還運用了偏旁歸類法為更多的漢字仙子們排好了隊。孩子們你們看，通過偏旁歸類法，我們一下字記住了很多字，智慧花厲害嗎？你們的智慧更厲害！
【設計意圖：通過舉一反三的比賽活動拓展更多的熟字，在此基礎上尋找規律，
引導學生用“偏旁歸類法”為漢字分類，領悟形聲字形旁表意的特點】 三、形聲字學校運動會之才藝展示——聲旁表音 （一）活用課文，固舊知習新知 1. 復習課文，了解青字族 （1）出示青字族兒歌 （2）出示青字族的智慧花 問：青字班有什么特點？ 生答。組詞讀。
生：在兒歌中展示的（板書：編兒歌） （二）趣味識字，拓方法習新字 1.學習“包”字族文，探尋形聲字規律 （1）讀文
師：請大家打開課本63頁。自由讀兒歌。
（2）正音
采用多種方式讀字。男女生比賽讀。開火車讀。 問：有哪些需要提醒大家注意的地方？
（3）小組合作：介紹包字家族，進一步了解形聲字的特點 （4）趣味朗讀，鞏固識字
師：認識了包字家族，我們快來一起看看他們的才藝展示吧。（全體起立） “包”字班真厲害， 換了偏旁就變樣。 師生一起讀文，并加上動作。
師：感謝大家一起參與包字班的才藝展示。他們用了什么辦法展示自己？ 生：字族文識字
師：是的，今天我們又學到一種識字方法：字族文識字。（黑板貼：字族文識字） 師：孩子們，咱們接著觀察這個識字花，你有什么發現？生答
師小結：是的，這些字的韻母都是ao。說明“包”有表示讀音的作用。像包字這樣表示這個字的讀音的部分叫聲旁。聲旁表示字的發音。（板書：聲旁表音） （5）情境識字，了解運用
編一首“包”字族的兒歌，讓學生在情境中會用這些生字。 （6）字族文拓展
搜集其他字族文，制作視頻，以兒歌方式展示給學生，激發學習興趣。 （7）舉一反三，一字開花
師：咱們剛才認識了青字班、包字班等，在形聲字學校中，還有很多跟他們一樣的字，也能加上不同的偏旁組成自己的字族。現在，大家去課本里找找吧。 創作提示：
1. 選自一個你喜歡的字做聲旁，給它加上不同的偏旁變新字 2. 選擇你喜歡的一種識字方法說一說。 師巡視，生展示。貼黑板。
【設計意圖：課堂要讓學習真實發生，就必須讓學生在活動中主動體驗、交流。
引導學生用多種形式朗讀青字、包字字族文，利用“定位聯想法”認識生字，學生在識記生字的過程中，聯系游戲內容，進一步發現形聲字聲旁表音的規律。】
四、形聲字學校運動會之頒獎典禮
師小結：孩子們，咱們這個學校的字都有個特點，都是左邊的偏旁，加右邊的部件組成一個新字。而左的偏旁表示這個字的意思，右邊的部件表示這個字的讀音。這樣的字我們把它叫做形聲字。
形聲字學校的運動會結束了，到了最最激動人心的頒獎典禮時刻。 你們覺得誰是第一名？
校長告訴我，讓我把第一名頒給咱們全班同學，因為我們認識了形聲字，了解了形聲字，還學到了很多識字方法。你們是名副其實的第一名！
集齊了六顆智慧星，形聲字學校的校長送來了它的禮物，請看（播放錄制視頻：中華漢字歌）
【設計意圖：承接之前的教學情境，總結什么是形聲字，及形聲字的構字規律。
運用多媒體課件，讓學生輕松愉快地憑借視頻感知漢字的趣味。設置為孩子們頒獎環節，肯定學生積極、認真的學習態度。】 五、拓展延伸，探索更多漢字的奧秘
師總結：在有趣的漢字星球中，不只有形聲字這一所學校，還有很多神秘的地方等著大家去學習和探索呢。老師推薦大家看看《漢字之美》《有趣的漢字》這幾本書，繼續跟漢字們做好朋友吧。
【設計意圖：課堂的學習只是孩子們學習的一小部分，課外希望孩子們能夠通
過更多的書本了解漢字的奧秘，體會漢字的內涵，感受漢字的魅力。】 【板書設計】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
