視頻標(biāo)簽：爬天都峰

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視頻課題：人教版三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》陜西省優(yōu)課

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人教版三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》陜西省優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“陡”、“攀”等6個(gè)生字,會(huì)寫“爬”、“峰”兩個(gè)生字。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦描寫天都峰險(xiǎn)峻的句子。
情感目標(biāo):初步體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、勇于克服困難的品質(zhì)。 
2學(xué)情分析
中年級(jí)是過渡階段,課文中有些生字學(xué)生掌握起來還是有一定難度的。因此,教師還應(yīng)該注重字詞的教學(xué)。在揭題環(huán)節(jié),我就讓學(xué)生拿起筆來寫寫題目中的生字“爬”、“峰”,保證學(xué)生有充足的寫字時(shí)間。對(duì)一些難以理解的字詞,我結(jié)合課文的講讀進(jìn)行教學(xué)。這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,又提高了效率。比如抓住“筆陡”這個(gè)詞語進(jìn)行理解,“發(fā)顫”結(jié)合語境通過換詞進(jìn)行理解。 
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)“陡”、“攀”等6個(gè)生字,會(huì)寫“爬”、“峰”兩個(gè)生字。
2.初步體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、勇于克服困難的品質(zhì)。 
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入　　激趣解題　
出示天都峰的圖片:小朋友,還記得黃山奇石里的天都嗎?請(qǐng)看大屏幕,這就是有名的天都峰!天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?真可稱得上是“勇士”了!這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰。(板書課題。) 
活動(dòng)2【講授】初讀課文　　整體感知　
1.課文里都寫了誰去爬天都峰呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文,把生字和多音字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2.學(xué)生讀好后,讓他們?cè)俅巫x一讀自己認(rèn)為難讀的地方。
3.老師覺得課堂上最美妙的聲音就是你們瑯瑯的讀書聲了,誰愿意把自己認(rèn)為難讀的地方讀給大家聽?
4.指名讀,給生字和多音字正音,簡(jiǎn)介鯽魚背。
5.課文寫了誰去爬天都峰?指名說“我”是怎樣的人?課文是怎么描寫老爺爺?shù)哪?(白發(fā)蒼蒼、年紀(jì)比我爺爺還大哩!) 
活動(dòng)3【講授】再讀課文，體會(huì)“險(xiǎn)峻”
1.這一老一小都來到了這座奇險(xiǎn)無比、令人生畏的天都峰,準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),課文又是怎么描寫這座天都峰的呢?請(qǐng)你們讀讀第2自然段,畫出相關(guān)句子。
2.誰來讀你畫出來的句子,你從中體會(huì)到了什么?
3.出示句子:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!
再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!
①自由讀這兩個(gè)句子,指出從哪些詞能體會(huì)到天都峰險(xiǎn)峻,圈出來。
②指名說,板書:筆陡和從天上掛下來,并進(jìn)行解釋。
筆陡:陡是生字,請(qǐng)看老師寫這個(gè)字。這樣筆直陡峭的山峰就叫筆陡。
從天上掛下來:正因?yàn)樯椒迦绱说墓P陡,石階旁邊的鐵鏈才會(huì)像從天上掛下來一樣。
③指導(dǎo)朗讀:
第一句:天都峰直入云霄啊!(生齊讀。)
第二句:這么高、這么陡的石級(jí),你能讀出來嗎?
④背誦寫天都峰的句子。
4.小朋友站在這么筆直陡峭的天都峰下,他會(huì)怎么想?
他的心里直——發(fā)顫。你能給發(fā)顫換個(gè)詞嗎?
活動(dòng)4【講授】三讀課文，體會(huì)“艱難、互助”
1.此時(shí)小朋友的心里非常害怕,那最后有沒有爬上去呢?課文哪一自然段告訴我們?齊讀第7自然段。那究竟是誰使他克服了害怕心理,爬上了天都峰呢?(老爺爺。)讓我們一起來讀讀小朋友和老爺爺?shù)膶?duì)話吧。
2.自由讀課文3~5自然段,當(dāng)小朋友和老爺爺見面時(shí),他們彼此都問了對(duì)方同樣的一個(gè)問題,請(qǐng)你們找出來。
指名說,出示:小朋友,你也來爬天都峰嗎?
老爺爺,您也來爬天都峰嗎?
一組互讀對(duì)話,簡(jiǎn)單的問題,卻讓我們看到了他們并不平靜的內(nèi)心,他們?cè)趩枌?duì)方的時(shí)候,心里是怎么想的?
師:他們?cè)诒舜说纳砩险业搅诵判?決定克服困難,爬上去,所以老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.師生合作讀課文3~5自然段。
4.他們說爬就爬,瞧,作者爬得多用勁!出示第6自然段,自由讀,哪些詞可以看出“我”爬得很用勁呢?圈出來。
5.朗讀:這么險(xiǎn)峻的山峰,小小年紀(jì)的我卻能克服困難,堅(jiān)持爬上去。誰能讀好這個(gè)句子呢?
6.引讀:老爺爺也會(huì)和我一樣,奮力,一會(huì)兒,一會(huì)兒。
7.我和老爺爺在爬天都峰的過程中,會(huì)互相說些什么鼓勵(lì)的話?
8.聽了彼此鼓勵(lì)的話,他們堅(jiān)持爬呀爬,終于都爬上了天都峰頂。齊讀第7自然段。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?寫下來。 
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)課文　
是的,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹。不付出汗水,怎能爬到峰頂。相信爬到峰頂后的這一老一小會(huì)無比的喜悅,我們下節(jié)課再一起去分享吧!
 

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