視頻標(biāo)簽：日本

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視頻課題：中圖版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)《日本》第一課時(shí)-福建

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中圖版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)《日本》第一課時(shí)-福建省廈門第一中學(xué)

案例名稱        中圖版  八年級(jí)地理下冊(cè) 《日本》第一課時(shí) 科目 
地理 
教學(xué)對(duì)象 
七年級(jí)
 
一、信息技術(shù)的運(yùn)用 
將“希沃白板5”中的星球、拖拽、蒙層、地圖疊加等功能運(yùn)用于課堂，提高知識(shí)的直觀性。 
二、課標(biāo)要求 
1. 在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 2. 根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.知識(shí)與技能： 
（1）結(jié)合日本地圖說出日本的地理位置，知道日本的領(lǐng)土構(gòu)成和首都。 （2）讀日本地形分布圖等地圖和其他資料，概括日本的地形特征。 （3）運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的有關(guān)理論，分析日本多火山、多地震的原因。 （4）結(jié)合日本氣候分布圖分析日本的氣候具有的海洋性特征及其南北差異。 （5）結(jié)合日本河流分布圖分析日本的河流特征。 2.過程與方法： 
（1）通過描述日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成和首都，掌握結(jié)合地圖描述國(guó)家地理位置的一般方法。 （2）通過讀日本地形分布圖、氣候分布圖等地圖歸納日本的自然條件特點(diǎn)，掌握結(jié)合地圖和資料描述國(guó)家自然條件特點(diǎn)的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 
（1）了解日本的地理位置和自然條件，客觀看待日本與中國(guó)的關(guān)系，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，樹立唯物辯證主義思想。（2）學(xué)會(huì)地震逃生方法，珍愛生命，提高生存能力。 
四、教學(xué)重難點(diǎn) 
結(jié)合日本氣候分布圖分析日本的氣候具有的海洋性特征及其南北差異。 
五、板書設(shè)計(jì) 
 
 
                    
             
                    
                             
2 
六、教學(xué)過程 
教學(xué)過程 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入新課 
 
展示為大家熟知的日本動(dòng)漫《海賊王》人物圖片，提問：為什么叫海賊王而不叫陸賊王？ 
猜想：叫海賊
王可能是因?yàn)槿毡究亢！?nbsp;
以動(dòng)漫導(dǎo)入，提
高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 
 
二、 領(lǐng)土組成  
 
【承接】有同學(xué)猜想日本靠海，這種表達(dá)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，我們一起來(lái)驗(yàn)證一番。 
1. 出示：亞洲國(guó)家分布圖，了解日本在亞洲的位置。 
2. 用圖比較我國(guó)與日本的領(lǐng)土面積及海岸線的長(zhǎng)度。 3. 出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生填出日本主要的四大島嶼。 
1.讀圖，了 
解日本的大
致位置； 
2.通過面積 
與海岸線比
較，得出日本
是一個(gè)島國(guó)。 3.填圖 通過讀圖和比較得出“島國(guó)”這一重要的特征，并輔以填圖加深對(duì)日本領(lǐng)土組成的印象。 
    三、 緯度位置   
     
【承接】所以一開始我們猜想日本靠海是不夠準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確來(lái)說：日本是一個(gè)島國(guó)。,所以海賊王叫海賊王。
和大家分享一下我最喜歡的海賊王劇情：這一集講的
是千年櫻花被盜，路飛和小伙伴將其找回的故事。畫面很美，我們來(lái)欣賞一下。 
1.航海的過程是艱辛的，播放海賊王片段，設(shè)問：是什么讓紅蘿卜的病好起來(lái)了？ 
2.展示數(shù)據(jù)：日本櫻花季，短短20天內(nèi)，吸引了6300萬(wàn)游客，收入高達(dá)182億人民幣。 3.展示櫻瓣飄飄然的圖片。 
4.出示2019年櫻花開花時(shí)空分布圖以及東京、新瀉、
札幌的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。并設(shè)問： （1）北海道櫻花盛開的時(shí)間比九州島遲1個(gè)多月，受什么因素影響？ 
（2）讀圖說說日本櫻花由南往北盛開的時(shí)間分布規(guī)
律。   
1.欣賞視頻并回答：櫻花 2.欣賞圖片 3.在氣溫曲線圖和降水柱狀圖中提取東京、新瀉、札幌三地的氣溫信息。 4.（1）回答：緯度因素 
4（2）回答：由南至北櫻花盛開越來(lái)越晚。   
 
