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視頻課題：部編教材小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場（臨沂）【觀摩比賽+逐字稿】鄉(xiāng)鎮(zhèn)組0419下午《文言文二則—兩小兒辯日》

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)組0419下午《文言文二則—兩小兒辯日》

14、文言文二則
學(xué)生 00:13
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花朵知多少。

老師 02:49
那上課之前，老師先和同學(xué)們交流一下，中華漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長， 6 年的積累，相信你一定認(rèn)識了很多字。那你能不能來猜一猜這是什么字？你來。

學(xué)生 03:09
這應(yīng)該是辯字。

老師 03:11
你是怎么猜出來的？

學(xué)生 03:12
因為它兩邊有一個頭發(fā)，它口中有個嘴，所以它中間一定有個言字旁，而兩邊的兩邊頂上的橫一定是個點或者一個橫。那下面的字，那既然我們都猜出來這么多了，那一定是個辯字。

老師 03:32
你的猜測有理有據(jù)，這個字的左右兩邊是古代的一種刑具辮子，后來就慢慢演變成了現(xiàn)在的樣子。它在現(xiàn)代漢語字典中的意思是說明是非或爭論真假。誰能給它組個詞來，請你辯論。回想一下，生活中你曾和誰辯論過？

學(xué)生 04:01
和同學(xué)辯論過。

老師 04:03
那辯論的是什么呢？

學(xué)生 04:06
辯論的是一些問題。

老師 04:11
那你爭辯贏了嗎？

學(xué)生 04:15
我們打成了平手。

老師 04:17
是的，我想無論輸贏，都將化作美好的回憶，珍藏在心中。好，時間關(guān)系，咱們就先交流到這，稍微準(zhǔn)備一下。準(zhǔn)備好上課了嗎？準(zhǔn)備好了。上課，起立。同學(xué)們好，請坐。
本單元悟科學(xué)品質(zhì)，集智慧書簽，成科學(xué)精神活動，已經(jīng)進(jìn)行到第二期了。上節(jié)課我們在《學(xué)弈》中了解到了用具體事例說明觀點的方法，知道了只有專心致志，才能有所成就。要想得到這節(jié)課的智慧卡片，需要同學(xué)們走進(jìn) 2000 多年前的一場辯論。齊讀課題，兩小孩課題什么意思？來，孩子，請你。

學(xué)生 05:18
讀了課題。我猜的是兩個小孩在辯論太陽。

老師 05:25
那他們爭辯的結(jié)果怎樣？

學(xué)生 05:28
因為題目它沒有明確顯示應(yīng)該是個平手。

老師 05:34
是通過預(yù)習(xí)，你知道的，對嗎？好，文中這樣說，孔子不能決也。你怎樣理解決字？

學(xué)生 05:48
我認(rèn)為決是判斷的意思。

老師 05:51
那孔子不能判斷什么呢？

學(xué)生 05:54
孔子應(yīng)該是不能判斷兩個小孩爭論的太陽的結(jié)果。

老師 06:01
是，你看他聯(lián)系上下文就理解了決的意思。孔子又是何許人也？誰有了解？來，我看你躍躍欲試，你來說說。

學(xué)生 06:17
嗯，古代的文學(xué)家。

老師 06:21
好的，來，你來補充。

學(xué)生 06:26
孔子是古代教育家、思想家、政治家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

老師 06:33
看來你做了充分的預(yù)習(xí)。孔子是春秋時期的教育家、思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他受世人敬仰，是萬世師表，更是當(dāng)今世界十大文化名人之首。那這樣一位大學(xué)問家，竟然也難以判決，究竟是一場怎樣的辯論？讓我們跟隨孔子的腳步去一探究竟。孩子，請你來響亮的發(fā)布第一個任務(wù)。

學(xué)生 07:09
任務(wù)一，辯論故事，請你借助預(yù)習(xí)單以及課上的注音和注釋，自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出節(jié)奏。

老師 07:24
任務(wù)都清楚了嗎？清，好，那放聲讀。

老師 09:10
從坐的姿態(tài)看，大家已經(jīng)讀好了。那我們來交流一下，你認(rèn)為哪個句子比較難讀？要提醒大家注意。來，孩子，請你。

學(xué)生 09:24
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 09:32
你要提醒大家注意什么呢？

