視頻標(biāo)簽：人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)

所屬欄目：初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中科學(xué)浙教九年級(jí)下冊(cè)一 調(diào)查人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)-杭州市翠苑中學(xué)

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初中科學(xué)浙教九年級(jí)下冊(cè)一 調(diào)查人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)-杭州市翠苑中學(xué)

教學(xué)思路分析 一、設(shè)計(jì)理念 
建構(gòu)主義教學(xué)理論提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。 
基于以上理念，本節(jié)內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課題《調(diào)查人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)》，通過創(chuàng)設(shè)穿越情景、回到2000年前，600年前，200年前對(duì)當(dāng)時(shí)人類的宇宙觀進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告。每個(gè)任務(wù)設(shè)置的目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。將教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從關(guān)注“教”到關(guān)注學(xué)生參與“活動(dòng)”，通過這些活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行研究性調(diào)查。 
二、教材分析 
本節(jié)內(nèi)容選自浙教版科學(xué)九年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課題《調(diào)查人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)》，希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知道并了解人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)過程，并且逐漸掌握科學(xué)調(diào)查的基本方法以及調(diào)查報(bào)告的撰寫。本節(jié)內(nèi)容與第1章第1節(jié)《人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)》息息相關(guān)，內(nèi)容上很多不謀而合，例如，古代人們對(duì)宇宙的了解是天圓地方，中世紀(jì)的地心說與日心說，直到現(xiàn)在的現(xiàn)代宇宙模型。但是本節(jié)更加重視學(xué)生對(duì)調(diào)查的基本方法的掌握，本節(jié)課的設(shè)置也為后面宇宙中其他太陽系等相關(guān)知識(shí)作了鋪墊,更是第1章第1節(jié)知識(shí)的延伸。 
三、學(xué)情分析 
初三學(xué)生處在青春期，對(duì)新的知識(shí)充滿好奇，形象思維偏重于抽象思維，自尊心強(qiáng)，對(duì)這一類具有探究意味的課程應(yīng)該充滿興趣。本節(jié)課也同時(shí)設(shè)置有現(xiàn)在比較流行的穿越元素，更加可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
同時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于地球模型的相關(guān)知識(shí),對(duì)“日心說”“地心說”也有相關(guān)涉及,但是學(xué)生之前更多的是"知其然,而不知其所以然"而且學(xué)生之前獲得知開識(shí)大多是被動(dòng)接受而缺乏實(shí)際進(jìn)行探究和親身調(diào)查的過程。        
 
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 四、教學(xué)目標(biāo) 
 
知識(shí)與技能： 
1.知道從古代到現(xiàn)代，人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。 2.了解不同時(shí)代的人類是根據(jù)什么原理來建立相關(guān)的宇宙的模型。 3.能說出科學(xué)調(diào)查的基本方法，了解科學(xué)調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。 過程與方法： 
1.通過三個(gè)調(diào)查報(bào)告的完善，初步了解調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)和書寫方法； 
2.通過對(duì)“人類認(rèn)識(shí)宇宙歷史”的探究活動(dòng)，體驗(yàn)文獻(xiàn)調(diào)查法，問卷調(diào)查法和采訪調(diào)查法的過程，模擬實(shí)驗(yàn)調(diào)查法的過程。 
情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 
1.通過“宇宙認(rèn)識(shí)史”的調(diào)查過程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與情感； 
2.通過實(shí)驗(yàn)探究和模型模擬，感受探究精神和質(zhì)疑精神。 
五、教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)歷史的探究活動(dòng)，體驗(yàn)文獻(xiàn)調(diào)查法，問卷調(diào)查法和采訪調(diào)查法，模擬實(shí)驗(yàn)調(diào)查法的過程； 
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬法明白宇宙膨脹原理。 
六、教學(xué)過程 
 
                    
             
                    
                             
 
1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 
（1）觀察5000年前，2000前年，600年前和100年前人類眼中的宇宙 學(xué)生活動(dòng)：觀察人類下面四幅圖，讓學(xué)生們猜測(cè)，這幾張圖分別顯示的是什么。由于一開始展示的圖片和內(nèi)容和我們現(xiàn)在所了解到的宇宙截然不同，學(xué)生的答案一定五花八門，最后告訴他們，這四張圖全都是宇宙的圖。只不過他們分別是5000年前，2000年前，600年前，100年前人類眼中的宇宙。      
       
