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視頻標簽：安史之亂,唐朝衰亡
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史七年級下冊第5課安史之亂與唐朝衰亡-吉林省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中歷史七年級下冊第5課安史之亂與唐朝衰亡-吉林省級優課
第5課 安史之亂與唐朝衰亡
❶教學分析➷
【教學目標】
知識與能力 了解安史之亂爆發的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。
過程與方法 通過對唐玄宗統治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。
情感態度與價值觀
1.通過對比，認識到統治者個人的作為，將直接影響歷史發展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。2.從唐末藩鎮割據到五代十國的發展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統的重要性。
【重點難點】
教學重點：唐玄宗后期統治的腐敗；唐朝的滅亡
教學難點：唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響
❷教學過程➷
一、導入新課
讓學生背誦杜甫的《憶昔》和《春望》 ，對比一下描寫的情形有什么不同，為什么同是唐玄宗統治，會有這么大的不同呢，今天我們一起來學習唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓。 二、新課講授
目標導學一：八年浩劫成割據，
開國容易守業難。
（一）背景（原因）：
（多媒體展示,《長恨歌》和杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”
）學生探討：安史之亂爆發的歷史背景？
答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節度使勢力膨脹，形成外重內輕。4.安祿山擔任三個邊地的節度使，逐漸擴張勢力。 （二）過程
（多媒體展示以下列材料）史料解讀
1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師
講述：安史之亂的基本情況。
（755年，安祿山借口朝廷出現奸臣，和部將史思明一起發動叛亂。
2.多媒體出示《聞官軍收河南河北》 讓學生說出安史之亂的結果。 3、（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。……四鄰何所有，一二老寡妻。
——杜甫《無家別》 學生回答：安史之亂的影響
答案提示：對社會經濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰。安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。
目標導學二：官逼民反黃巢起義，
朱溫反叛唐朝滅亡。
1.（多媒體展示黃巢詩歌）學生讀教材和圖，不第后賦菊》，說出黃巢起義背景、經過、結果與唐朝的滅亡
待到秋來九月八， 我花開后百花殺。 沖天香陣透長安， 滿城盡帶黃金甲。
答案提示：背景：唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢日益嚴重，相互之間發生兼并戰爭，人民賦役繁重，生活困苦。
結果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領的朱溫，與其他藩鎮聯合鎮壓了起義。
2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）
目標導學三：五代十國重分裂，
藩鎮割據是根源。
1. 教師講述：后梁建立的基本情況？（朱溫陸續兼并了北方的大小割據勢力，907年，建立了后梁政權，唐朝滅亡。）
2.（多媒體出示問題：五代十國的歷史根源）根據課本知識，搶答五代十國的歷史根源
答案提示：唐朝藩鎮割據。
2.（多媒體出示五代十國的地圖，提出問題：五代十國的歷史影響）五代十國的歷史影響？ 答案提示：北方戰事不斷，政局動蕩不安。南方地區政局相對穩定，經濟在原有的基礎上有一定的發展。五代十國時期，雖然政權分立，但統一始終是一個必然趨勢。
三、課堂總結
唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而
導致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。
❸板書設計➷
❹教學反思
本課主要再現了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是記誦安史之亂爆發的原因，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的教訓和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統治后期的腐化，和其帶來的嚴重后果，以此啟發學生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認識到五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統一的因素，從而意識到，統一是整個中華民族的宿愿。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