學(xué)生 09:35
就是這個上文中的日中則如盤盂，而這里是其日中如探湯。

老師 09:41
注意對比。是嗎？你很會觀察好，你呢？

學(xué)生 09:49
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

老師 09:54
你要提醒大家注意什么？

學(xué)生 09:56
我要提醒大家，這個為和知的讀音為是同謂，知同智同智慧。

老師 10:07
你關(guān)注到了注釋，知道用字的意思來確定它的讀音。其他同學(xué)也關(guān)注到了嗎？是的，看注釋是學(xué)習(xí)文言文非常重要的方法，要常用。帶著我們的理解，再來讀一讀。這句話，是，我再來看一個長句，誰來讀？最后一個男同學(xué)拿話筒傳遞一下話筒。

學(xué)生 10:46
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

老師 10:56
他讀的怎么樣？來，那個男孩子，請你評價一下話筒，給他傳遞一下。

學(xué)生 11:07
我認(rèn)為他讀出了停頓，很有節(jié)奏感，讀得也很洪亮。

老師 11:17
好同學(xué)們真會讀書，我們就可以根據(jù)句子劃分節(jié)奏來讀課文，這樣也容易理解了。我們一起來讀一讀， 一兒曰齊。

學(xué)生 11:31
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

老師 11:42
在這句話里，用哪兩種物品來說太陽？來，中間那個男孩子，請你說。

學(xué)生 11:54
用車蓋和盤盂。

老師 11:59
是的。同學(xué)們看，這就是那個年代的車蓋。對，這是那個年代的盤盂。兩者比較，車蓋大，盤盂小。誰再來讀一讀這句話，讀出大小的對比來。那個男孩子。

學(xué)生 12:22
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

老師 12:33
不錯，孩子們，在文中像這樣來自生活又能形成對比的詞語還有什么？來這一排的最后一個男孩子，對，就是你。

學(xué)生 12:51
還有第二句的蒼蒼涼涼和探湯。

老師 12:58
當(dāng)你讀到蒼蒼涼涼的時候，是怎樣的感受？

學(xué)生 13:03
很寒涼，很寒冷。

老師 13:05
那探湯指的是把手。

學(xué)生 13:07
伸進(jìn)熱水里。

老師 13:09
哦，原來這里湯有熱水的意思。那想象著這水熱的燙手，熱得讓人不敢觸碰，你能讀一讀嗎？

學(xué)生 13:22
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 13:32
誰來給他糾正一下？你來。

學(xué)生 13:37
應(yīng)該是其日中如探湯，沒有則。好。

老師 13:41
那孩子，你再來讀一讀好不好？

學(xué)生 13:45
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 13:54
這就好多了。孩子們，湯有熱水的意思。那你來猜測赴湯蹈火這個詞可能是什么意思？你。

學(xué)生 14:09
來，我認(rèn)為赴湯蹈火這個詞，它的意思是行走在熱水上，踩在烈火上。

老師 14:20
是的，沸水敢趟烈火敢踏，不避艱險，奮不顧身，就叫赴湯蹈火。帶著我們的理解，再來讀一讀這句話。“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 朗讀中融入了我們的理解和感受，一停頓，一延長，味道就大不一樣了。誰來完整地讀一讀全文？請你。

學(xué)生 14:57
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。      一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”    一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”     一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”     孔子不能決也。    兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

老師 15:49
有夫子讀書的味道，孩子們，古人寫文章都是從右往左，從上往下寫，而且都是沒有標(biāo)點的，讓我們一起挑戰(zhàn)著讀一讀。孔子?xùn)|游預(yù)備讀。

學(xué)生 16:12
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。      一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”    一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”     一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”     孔子不能決也。    兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

老師 17:01
書讀百遍，其義自見。接下來請同學(xué)們再讀課文，先對照注釋，想想每句話的意思，再借助思維導(dǎo)圖，試著用自己的話說給同桌聽一聽。開始。

老師 18:58
好同學(xué)們，現(xiàn)在誰來說一說故事的內(nèi)容？來，你來試試。

學(xué)生 19:07
孔子去東邊游玩的時候，見了兩個小孩正在辯斗，就問他們?yōu)槭裁匆�辯斗？幾個小孩說，我認(rèn)為太陽剛出來的時候大，然后到中午的時候就小。一個小孩說，我認(rèn)為剛出來的小，而中午的時候大。然后一個小孩說，你看看太陽剛出來的時候，那像車蓋一樣大，剛到中午的時候就像盤盂那么小。有小孩說，你看現(xiàn)在早上是不是很涼，先到中午多么熱？然后孔子就不能回答他們的問題。小孩就笑，誰說你那么誰說你最聰明？

