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視頻標簽：十六年前的回憶
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版六年級下冊《十六年前的回憶》陜西省 - 咸陽
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小學語文人教版六年級下冊《十六年前的回憶》陜西省 - 咸陽
重點難點
1、通過重點句的學習體會李大釗的精神。
2、掌握對比和首尾呼應、前后照應的文章寫作方法。
2教學過程
2.1第二學時
2.1.1教學目標
1、學習在法庭上、被害后兩部分,抓住人物的語言、動作、神態、表情。
2、通過重點句的學習,體會李大釗的精神。
3、體會開頭、結尾呼應的作用。
4、有感情地朗讀這兩部分,可采用多種閱讀方式,如:分角色、范讀、集體讀、自由讀等。
2.1.2學時重點
通過重點句的學習體會李大釗的精神。
2.1.3學時難點
掌握對比和首尾呼應、前后照應的文章寫作方法。
2.1.4教學活動
活動1【導入】回顧內容，談話導入
通過上一節課的學習,我們知道這篇課文除開頭外,是按什么順序來敘述的?(板書:被捕前、被捕時、法庭上、被害后),同時我們還了解到李大釗同志對革命事業抱著高度負責的態度,即使在局勢越來越嚴重的情況下,他仍然堅決留京工作,就在被捕時也依然那么沉著冷靜、臨危不懼,那么接下來將會發生怎樣的事情呢?這節課我們繼續來學習(板書:10、《十六年前的回憶》。
活動2【講授】自由朗讀，品味其人
(一)集體交流“在法庭上”這部分,走進人物內心。
1、請同學們分角色朗讀課文18—28自然段。
2、經過一段時間,我們和父親又見面了,那是在什么地方?
3、這時“我”看到的父親是什么樣的?你從中體會到了什么?
出示課件:
在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
4、李大釗面對親人的哭喊聲,他有什么表示?他的表情是怎樣的?
出示課件:
父親瞅了瞅我們,沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。
(1)為什么“沒有說一句話”難道是李大釗不疼愛自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎?誰來談談自己的想法。
(2)為什么李大釗此時依然非常安定,非常沉著?
(3)這種偉大的力量是什么?
5、在法庭上我的表現又是怎樣的?
6、(1)李大釗立刻會意到了什么?
(2)課文第27自然段“父親說完了這段話,又望了望我們”,此刻他的心里想說些什么呢?此時無聲勝有聲。在那樣的時刻,李大釗不能說,現在就讓我們把他心中的話兒說出來吧!
(二)、學習被害后。
以讀代講,在讀中體會人物的內心世界和時期親人后的悲痛心情。
1、父親的被害,作者是怎么知道的?
2、聽到父親被害的消息,全家人有何反應?
(1)自由讀,感受親人的悲痛心情。
(2)老師范讀,體會感情。
(3)再指名讀,評一評,議一議。
3、“記住,昨天是你爹被害的日子。”母親這句話想告訴作者什么?試著想一想。
活動3【練習】讀說結合，拓展思維
1、出示課件(李大釗臨刑前的照片,并配音樂)教師激情述說:“1927年4月28日,這是一個春天的下午,李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應該像春花一樣燦爛,而此刻他們面對的是兩臺巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志,然后頭也不會的第一個走上了絞架,“神色未變,從容就死”。他犧牲時還不到38歲。
(1)李大釗雖然就義了,但他的精神永遠留在每一個中國兒女的心中,你此時此刻想對李大釗說些什么?
(2)你又想對他的親人們說些什么?
2、思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯系?你從這樣的開頭、結尾中體會到了什么?
(1)讀開頭和后三個自然段。
(2)教師小結。
內容上首尾連貫、前后照應,使文章結構謹嚴,表達清楚;表現了作者對父親深切懷念的沉痛心情。
活動4【測試】用心傾聽，提升感悟
同學們,千言萬語,萬語千言都無法表達我對那些“魔鬼”和劊子手的痛斥……此刻,我相信你們的心情和我一樣激動。在為革命勝利的斗爭中,還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們,我們的民族為他們而驕傲!那就讓我們傾聽李大釗《口占一絕》這首詩歌,體會他們為革命拋棄個人離愁別恨的革命豪情和為實現革命理想矢志奮斗的決心吧!
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