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視頻標簽：金與南宋的對峙
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：歷史部編版7下第二單元第八課金與南宋的對峙-長春
教學設計、課堂實錄及教案：歷史部編版7下第二單元第八課金與南宋的對峙-長春市第一0三中學校
第八課 金與南宋的對峙教學設計
一、教材分析：
本課上承第七課遼、西夏與北宋的并立，主要學習三個子目的內容：女真族的崛起、金滅遼及北宋、南宋的偏安，貫穿三部分內容的主線是金的發展壯大，以及金與兩宋之間的關系。因此，學習本課內容，首先要了解金的發展及其與遼、宋的關系。另外，整篇課文，始終貫穿著民族交融這條暗線，這一時期頻繁的故爭給各族人民帶來了災難，也造成了人口的遷徙，加強了經濟文化交流，形成民族交融的新高潮，促進了統一多民族國家的發展。宋金對峙局面的形成，有一定程度上為江南地區的農業生產創造了安定環境，有利于江南地區的經濟發展。 二、學情分析：
初一學生在處于認知的初始階段，理性思維能力有待開發和培養。在前面七年級上冊歷史學習的過程中，逐步的掌握了歷史的學習方法，知道梳理歷史線索，弄清歷史大事以及評價相關的歷史人物和歷史事件，對于我們的今天所學的《金與南宋的對峙》，學生在學習過程中存在一定在難度，需要依托史料、圖片和視頻等感性的資料，讓學生有感性直觀在認識。 三、教學目標： （一）知識目標
通過本課的學習，使學生知道金建立的史實，完顏阿骨打是女真族的杰出政治家；使學生知道在金滅掉遼和北宋之后，出現
了南宋和金的南北對峙局面;使學生知道岳飛抗金的主要事跡，樹立正確的人生觀。 （二）能力目標
通過小組討論法進行教學，提高學生分析問題的能力;通過欣賞岳飛的事跡和搜集有關岳家軍的事跡，培養學生的正義感和搜集資料、運用資料的能力。 （三）情感態度和價值觀
通過學習女真族的史實，感受女真族驍勇善戰，勇敢無畏的精神;讓學生了解并切身感受辛棄疾、岳飛抗金以及北方人民反抗金壓迫的斗爭是正義的抗爭，岳飛永遠受到人民的尊敬;學生知道并認識到女真族對開發祖國的北部邊疆做出了貢獻，是中華民族大家庭的重要成員。
四、教學重點：金的崛起以及岳飛抗金 五、教學難點：如何正確看待宋金和議
六、教學方法：歸納法、情境體驗法、講述法、討論法等 七、教學過程：
（一）課前三分鐘：學生張佳怡進行“課前三分鐘”演講《抗金英雄：辛棄疾》，學生了解辛棄疾事跡后，進而總結了他是一個具有強烈愛國主義、英雄主義、憂患意識的人，感受到了辛棄疾內在的人格力量所煥發出的巨大魅力。由其他同學對張佳怡同學做出評價，教師總結。
（二）導入新課：與辛棄疾同一歷史時期還有一位更為著名的愛國將領、抗金英雄，他是誰呢？讓我們在一首歌曲中尋找答案。
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（學生觀看視頻《精忠報國》）提出問題：歌曲中的主人公是誰
呢？他是從誰的手里收復了失地呢？ （生：岳飛從金的手里收
復失地）那么今天，就讓我們重溫那段歷史，讓我們共同學習第八課金與南宋的對峙。
（三）新課講授：學生朗讀學習目標，明確了本節課要了解金國的建立；理解金滅遼與北宋、宋金對峙的史實；正確評價抗金名將岳飛，體會岳飛的精忠報國的情懷。 1、你方唱罷我登場——女真族的崛起
進入任務單1，自主閱讀教材第一個子目的內容，兩分鐘時間找到大金建立的概況。（生答時間：1115年，建立者：完顏阿
骨打，民族：女真族，國號：大金，發展：模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發展生產，勢力壯大）
結合教材及圖片，你能介紹女真族的生活特點嗎？通過衣著服飾、配飾、武器來仔細觀察。（生答通過閱讀教材及圖片看出女真人
過著游牧漁獵的生活，通過女真人頭戴皮毛帽子、穿長袍、蹬長靴看出女真人生活在寒冷地區）那么女真人具體生活的寒冷地區
是哪里呢？（生：黑龍江流域和長白山一帶）這樣的一個少數民族從此崛起，那么它又有怎樣的歷史呢？一起來看一下。在商周