根據(jù)花期的變
化引導(dǎo)學(xué)生回
顧影響氣溫分布的主導(dǎo)因素是：緯度。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出日本的緯度位置。再由花期南北相差一個(gè)多
月的現(xiàn)象突破
日本氣溫南北差異大的重點(diǎn)。  
   
 
                    
             
                    
                             3 
       四、 氣候特征 
（運(yùn)用倒計(jì)時(shí)功能）           
【承接】由于日本緯度南北跨度大，導(dǎo)致氣溫南北差異大，所以我們現(xiàn)在飛到日本也能欣賞到櫻花。其實(shí)櫻花并不是日本的專屬，最早起源于我國(guó)喜馬拉雅山脈，目前北溫帶地區(qū)都有櫻花的分布。但是提起看櫻花，很多人的首選是去日本，我想這與日本的櫻花種植規(guī)模大有很大的關(guān)系。日本的大街小巷都種滿了櫻花，日本人覺得櫻花短暫而燦爛的生命與他們的武士道精神很契合，所以人們想種，并且也能種。 
1. 展示櫻花的生長(zhǎng)習(xí)性，點(diǎn)明日本的氣候與地形很適合櫻花的生長(zhǎng)。設(shè)問：日本的氣候與地形有什么特征呢？ 
2. 展示材料1，引導(dǎo)學(xué)生討論日本氣候特征，說清討論結(jié)束后的展示要求。 
材料1：我國(guó)東部與日本氣候分布圖。思考： （1）讀圖2，說說日本的氣候類型？。 
（2）讀圖3，比較緯度相同（36°N）的濟(jì)南與東京哪個(gè)城市的氣溫年較差小？哪個(gè)城市的降水季節(jié)變化小？哪個(gè)城市的年降水總量多？       
（3）讀圖4，緯度相當(dāng)?shù)谋本��?1°N）與札幌（43°N）呢？（參照第2問） 
（4）由此可以看出日本的氣候有明顯的什么特征？ 1.提取櫻花的生長(zhǎng)習(xí)性。 2.四人小組討論并展示。 （1）據(jù)圖，得出：日本北部為溫帶季風(fēng)氣候，南部為亞熱帶季風(fēng)氣候。 
（2）（3）據(jù)氣候資料得出東京、札幌氣溫年較差小、降水季節(jié)變化小，年降水總量大。 （4）受海洋影響大。 
本環(huán)節(jié)的主要
目的在于通過學(xué)生討論，突破“日本氣候具有海洋性”的特點(diǎn)。 
為降低學(xué)生認(rèn)知難度，
將此問題進(jìn)行分解，
學(xué)生先比較兩組地點(diǎn)的氣溫年
較差與降水的總量與季節(jié)變化，討論概括出日本的氣候受
海洋的影響大，具有海洋性。  
   
