視頻標(biāo)簽：讀讀兒童故事

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視頻課題：小學(xué)語文人教版部編二年級(jí)下冊(cè)快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花大頭兒子和小頭爸爸》遼寧省 - 撫順

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小學(xué)語文人教版部編二年級(jí)下冊(cè)快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花大頭兒子和小頭爸爸》遼寧省 - 撫順

《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教材分析： 
《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，此板塊意在教會(huì)學(xué)生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀過的兒童故事。 學(xué)情分析： 
二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對(duì)于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會(huì)，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。 教學(xué)建議： 
既然是教會(huì)學(xué)生讀書，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會(huì)學(xué)生讀書，并通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 
1、指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。 2、能向大家介紹自己讀過的書。 【過程與方法】 
1、通過學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2、通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。 
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 
1、感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。 
2、使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 
重點(diǎn)：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。 
難點(diǎn)：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 
教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。 學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。 
 



 
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讀讀兒童故事 
教學(xué)過程： 
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 
1、引發(fā)交流：同學(xué)們,還記得在上學(xué)期 “ 快樂讀書吧 ” 活動(dòng)中讀的是哪個(gè)方面的書呢?(童話故事 )我的小書迷們，能告訴老師你讀了哪些有趣的童話故事嗎？（學(xué)生自由說） 
2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。 今天，就讓我們一起再一次走進(jìn) “ 快樂讀書吧 ” ,繼續(xù)享受讀書的快樂。（貼：快樂讀書吧） 二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀 1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片。上周老師推薦給大家這四個(gè)故事，同學(xué)們都讀完了嗎？誰想講講？ 
(相機(jī)提問：這個(gè)故事的主人公是誰？他是怎樣的孩子？) 小結(jié): 這幾個(gè)都是兒童故事。（板書：兒童故事）故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著和我們相似的生活，有的會(huì)有意想不到的奇遇……這次課外閱讀活動(dòng),我們就繼續(xù)來讀讀兒童故事。（板書：讀讀）（齊讀課題）我們讀的兒童故事可以是我國作家寫的, 像《神筆馬良》《大頭兒子和小頭爸爸》,也可以是外國作家寫的,像《七色花》《愿望的實(shí)現(xiàn)》  可以是童話故事,如《神筆馬良》《七色花》《愿望的實(shí)現(xiàn)》, 也可以是寫實(shí)際生活經(jīng)歷的, 如 《大頭兒子和小頭爸爸》。  
2、通過翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。 
誰還記得我們上學(xué)期的“悅讀之旅”一課中學(xué)習(xí)的通過看書的封面可以了解哪些內(nèi)容？怎樣能快速知道書中寫了什么呢？（內(nèi)容提要   簡介   目錄） 
師：我們從目錄里就可以看到書中大致寫了什么內(nèi)容，下面就來學(xué)習(xí)如何看目錄。（出示《大頭兒子小頭爸爸》的目錄） 
一般在這一頁的上邊有目錄兩個(gè)字。（板書：目錄）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這本書的目錄。通過書的目錄，你都了解了什么？ 
生1：通過目錄我知道了這本書里寫了6個(gè)小故事。分別是…… 生2：每個(gè)故事在哪一頁。 
小結(jié)：目錄一般包括兩部分。篇目標(biāo)題在左邊，（板書：標(biāo)題）頁碼
 



 
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在右邊。（板書：頁碼） 
    (出示《小豬唏哩呼嚕》目錄圖 ) 提問:觀察《小豬唏哩呼嚕》的目錄,想一想,這個(gè)目錄與《大頭兒子和小頭爸爸》的目錄有什么不同 ?(用 “/” 代替 了 “…………” 。前邊有數(shù)字。 ) (出示《神奇的森林》目錄圖 )同學(xué)們看看這個(gè)目錄又有什么不一樣? 
小結(jié):你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛 ! 對(duì)了,有些書的目錄用 “…………” 分隔內(nèi)容與頁數(shù),有的則用 “/” 來分隔，還有的沒有分隔符號(hào)。但是不管是什么樣的,都是左邊的文字部分表示主要寫了什么內(nèi)容,右邊的數(shù)字表示要讀的內(nèi)容的頁數(shù)。 游戲評(píng)價(jià):（兩本書的目錄） 
下面我們來做個(gè)游戲：老師說頁數(shù)同學(xué)們快速起立說出內(nèi)容，老師說內(nèi)容同學(xué)們起立說出頁數(shù)。明確游戲規(guī)則了嗎？（開始游戲）老師邀請(qǐng)一位同學(xué)做游戲。（前邊游戲起立最慢的學(xué)生） 師：同學(xué)們看得準(zhǔn)，說的快！看來掌握的真不錯(cuò)。 3.練習(xí)看目錄 
（出示要求）請(qǐng)同學(xué)們翻開自己故事書的目錄： （1）看看書中寫了哪幾個(gè)小故事。 （2）你喜歡哪個(gè)故事，它在第幾頁。 （同桌互相說一說，然后指名回答） 
4.同桌交換故事書，選擇一個(gè)你喜歡的故事，靜靜地讀讀故事。邊讀邊想想寫了誰的什么故事。（播放輕音樂）（巡視提示讀書姿勢） 把你讀的故事講給小組的同學(xué)聽聽。誰愿意把你讀的故事與大家分享？評(píng)一評(píng)他們講的怎么樣？（你們能快速讀故事，準(zhǔn)確把握故事內(nèi)容，生動(dòng)的講出來，真了不起！） 三、讀書分享 
1.從入學(xué)的第一天起，我們便開啟了“悅讀之旅”，每晚的小主持人從一句話，到能夠從容得向大家推薦一本書，講一個(gè)故事，我們一堅(jiān)持就是500多天。何老師每天勞累了一天，晚飯后最享受的就是拿起手機(jī)，細(xì)細(xì)品味你們的讀書視頻。接下來的讀書活動(dòng)，老師想給小主持人增加一點(diǎn)難度，那就是把我們讀的兒童故事表演出來，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？ 
2.我們班的王一文同學(xué)已經(jīng)為我們的故事表演做出了榜樣，她在寒假期間代表遼寧省參加了“青春中國”全國青少年藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)。想不想看看她的現(xiàn)場表演？（播放音樂）是的，熱愛讀書，多
 



 
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多積累，就能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。希望更多的同學(xué)走上故事表演的舞臺(tái)。 
四、指導(dǎo)課外閱讀 
1、書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉３鍪?ldquo;采蜜卡”：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們這一次的“采蜜卡”和上一次的又有什么不同？你想怎么做呢？（學(xué)生發(fā)揮想象自由說） 
2.師：這次我們要把自己讀的兒童故事，用圖文結(jié)合的方法記錄下來。（板書：圖文結(jié)合）記錄下自己的讀書收獲，展開想象，畫出自己獨(dú)特的感受 。記得一定是自己畫、自己寫。讀書活動(dòng) 10天完成。同學(xué)們有信心嗎？（期待你的精彩） 板書： 
快樂讀書吧 
             讀讀兒童故事           
               目錄                   圖文結(jié)合        標(biāo)題            頁碼 

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