視頻標(biāo)簽：地形圖的判讀,等高線

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視頻課題：初中地理人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀- 等高線地形圖的判讀-福建

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初中地理人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀- 等高線地形圖的判讀-福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

等高線地形圖  
【教學(xué)目標(biāo)】   
知識(shí)與能力   
1、通過閱讀海拔和相對(duì)高度 
2、學(xué)生能夠在地形圖上識(shí)別山脊、山谷、鞍部、陡崖、洼地。 3、初步學(xué)會(huì)閱讀和繪制地形剖面圖。   過程與方法   
1、了解等高線地形圖和地形剖面圖的繪制原理。   2、通過親自繪制地形圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。   情感態(tài)度價(jià)值觀：  
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。  
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考、樂于探究的       學(xué)習(xí)態(tài)度 【教學(xué)重點(diǎn)】   
等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系，在等高線地形圖上識(shí)別山體的各個(gè)部位。   【教學(xué)難點(diǎn)】   
等高線的繪制原理和山脊與山谷的區(qū)別   【教學(xué)準(zhǔn)備】   
模型、多媒體課件   【課堂教學(xué)】   
(新課導(dǎo)入)福建航拍視頻視頻 
     怎么樣才能在平面圖上完整地表現(xiàn)出整座山的這種高低起伏這種形態(tài)呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——等高線地形圖。 
（新課教學(xué)）一.海拔和相對(duì)高度 
（讀圖） 學(xué)生看圖回答地面高度的計(jì)算方法：  
（1）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高度為1500米，這是海拔高度 （2）以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)， 高度為1000米，這是相對(duì)高度  圖上乙處的高度是什么高度？是海拔高度。   
（活動(dòng)）區(qū)別珠穆朗峰高度和某幢大樓測(cè)量高度。 
 地面高度有兩種計(jì)算方法：海拔（絕對(duì)高度）和相對(duì)高度，它們都是指垂直距離，但起點(diǎn)不同。在地圖上，用海拔表示地面高度 
二、等高線 1.什么是等高線 
（師）等高線指的是海拔高度相同的點(diǎn)的連線。我們?cè)谏缴舷葴y(cè)量出若干個(gè)海拔高度相同的點(diǎn)，再把這幾個(gè)點(diǎn)連成線。有沒有更直觀的辦法呢？我們一起來畫出這座山的等高線地形圖。 
從山腳開始，假如我先用一個(gè)海拔高度100米、200米、300m的平面水平地切開這個(gè)山體。我們把這個(gè)平面與山表面的交界線連成平滑的曲線，得到等高線。 
（展示）將山體模型的等高線畫在黑板上，同時(shí)標(biāo)注高度 
（師）這樣我們將這些等高線從立體的變成了平面的，得到了這座山的等高線地形圖。 
（師）大家看這座山體的等高線數(shù)值從外向內(nèi)怎么樣變化？ 
（生）山地等高線數(shù)值是從外向內(nèi)逐漸增大的。許多山山頂我們還用還有一個(gè)實(shí)心三角符號(hào)表示。這個(gè)黑色三角就是山頂?shù)膱D例。 
（師）我們?cè)诎褎偛诺倪@個(gè)過程連續(xù)的回顧一遍。 （多媒體）將過程用動(dòng)畫演示。 2.等高線的疏密和山體陡緩 
（師）大家注意比較坡度的陡與緩和等高線的疏密有什么關(guān)系？ （生）：坡度陡的地方，等高線密集，坡度緩的地方，等高線稀疏。 
 
                           
                  
                           
                                      
3 
 （活動(dòng)）動(dòng)手畫等高線 
（師）我們剛才介紹了最普通山的，實(shí)際當(dāng)中我們會(huì)看到山有許多形態(tài)。下面請(qǐng)大家自己動(dòng)手來畫畫等高線。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)山的模型自己畫出等高線地形圖。 
3、認(rèn)識(shí)下山體不同部位 
a、山谷與山脊（展示學(xué)生作品：山谷山脊與模型） 
（師）比較山脊和山谷等高線形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂袛嘞履莻�(gè)是山脊，那個(gè)是山谷？請(qǐng)一位同學(xué)說說，并說明理由。 
（師）山脊是等高線彎曲向低處凸出。反之，山谷是等高線彎曲向高處凸出。 
（師）假如現(xiàn)在我們想在野外想尋找一條河流，請(qǐng)問是應(yīng)該在山谷處尋找？還是應(yīng)該在山脊處尋找呢？ 
（生）略 
（師）非常好。山脊好像屋檐頂部，水是向兩側(cè)流走。而山谷的水是往中間匯集的，山谷常常形成河谷。我們?cè)谝巴馊绻�想尋找河流，要往山谷的方向�(qū)ひ挕?nbsp;
C、陡崖（展示學(xué)生作品：陡崖與模型） （師）：為什么這組同學(xué)畫的等高線重疊了呢？  
（師）：在等高線密集的地方就是陡坡。等高線稀疏的地方就是緩坡。如果出現(xiàn)等高線非常密集，密集到重疊，是不是說明這里坡度非常之陡，接近于垂直。我們把這個(gè)部位叫做陡崖。 
（指山體）陡崖我們常常用小鋸齒的圖例表示。 
（過渡）其實(shí)生活中處處都是等高線，不知道大家有沒有見過這樣的等高線？ 
大家伸出自己的左手，握住拳頭。大家看我們的手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，2個(gè)關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指縫相當(dāng)于山谷。向手背上撒些水，水順著指縫向下流，說明山谷是集水的部位，往往成為河流的發(fā)源地。小指和大拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。回去后用筆在手背上畫等高線，握住拳頭就是立體的地形，把手伸開平扣在桌面上就是平面的等高線圖。這樣山頂、山脊、山谷、陡坡、緩坡都在我們的掌握之中。 
三、等高線地形圖的應(yīng)用 （活動(dòng)）完成學(xué)案 
 
（講解）略 
（師）看來，大家對(duì)于等高線已經(jīng)有了相當(dāng)深的了解了。 
【課堂小結(jié)】今天我們大家一起通過自己動(dòng)手畫等高線，學(xué)會(huì)了判斷山體不同部位的等高線形態(tài)。相信只要你掌握好了這幾種地形的等高線特點(diǎn)，大家在以后的登山及野外活動(dòng)中都能自如地運(yùn)用等高線地形圖為你開路。但是等高線地形圖只是地形圖家族中的一員，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一種地形圖——分層設(shè)色地形圖。

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