五、 地形特征  
1.出示日本地形分布圖 
2.進(jìn)行讀圖指導(dǎo)：一看圖名、二看圖例和注記（不同顏色代表不同的海拔，不同的海拔也表示了不同的地形類型）三看圖的內(nèi)容。 
據(jù)圖討論日
本主要地形類型與地勢(shì)
傾斜方向。 
培養(yǎng)學(xué)生從圖
中提取信息的
能力。 
六、 河流特征 （運(yùn)用 蒙層） 
【承接】正像同學(xué)們剛剛分析的那樣，日本的氣候與
地形很適合櫻花的生長(zhǎng)，所以給我們留下了這么美的畫面。路飛的航海路也是一條充滿神奇的道路。 1.播放海賊王片段，設(shè)問：視頻中河流的流向是？ 2.出示日本地形分布圖，設(shè)問：顯示中日本河流的長(zhǎng)度、流向、流量又是什么樣的呢？ 
1.觀看視頻，
回答河流流向。 
2.據(jù)圖回答河流特征。 引導(dǎo)學(xué)生得出
河流特征，增加
分析能力。 
                    
             
                    
                             
4 
 
七、多火山、多地震 
（運(yùn)用拖拽、星球、地圖疊加） 【承接】其實(shí)動(dòng)漫源于生活，現(xiàn)在讓我們突破次元壁，讓動(dòng)漫照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在大家看到的這個(gè)小木屋其原形是日本的文化遺產(chǎn)——合掌屋。合掌屋有什么特征呢？我們通過一道題目來(lái)了解一下。 
1.出示“百煉成鋼”里的材料及相應(yīng)題目： 
（1）讀圖,日本白川鄉(xiāng)多雨雪的原因是(   ) （2）關(guān)于合掌屋的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系,描述正確的是（  ） 2.教師巡視。 
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察合掌屋的材質(zhì)（木質(zhì)）
，得出日本森林覆蓋率高。 
4.合掌屋較矮，日本市區(qū)的房子也比較矮，采用較輕便的材料建成，又是為什么呢？ 5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行防震演練。 
 寫練習(xí)，
并展示思考過程。  
思考問題，得出日本處于板塊交界處，地殼活躍，多火山、多地震。  
進(jìn)行防震演練。  
運(yùn)用習(xí)題鞏固
所學(xué)知識(shí)，而且該習(xí)題還能起到承上啟下的
作用。 （1）再次強(qiáng)調(diào)
氣候具有“海洋
性” 
（2）得出日本
多火山、多地震。 
加強(qiáng)生命教育，提高生存能力。  
八、 課堂小結(jié) 
就著板書為同學(xué)們畫出關(guān)鍵詞，設(shè)問：你能否將老師劃出的關(guān)鍵詞連成一句話，來(lái)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容？ 
總結(jié)：日本這
個(gè)多山的島國(guó)，氣候具有
海洋性。 
學(xué)生自己進(jìn)行課堂總結(jié)，加深理解。 
六、作業(yè)布置 
跟著海賊王游日本：請(qǐng)你以《海賊王》的劇情為依據(jù)，設(shè)計(jì)旅游宣傳海報(bào)，滿足海賊迷們的現(xiàn)實(shí)海賊癮。 
七、教學(xué)反思 
優(yōu)點(diǎn)： 
1. 用海賊王貫穿全課，主線感強(qiáng)，思路清晰，承接自然，更重要的是學(xué)生很感興趣。 2. 注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)而不是直接給學(xué)生結(jié)論，對(duì)于“海洋性”的得出處理得較恰當(dāng)。 3. 板書能做到邊講邊寫，具有一定的生成性；另外白板運(yùn)用得不錯(cuò)。 不足： 
1. 對(duì)于日本地處于板塊交界處的影響聯(lián)系得不夠透徹：多火山、地震是一方面，另外日本地形以山地、丘陵為主，也是因?yàn)榘鍓K的碰撞擠壓。 
2. 對(duì)于日本領(lǐng)土組成方面，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只著重講了日本主要的四大島嶼，而忽略了琉球群島。 3. 對(duì)于櫻花盛開需要一定溫度，講解過程中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，直接用“春暖花開”簡(jiǎn)單明了。 4. 板書不夠簡(jiǎn)潔美觀，可以借鑒雙十中學(xué)江老師的板書；另外日本海一側(cè)多降雪要再梳理。

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