     
    
教師引導(dǎo)：那么為什么人類眼中的宇宙，隨著時(shí)間的變化，會(huì)有巨大的不同呢？從天圓地方到如今的宇宙模型，這一切都經(jīng)歷了什么？不同時(shí)代的人們，對(duì)于對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？ 
  讓我們穿越回到2000年前，600年前，和100年前進(jìn)行一番調(diào)查，探尋其中的奧秘。 
2. 分組“穿越”，調(diào)查宇宙 
    全班一共分成6個(gè)組，每組有一個(gè)檔案袋，檔案袋中存放著不同的工具。這些材料都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，是該組同學(xué)完成任務(wù)的必要工具，用檔案袋包裹更加具有神秘色彩，增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。 
 
                    
             
                    
                             
 
    穿越任務(wù)一（基于采訪法與文獻(xiàn)法的科學(xué)調(diào)查）：穿越到2000年前，古代中國(guó)，古代印度和古代埃及的宇宙觀和原因。 
    任務(wù)介紹：一組二組檔案袋里有一臺(tái)平板電腦，打開有三段視頻，分別是由學(xué)生扮演的古代中國(guó)人，古代埃及人，古代印度人，在接受采訪。另外有文獻(xiàn)資料，分別是三個(gè)國(guó)家2000年前的地形圖，和國(guó)家文化歷史與信仰的介紹資料。 
任務(wù)要求：完成調(diào)查報(bào)告，并集中匯報(bào)調(diào)查過程和結(jié)果。 視頻內(nèi)容如下：視頻中小演員"接受采訪 
小演員1（古代印度）：我眼中的宇宙是大地馱在四只大象的背上，而這四只象則站立在一只巨龜?shù)臍ど�，這巨龜在無邊的海洋中游動(dòng)著。我們古印度位于南亞的最南，亞洲的最南部，處于熱帶，古印度時(shí)期我們這邊的動(dòng)物并不太多，大象是我們能夠見到的最大的動(dòng)物。大象的力量很大，可以把很重的東西都抬起來。我們古代印度，主要的地形是為平原，最北邊是一些山脈，我們沒有辦法翻過去，而在東南西的方位，我們不斷的走過去，發(fā)現(xiàn)都是無邊無際的海洋。 
 
小演員2（古代埃及）：在我看來，宇宙是一個(gè)方盒，天是一塊平坦或穹隆形的天花板，四方有四個(gè)天柱，即山峰所支撐，星星是用鏈索懸掛在天上的燈，在方盒的邊沿上，圍著一條大河，河上有一條船載著太陽來往。 
在我們古代埃及，處于亞洲南部和非洲北部，我們身居內(nèi)陸地區(qū)，離海洋都非常的遙遠(yuǎn)。我們四面八方，都充滿了很大的山脈。但是我們依然得到了上天的眷顧，我們相信，我們的母親河尼羅河，是老天給我們的恩賜，一切美好的東西，都應(yīng)該是來自于我們的尼羅河。我們晚上會(huì)在尼羅河上打魚，點(diǎn)著一盞亮晶晶的燈火。我相信，我們對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)，一定是準(zhǔn)確的。 
 
演員3（古代中國(guó)）：我所認(rèn)為的地球應(yīng)該是“天圓如張蓋，地方如棋局”，大地為正方形，天如同一個(gè)圓蓋罩著大地，但圓蓋的天和方形的地?zé)o法相銜接，故設(shè)想有八根大柱支撐大地。 
   我是在外的一個(gè)牧民，我在草原放牧。我們?cè)诓菰�上，放牧的時(shí)候經(jīng)常會(huì)搭
 
                    
             
                    
                             
 這一段設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)采訪法和文獻(xiàn)法，進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，由于調(diào)查 的內(nèi)容是幾千年前的宇宙觀，故備課時(shí)已經(jīng)查閱了相關(guān)資料，并且讓其他學(xué)生錄制了相關(guān)的采訪內(nèi)容。讓學(xué)生能夠通過虛擬的穿越和采訪，體驗(yàn)調(diào)查的過程，明白古人的模型也是經(jīng)過觀察的分析，并非憑空得來。 
帳篷，我們躺在帳篷里面，看著帳篷的頂部是圓形的，就好像我們躺在草原上看著天空一樣。我們覺得地面非常的平坦，所以地面一定是方的 。但是如果天是圓形的，地是方的，怎么支撐住天的呢？當(dāng)我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)發(fā)現(xiàn)四周都聳立著很多的高山。 
     在觀看完以上視頻后，學(xué)生根據(jù)視頻中內(nèi)容，觀察三個(gè)國(guó)家的地圖，以及歷史文化信仰的介紹，繼而理解為什么古代三個(gè)國(guó)家會(huì)對(duì)宇宙有三種不同的認(rèn)識(shí)。并完成以下調(diào)查報(bào)告。 
 