老師 19:47
其他同學(xué)還有補充或者是提出不同的意見嗎？你看這兩小孩，他爭辯的焦點是什么呀？你來說。

學(xué)生 19:59
我認(rèn)為其一是因為孔子游歷東方，看見兩小孩在辯斗，所以問他們?yōu)槭裁匆�辯斗而經(jīng)過？是一個小孩說，我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，而正午時離人遠(yuǎn)。一另一個小孩說，我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。一個小孩又說，太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，而中午，而正午的時候卻像盤盂一樣小。這不就是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？然后另一個小孩又說說，太陽剛出生出來的時候后十分的寒涼，而到正午的時候后卻十分的炎熱，這不就是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？孔子不能判決是他倆的說法。所以兩個小孩說，誰說你十分的聰明呢？

老師 21:06
看來同學(xué)們基本上了解了這個文言文的意思，那你也就一定知道了他們各自的觀點、理由和依據(jù)是什么？對照表格，誰能來說一說？來，請你有話筒嗎？

學(xué)生 21:26
一小兒，他的觀點是，太陽剛出時離人近，在中午的時候離人遠(yuǎn)。

老師 21:35
用文中的話說就是。

學(xué)生 21:37
是“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”然后這個小孩的理由是，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，它的依據(jù)是，此不為遠(yuǎn)者小，而近者大乎一個。然后另一個小孩，他的觀點是，我以日出遠(yuǎn)，而日中時近也。他的理由是，日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。然后他的依據(jù)是，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

老師 22:14
好，交流到這里，不難發(fā)現(xiàn)，兩小兒爭論的焦點是太陽的遠(yuǎn)近。第一個孩子認(rèn)為太陽早上的時候怎樣，太陽早上的時候距人近。他的理由是，大如車蓋，中午的時候如盤盂，那就是中午的時候太陽離人遠(yuǎn)理由是。

學(xué)生 22:55
中則如盤盂。

老師 22:57
像盤盂一樣小。另一個小孩認(rèn)為早上太陽離人遠(yuǎn)，理由是，日初出滄滄涼涼。 中午的時候離人近，理由是及其日中如探湯，熱。

老師 23:28
那接下來就讓我們聚焦兩小兒的對話小組合作交流。對話的共同點可以從語言、用詞、句式等方面去探究，看看哪個小組的發(fā)現(xiàn)多，而且有價值。開始。

學(xué)生 23:43
略

老師 25:33
好，那孩子們咱們一起來交流一下，你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？來，中間那個男孩子。

學(xué)生 25:44
我發(fā)現(xiàn)了他們的，他們在說觀點的時候都是對比，然后到那個理由的時候都是用了比喻，而且，嗯，都是舉出了事例，而且還用了夸張。

老師 25:59
你們組的發(fā)現(xiàn)真多，有不同的意見嗎？來，我們先來交流一下這個孩子說的。他說兩個小兒在亮明自己的觀點的時候都用到對比，這是一個很規(guī)范的語言。他還說中間說理由的時候都用到了比喻。你認(rèn)為。

學(xué)生 26:24
第二個小孩他說的并沒有比喻是。

老師 26:29
那這兩句之間他們的理由有什么共同點嗎？他們。

學(xué)生 26:32
都是反問句。

老師 26:34
哦，都用到了反問句，那您能給他換個說法嗎？

學(xué)生 26:39
可以，那第一個小孩的就是此為遠(yuǎn)者小而近者大。然后第二個小孩就是此為近者熱而遠(yuǎn)者涼。

老師 26:51
那兩小兒為什么要用反問的語氣來變動？你認(rèn)為。

學(xué)生 26:59
因為用反問的手法更能凸顯出自己的觀點，然后更有說理性。

老師 27:06
原來反問句能讓辯斗的語氣更加大強烈。好，再我們再來聚焦剛才那個孩子說的理由，你有什么不同的意見？

學(xué)生 27:19
嗯，就是發(fā)現(xiàn)他們都用了夸張和對比的修辭手法。

老師 27:26
夸張和對比是嗎？你同意嗎？孩子，剛才說比喻的那個孩子，你同意嗎？同意。好，咱們一起來看。你看第一個小孩說什么，第二個小孩就會針對他的表達(dá)說自己的觀點和理由。第一個小孩用夸張，第二個小孩也會用夸張。第一個小孩說反問句，第二個小孩也會用去，這就叫針鋒相對。那想象著生活中你與別人辯論時的樣子，可以加上動作與神態(tài)的變化。咱們來讀一讀兩小兒的對話一起來。

