視頻標簽：溶液的濃度

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視頻課題：初中化學人教版九年級下冊第九單元課題3《溶液的濃度》重慶市江津中學校

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初中化學人教版九年級下冊第九單元課題3《溶液的濃度》重慶市江津中學校

教學目標
1.知識與技能:
(1)通過動手實驗、觀察現象以及思考問題得出一種表示溶液組成的方法——溶質的質量分數。
(2)初步掌握根據溶質和溶液的質量計算出溶液中溶質的質量分數。
2學情分析
九年級的學生己具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力,對事物的認識正處于從感性到理性的轉變時期,本課程的教學應聯系學生思維發展規律,采用手動實驗的方法,激發學生興趣,讓學生從定性到定量地認識溶液,從感性到理性地了解濃度。
3重點難點
重點:形成溶液濃度的概念
難點:溶液溶質質量分數的相關計算
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】溶液的濃度
【圖片引入】先展示幾張在死海拍攝的圖片
【提問】對比我們進入游泳池的現象,我們發現了什么
【解釋】密度大的液體,通過物理的學習,液體的濃度也比較大
引入溶液的濃度
活動2【活動】在20mL燒杯里分別加一勺和兩勺硫酸銅晶體
指導學生按學案上的操作流程,用硫酸銅晶體完成實驗。觀察現象并比較差異。
【分組實驗】在燒杯中配制一定量溶液。
分組 水 溶質
1 20mL 1勺硫酸銅晶體
2 20mL 2勺硫酸銅晶體
活動3【講授】濃溶液與稀溶液的判斷
【講解】通過比較顏色可以看出硫酸銅溶液濃度不同,但單獨拿出一份硫酸銅卻不能確定濃度。
如何表示成分不同的硫酸銅溶液?
引入濃度的表示
【講解】表示濃度的方法有很多,如溶質的質量分數、體積分數,今天我們重點學習溶質的質量分數
活動4【活動】明確概念
【看書找出】溶質質量分數的定義和計算公式
給出定義式
溶質的質量分數= ×100%
【提問】根據前面的學習,溶質質量分數這個公式里,溶液的質量還可以有那些量來代換?
【提問】根據溶質的質量分數這個基本公式,如果我想計算溶質的質量、溶液的質量公式又應該怎樣變換?
【投影展示】學生學案上的答案
【提問】我們已經深入學習了溶質質量分數這個概念,我們現在用具體的數據來練習一下
請根據所學的知識,完成下面的表格。

編號	溶質的質量	溶劑的質量	溶液的質量	溶質的質量分數
1	5	15
2	4		10
3	10			10%

【提問】通過這些數據,我們可以得到哪些信息?1、2、3組分別是已知什么,求什么?
【學以致用】
對“15%的食鹽溶液”含義解釋錯誤的是(        )
A.100克水中溶解了15克食鹽。
B.100克食鹽溶液中溶解了15克食鹽
C.將15克食鹽溶解于85克水中所得到的溶液
D.將食鹽與水按3:17的質量比配成溶液
活動5【講授】辨析概念
【分組實驗】向燒杯2中再加入兩勺硫酸銅晶體會出現什么現象?
【提問】既然是飽和溶液,那么對于這樣的溶液我們又應該怎樣來計算它的溶質質量分數呢?請看下面的題目:
已知20℃時,氯化鈉的溶解度是36g。則:“20℃時氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為               。
【提問】既然告訴我們20℃時,氯化鈉的溶解度是36g。那么,我們根據前面所學的知識,下面這些數據是多少呢?
溶解度    溶質質量   溶劑質量     溶液質量
【學生回答】……
【講解】1、強調飽和;2、濃度應用以下公式計算
飽和溶液中溶質的質量分數
=溶解度/(100+溶解度) ×100%
活動6【講授】溶液的稀釋
【提問】剛才我們向燒杯二中加入硫酸銅晶體,如果我們向燒杯1中加入水,請問在整個過程中,燒杯里面什么沒有發生改變?
【講解】在化學中,向溶液中加水這個過程被稱為稀釋,加水前后的溶質質量沒有發生改變。
【提問】那么,大家看一下這個題目應該怎樣完成?

將50克98%的濃硫酸稀釋成20%的稀硫酸,需要加入多少克水?
【學生回答并在黑板上書寫過程】
活動7【練習】學以致用
1.在200克質量分數為20%的食鹽水中,加入200克水稀釋后,所得溶液:
(1)溶質的質量為            克。
(2)溶液的質量為            克。
(3)溶質的質量分數為            。
2.已知20℃時氯化鈉的溶解度為36克。
(1)將28克氯化鈉充分溶解于100克水中,則形成溶液的質量為         克;
(2)將28克氯化鈉充分溶解于50克水中,則形成溶液的質量為          克。
3.某溫度時,20克某物質恰好配成100克該物質的飽和溶液。則此溫度時該物質的飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為(      )
  A.1:4   B.1:5   C.1:6    D.無法確定
4.某溫度時,蒸干35克氯化鉀溶液,得到7克氯化鉀,則該溶液中的溶質質量分數為          。
活動8【講授】課堂總結
【講解】概括本課內容
 
【提問】濃度對生活有什么重要意義?
 

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