   
 
                    
             
                    
                             
 
穿越任務(wù)二（基于問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)調(diào)查法的科學(xué)調(diào)查）：穿越到600年前，對(duì)盛極一時(shí)的“地心說”與“日心說”進(jìn)行調(diào)查？，完成調(diào)查報(bào)告。 
任務(wù)介紹：三四兩組打開文件袋里面將會(huì)是，關(guān)于“地心說”與“日心說”的文獻(xiàn)資料，一段介紹視頻以及調(diào)查報(bào)告的不完整版。 
任務(wù)要求：學(xué)生可以根據(jù)以上文獻(xiàn)資料，針對(duì)600年前的科學(xué)探索者們，設(shè)計(jì)一張關(guān)于“地心說”與“日心說”的調(diào)查問卷，來了解當(dāng)時(shí)人們對(duì)“地心說”以及“日心說”的不同相看法，展示問卷，闡述設(shè)計(jì)的原理。完成調(diào)查報(bào)告。 
  
 
   
           
 
                    
             
                    
                             
 
穿越任務(wù)三（基于文獻(xiàn)調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)調(diào)查法的科學(xué)調(diào)查）：穿越到60年前，調(diào)查“現(xiàn)代宇宙模型”的概念與原理。 
任務(wù)介紹：五六兩組打開文件袋，里面是一個(gè)氣球，一支記號(hào)筆，一段關(guān)于宇宙大爆炸理論的視頻，現(xiàn)代宇宙模型的介紹資料，一段關(guān)于利用氣球進(jìn)行、星系運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)的文字介紹資料。 
任務(wù)要求：根據(jù)視頻資料，文獻(xiàn)資料了解現(xiàn)代宇宙模型的由來，展示探究結(jié)果，結(jié)合文字料進(jìn)行星系運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)完成調(diào)查報(bào)告。 
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：1.準(zhǔn)備一只氣球，在其表面畫上一些小圓點(diǎn)。2．用打氣筒持續(xù)地向氣球充氣， 使氣球不斷地脹大，如圖所示3．觀察氣球在脹大過程中各個(gè)小圓點(diǎn)間距離的變化。完成調(diào)查報(bào)告。 
 
                    
             
                    
                             
 
任務(wù)2設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)問卷法和文獻(xiàn)法進(jìn)，問卷法是我們科學(xué)調(diào)查中一個(gè)重要方法，600年前是“日心說”和“地心說”沖突極其激烈的時(shí)間段，通過文獻(xiàn)法讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)兩種學(xué)說的各自論據(jù)，設(shè)計(jì)出一張具有調(diào)查意義的問卷，能很好的幫助學(xué)生理解科學(xué)調(diào)查。 
任務(wù)3這一段設(shè)計(jì)意圖是通過模擬實(shí)驗(yàn)法和文獻(xiàn)法來讓學(xué)生進(jìn)行理解現(xiàn)代宇宙模型。模擬實(shí)驗(yàn)法也是我們科學(xué)調(diào)查中一個(gè)重要方法，現(xiàn)代理論中星系運(yùn)動(dòng)模型比較難以理解，但是該模擬實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解模型。 
 
3.分
組展示,分享成果 
  分組按照任務(wù)包中的任務(wù)進(jìn)行逐一展示。教師從旁引導(dǎo)，讓所有的同學(xué)能夠共享彼此關(guān)于科學(xué)調(diào)查的成果。 4.教師總結(jié)反饋 
【當(dāng)堂測(cè)試，反饋，布置作業(yè)】三題判斷題，并利用sunvote投票技術(shù)，當(dāng)堂讓把學(xué)生的答題情況展示在PPT上，統(tǒng)計(jì)、正確率，并讓學(xué)生自行解釋，教師引導(dǎo)，最后布置課后練習(xí)。

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