學(xué)生 28:16
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”    一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”     一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 28:53
誒，同樣一個太陽，為什么兩小兒會產(chǎn)生這樣截然不同的觀點？請同學(xué)們聚焦他們的理由，自己讀一讀，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。

老師 29:16
你來說一說。

學(xué)生 29:17
他們觀察的角度不同。

老師 29:22
第一個小孩觀察的角度是大小，大小是我們的眼睛。這是第二個小孩。

學(xué)生 29:35
感覺冷熱。

老師 29:37
感覺到的冷熱。原來觀察的角度不同，對待事物的認(rèn)知也會有所不同。同學(xué)們看，從視覺上來看，近的大，遠(yuǎn)的小，從感覺上來說，遠(yuǎn)的涼，近的熱。這都是人們生活當(dāng)中的是。你看，兩小孩都運用具體的事例和對比的方式說明了自己的觀點。你能來夸夸兩小兒嗎？來請你。

學(xué)生 30:15
嗯，他們倆就是都是細(xì)心觀察，而且善于思考。

老師 30:21
你也是愛思考的孩子，可以請你把細(xì)心觀察，愛思考寫到黑板上嗎？好，你看科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是不分年齡的，兩小兒擅觀察，愛思考。那生活當(dāng)中你是不是也是這樣的孩子呢？請你也來結(jié)合生活說一說太陽大小涼熱的對比。來，這一排的最后一個男孩子。

學(xué)生 30:55
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 31:17
多么鮮明的對比，還有想說的嗎？來，孩子，請你。

學(xué)生 31:25
日初出大如西瓜，及日中則如櫻桃，此不為遠(yuǎn)者小而近者大呼。

老師 31:39
說的如此在理，另一兒又豈肯善罷甘休？

學(xué)生 31:47
日初出冷如冰窖，及其日中如火爐，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎。

老師 31:56
就是這樣的針鋒相對，那么兩小兒能駁倒對方嗎？你的理由是什么？你覺得？

學(xué)生 32:06
我覺得應(yīng)該是孔子也不能絕也。

老師 32:12
所以你認(rèn)為。

學(xué)生 32:14
兩小兒他們倆打平手了。

老師 32:18
誰也說服不了對方？好，那就讓我們合作著讀出兩小兒各自的堅持。這樣，老師來讀。旁白，女生第一兒，男生另一兒來一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒不服曰，“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 一兒胸有成竹。再曰一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒毫不示弱。對曰“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 聽了同學(xué)們的朗讀，我們仿佛來到了兩小兒辯斗的現(xiàn)場。那接下來請同學(xué)們選擇一個角色和同桌辯斗，注意要有變動的語氣、神態(tài)、動作，最好不止一個回合開始。

老師 34:17
好孩子們，誰愿意到臺上來辯一辯？來，那個孩子，帶著你的搭檔來吧，你倆一起練習(xí)的。來，話筒給他們一下。話筒哪里有？

老師 34:49
不用帶課本，忘了可以看看屏幕。

學(xué)生 34:54
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

學(xué)生 35:03
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 35:10
帶上觀點，再來一次。

學(xué)生 35:13
“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”

學(xué)生 35:18
“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”

學(xué)生 35:22
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

學(xué)生 35:30
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 35:38
聽了這兩位同學(xué)的辯斗，激起了老師的斗志。老師也想和你們辯上一辯，敢接受挑戰(zhàn)嗎？敢。好，那你們這么自信，我先來挑角色了。好，“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”

學(xué)生 36:00
“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”

老師 36:05
日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”

學(xué)生 36:11
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

老師 36:21
非也。日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”

學(xué)生 36:26
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 36:35
你倆是以不變應(yīng)萬變。你看“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

學(xué)生 36:46
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 36:53
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

學(xué)生 37:00
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

老師 37:11
遠(yuǎn)者小，近者大。

學(xué)生 37:13
不近者熱。而遠(yuǎn)者涼。

老師 37:18
好，掌聲送給他們，非常棒。這就是辯斗，那兩小兒辯斗正酣，請孔子來決斷，偏偏孔子不能決也。孔子為什么不能判決？你說。

學(xué)生 37:39
因為他們都有依據(jù)，都有理由，而且理由和依據(jù)都是正確的。

老師 37:46
是啊，他們說的有理有據(jù)。

學(xué)生 37:50
我覺得根據(jù)當(dāng)時孔子的時代，就算是孔子也沒辦法知道。

老師 37:57
你多么會思考，孔子不能決也是因為受到了時代的限制。那孔子熟謂辱多智乎？你認(rèn)為孔子到底是多智還是不多智，說明你的觀點和理由。你覺得。

學(xué)生 38:16
我覺得他多智，因為他實事求是。

老師 38:23
謙虛謹(jǐn)慎本身不就是一種智慧的表現(xiàn)嗎？可以請你把它寫到黑板上嗎？

學(xué)生 38:30
好，你來。我認(rèn)為孔子雖然沒能回答出兩小兒的問題，但是還是多智的，因為一個人就算知識再淵博，也不能可也不可能回答所有問題。學(xué)無止境。孔子已經(jīng)很厲害了，但是他也沒有辦法回答那么多問題。

