視頻標簽：建設(shè)中國,特色社會主義

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視頻課題：部編歷史八年級下冊第10課建設(shè)中國特色社會主義-內(nèi)蒙古

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編歷史八年級下冊第10課建設(shè)中國特色社會主義-內(nèi)蒙古

八年級歷史下冊《建設(shè)有中國特色的社會主義》教學設(shè)計新人教版 【課程標準】 
認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導思想。 【教材分析】 
本課位于《中國歷史》八年級下P48——51，十一屆三中全會的召開，標志著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了一個改革開放的新時期，這個新時期的主要任務(wù)就是建設(shè)有中國特色的社會主義，而鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。鄧小平理論是在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程中形成的，在這一過程中，鄧小平發(fā)表了許多重要講話，闡明了一系列建設(shè)中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。 【學情分析】 
本課涉及的政治術(shù)語較多，對于世界觀尚未形成的初二學生來說，理解起來較為困難。因此，在進行本科教學時，教師應(yīng)利用大量的文字、圖片、視頻資料引導學生層層深入，探究學習。 【教學目標】 知識與能力： 
通過看錄像、閱讀課文、探究問題，使學生了解改革開放后鄧小平提出的“四項基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會主義；十三大上鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線；鄧小平視察南方的重要講話；鄧小平理論的形成；十四大鄧小平理論指導地位的確立；十五大鄧小平理論確立為黨的指導思想。 過程與方法： 
通過“為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師” 的思考，培養(yǎng)學生獨立歸納分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 
通過“鄧小平理論指導地位的確立” 的學習，使學生認識鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，逐步確立為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻的人生理想。 【教學重點】 
本課重點“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”。 【教學難點】 
本課難點是理論性強，學生不易理解，特別是難于理解為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。 教學過程： 
播放《春天的故事》音樂，在歌曲中有一位老人是誰——鄧小平，他曾在1978年和1985年榮登時代周刊的雜志封面，那是在此年度影響世界的人物，當時的發(fā)刊詞是這樣描述他的：  
結(jié)合這句評語，請你為你心目中的鄧小平設(shè)計一句評論語（偉大的無產(chǎn)階級革命家；一國兩制偉大構(gòu)想的提出者；建設(shè)有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師），這是我們國人心目的鄧小平，而國際社會對他又有何評價呢？最為鄧小平本人對自己的評價又是如何呢？你從中看出什么？他站在如此的高度，卻又如此的謙遜，同時有有著深厚的“人民情懷”。 
                                      
今天，就讓我們走進鄧小平和他的建設(shè)有中國特色的社會主義（標題板書）第十課 建設(shè)有中國特色的社會主義  
中考說明的課程標準是我們中考的導向，老師講課標對本專題的相關(guān)要求，以表格的形式展示給大家(對其中一條做簡單的講解)  
當然，課標的要求比較宏觀，將課表細化為相關(guān)知識點，現(xiàn)在給同學們3分鐘時間進行小組內(nèi)互測，有疑問，可以舉手，教師釋疑，大家互測完畢，由老師抽查互測結(jié)果（提問兩個問題）  
在大家鞏固知識點的基礎(chǔ)上，我們從時空坐標的角度，對本專題的相應(yīng)重大歷史事件和黨的重大決策進行排序（歷史時間是我們檢索歷史事件，劃清歷史脈絡(luò)的鑰匙，所以把握歷史時間是學習歷史的重點）  
以時間理清事件后，我們進入第一篇目：決策篇——破舊立新顯特色（板書）  
一切行動，思想先行，思想為社會變革的先導，那么為十一屆三中全會的召開奠定思想基礎(chǔ)的思想解放運動是——關(guān)于真理問題的討論，那么請大家想一想除此以外，在中外近現(xiàn)代歷史上還發(fā)生過哪些思想解放運動呢？  
在解放思想的前提下，十一屆三中全會是如何做到破舊立新的呢？  
從破舊到立新，十一屆三中全會完成了一個關(guān)鍵詞是什么？——轉(zhuǎn)折。我們黨還有一次與轉(zhuǎn)折相關(guān)的會議是什么——遵義會議。有人曾說，十一屆三中全會是新時期的遵義會議，你怎么理解？  
在十一屆三中全會中，我們做出的最偉大的決策時什么——改革開放，而此項決策又是如何實施的呢？我們進入第二篇目——實踐篇——雙管齊下展特色（板書）  
何為雙管，一管為改革，一管為開放，我們對改革開放的提綱挈領(lǐng)，對內(nèi)改革，對外開放。 
農(nóng)村、城市改革，對外開放格局。  
改革分為兩步，先進行的是什么——農(nóng)村改革，主要實行什么——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制， 
結(jié)合這項政策，想一想，建國以來，我國對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系進行過哪些調(diào)整以及遵循了什么樣的原則。  
改革的含義是變革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)。讓我們回顧一下，中外歷史是的重大改革有哪些？以及改革的啟示  
在改革的同時，我們也在進行著開放（開放是為吸收借鑒外國的資金和經(jīng)驗優(yōu)
勢，更好的為建設(shè)社會主義服務(wù)。）而我們的開放是如何來進行的，讓我們通過歷史地圖以空間概念分析其步驟。（分四步，特點，注意增設(shè)的經(jīng)濟特區(qū)，評價深圳，上海浦東開發(fā)區(qū)）  
對于開放，第一步尤為關(guān)鍵，也就是經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立，現(xiàn)在讓我們來閱讀一段相關(guān)的歷史資料，引入材料，進行分析。  
由此可見，改革開放的實施是非常成功的，所以，結(jié)合此項決策及其一系列主張都以理論的形式確立下來，這就是鄧小平理論，進入第三篇目——循序漸進立特色——板書  
剛才我們提到鄧小平理論，它的實質(zhì)是什么，而建設(shè)有中國特色的社會主義理論是如何形成的？同學們根據(jù)我們黨的重大會議和重大決策進行歸納過程  
鄧小平和他的理論影響了時代，可見，杰出歷史人物對歷史的發(fā)展都起到了重大的促進作用。那么讓我們找出在20世紀以來影響中國的三位偉人及他們的思想，  
從此圖表中，我們可以看出他們都有著引領(lǐng)時代與眾不同的思想，我們一直在強調(diào)特色，那么特色究竟是什么，進入第四篇目——思維拓展論特色（板書）  
鄧小平和戈爾巴喬夫，一個中國，一個蘇聯(lián)，都進行改革，同為社會主義國家，改革的結(jié)果不同，一個改革成功，走出了有中國特色的社會主義道路，一個改革失敗導致解體。  
那么，我們換一個比較，羅斯福，一中一美，一資一社，都是改革，而且都是經(jīng)濟層面的， 
一個建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，一個新政的特點——加強國家對經(jīng)濟的干預和指導。  
根據(jù)以上對比，我們分析特色何來，根據(jù)什么而創(chuàng)造的，立足國情+大膽創(chuàng)新（板書）  
那么，中國在其他領(lǐng)域還有特色嘛？ 
你的特色呢？老師送一句話，適合自己才是最好的 《小結(jié)》根據(jù)板書進行小結(jié)。 
看一看，我們學習效果如何，隨堂小測試  
板書設(shè)計  
第10課    建設(shè)有中國特色的社會主義  第一篇目——決策篇——破舊立新顯特色 第二篇目——實踐篇——雙管齊下展特色 第三篇目——理論篇——循序漸進立特色 第四篇目——創(chuàng)新篇——思維拓展論特色

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