老師 38:50
你說的有理有據(jù)。是啊，學(xué)無止境，正如孔子所說，一起來讀一讀。

學(xué)生 39:01
知之為知之，不知為不知是知也。

老師 39:06
是孔老夫子都不能解決的問題。你們想知道答案嗎？讓我們連線科學(xué)老師來找尋答案。

視頻 39:18
早晚的太陽為什么會那么大？真的是距離？當(dāng)然不是地球距太陽有多遠(yuǎn)，它會跟你較 3 米 2 米的針。公元前 4 世紀(jì)，亞里士多德曾說，這是地平線附近大基層折射的影響。除此之外，其實還有人們自己的錯覺。簡單來說，早晚看的時候，一般視線中都會出現(xiàn)對比物，例如房子、樹木等，但是中物就只有天空，自然就顯得有些小。同樣的現(xiàn)象在月亮身上也能看到。當(dāng)然，我們并不是說錯覺就是全部的因素了，但是還是有一定的影響作用的。至于熱度問題，其實也是一個慢慢積攢的過程，到了正午，太陽直射，溫度自然要高一些。對于太陽，目前人類還有很多未知就要探索，所以有了勇于觸摸太陽的帕克探測器，相信在不久的將來，我們會有更多的收獲。

老師 40:16
現(xiàn)在你想對兩小兒說什么？你來說。

學(xué)生 40:25
我以日始即日中同近也。

老師 40:33
他認(rèn)為太陽一天里與人們的距離怎么樣？差不多。是嗎？好，兩小兒辯日的故事已經(jīng)過去了 2400 多年了，那么從這個故事當(dāng)中，你都得到了哪些啟示呢？來，男孩子，請你對話筒給他遞一下。

學(xué)生 41:00
我學(xué)到了。嗯，我得到了。只要善于思考，就能發(fā)現(xiàn)。

老師 41:13
好，你有收獲。來，孩子，你的手舉得最高。你說，

學(xué)生 41:19
我們做人做事要善于觀察，善于思考，實事求是。

老師 41:28
你看兩小兒，仔細(xì)觀察，善于思考是科學(xué)精神的體現(xiàn)。孔子，實事求是，謙虛謹(jǐn)慎，不也是科學(xué)精神的體現(xiàn)嗎？兩小兒辯日的故事以兩小兒辯日的故事，已經(jīng)過去了 2400 多年了。那在這個故事里，我們感受到了中國人不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過程，所以這個故事告訴了我們，科學(xué)和發(fā)現(xiàn)猶如一把鑰匙，打開了古人探索科學(xué)的大門。這個故事被人們口口相傳，我們一起來讀一讀孔子?xùn)|游齊。

學(xué)生 42:11
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。      一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”    一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”     一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”     孔子不能決也。    兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

老師 43:02
 2400 年后的今天，我們六年級的孩子也在朗朗傳誦著這個關(guān)于科學(xué)精神的故事。借助提示，一起來試著背一背孔子?xùn)|游起孔子?xùn)|游。

學(xué)生 43:18
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。      一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”    一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”     一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”     一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”     孔子不能決也。    兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

老師 44:05
兩小兒辯日的故事選自列子湯問。打開列子湯問，你會發(fā)現(xiàn)書中像這樣的故事還有很多，他們無一不在展示著人們對自然的觀察、探索和思考。讓我們汲取書中古人的智慧和力量，讓書寫在典籍里的文字火起來。課下請同學(xué)們完成研學(xué)單，找兩個列子湯問的小故事分享給大家。提前了解本單元口語交際的內(nèi)容，選擇自己感興趣的辯題，搜集材料，做好辯論的準(zhǔn)備工作。恭喜同學(xué)們獲得了第二張智慧卡片，下課的時候可以到咱們語文老師那里去領(lǐng)好，下節(jié)課咱們將穿越中外繼續(xù)去了解更多用具體事例論證自己觀點的方法。孩子們盡管不舍，還是要收一收。下課，起立，老師再見，同學(xué)們再見。

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