時女真族已經出現了，那時叫肅慎；繼而唐宋時稱為黑水靺鞨；而遼宋時才稱為女真。也是現今滿族、赫哲族、鄂倫春族等族的前身。我們班同學有沒有滿族的呢？（生舉手）跟老師是一個民族的，我們滿族的前身就是女真族。通過文獻《大金國志》中對女真族的介紹進而了解這個民族。（生讀并概括：驍勇善戰、勇敢無畏）那么這個石碑就是位于離我們所在地長春市并不遠的松原市，它叫大金得勝陀頌碑，上面用女真文和漢文記載了完顏阿骨打誓師反遼的史實。那么大家猜一猜完顏阿骨打反遼勝利了嗎？（生：勝利了）
2、兄弟相殘——金滅遼與北宋
完顏阿骨打不光滅了遼還滅了北宋，讓我們進入任務單2，2分鐘時間找到金滅遼與北宋的基本概況。（生：金聯合北宋夾
攻遼國，1125年遼被金所滅）那么金又是如何對待北宋的呢？（生：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，宋徽宗和宋欽宗無力抵抗，而1127年北宋滅亡）此時的金不光把宋徽宗趙佶和宋欽宗趙桓俘虜了，同時俘虜的還有大量的趙氏皇族和后宮妃嬪加起來共三千多人，此時的年號是靖康，這一歷史事件又稱為“靖康之恥。”說到“靖康”二字，相信大家一點都不陌生。（生背誦：靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅）從詩句中又能讀
出岳飛怎樣的情懷呢？（生：岳飛面對“靖康之恥”的憤懣及一
心為國憂國的情懷）作為后崛起的少數民族國家為何又能輕易的
滅到北宋了呢？從金國和北宋兩個角度去思考進行2分鐘的小組討論。（小組代表：金統治者勵精圖治，女真族驍勇善戰；北
宋政治上的腐敗和軍事上的無能 ；宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協求和；北宋長期實行重文輕武的政策 ）其中北宋的
重文輕武政策是第六課所學，那么提示大家的是思考問題時結合之前所學知識互相聯系，使知識能夠更靈活的運用。
3、化干戈為玉帛——宋金和議
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此時的遼和北宋被金所滅后，又形成了怎樣的政治局面呢？通過結合地圖回答宋朝的統治就這樣結束了嗎？（生：沒有結束，
南宋建立）進入任務單3,2分鐘的時間閱讀最后一個子目的內容，
找到南宋建立的概況。（生答時間：1127年；建立者：趙構；國
號：史稱南宋；都城：臨安）在南宋建立初年，金軍還是會幾次
大舉南下，南宋軍民仍會奮起反抗。這時出現了很多抗金英雄，比如課前三分鐘演講里了解的辛棄疾，還有一位更著名的就是岳飛。（學生異口同聲回答）通過剛才閱讀教材，快速找到岳飛抗金的成果。（生：收復失地，郾城大捷）繼而通過岳飛簡介、岳
飛說過的兩句話、郾城大捷圖片來感受體會岳飛對待岳家軍的治軍嚴格及岳飛自身廉潔正直深得百姓愛戴尊重的形象。甚至在敵軍金軍的口中都流傳著“撼山易，撼岳家軍難”的一句話。足可見岳飛的英雄氣概和舍生忘死的戰斗精神。
說起岳飛相信大家并不陌生，從小就讀過很多岳飛的故事，可以和大家交流分享嗎？（生）老師準備了一個視頻,我們看看岳飛后來又經歷了什么呢？（超鏈接播放視頻）那么，害死岳飛的人真的是秦檜嗎？（生：不是，是皇帝宋高宗）1141年，宋
高宗指使秦檜以“莫須有”的罪名將岳飛父子殺害于風波亭。這樣模棱兩可的罪名使岳飛含冤而死。這是坐落在杭州西湖的岳飛
墓，假期有興趣的同學可以去看一看，在墓前有一副對聯，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”其中“忠骨”指的是（生：岳
飛）“佞臣”指的是(生：秦檜)歷史總會是公正的，讓我們學會
分辨忠奸，稱頌保護人民利益的功臣，強烈譴責殺害功臣的罪人。
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通過學習抗金將領岳飛及了解岳飛的事跡，你能概括岳飛怎樣的精神品質嗎？（生：愛國愛民、廉潔正直、愛軍精武、精忠報國）
岳飛含冤而死后，宋高宗又是如何處理南宋與金的關系的呢？
（生：和議）那么就讓我們進入任務單4給同學2分鐘的時間找
到宋金和議的概況。（生：宋金和議的內容是南宋向金稱臣，并
向金納歲幣，東起淮水西至大散關一線為界；宋金和議的影響是宋金對峙局面形成，金遷都燕京，改名為中都，南宋統治者滿足現狀，偏安江南一隅。）那么南宋統治者是如何滿足現狀，偏安
江南一隅的呢？通過一首詩感受一下。（學生齊讀）此時的南宋統治者過著歌舞升平、紙醉金迷、粉飾太平的日子來茍且偷安。那么，你覺得宋金和議平等嗎？意味著什么呢？你是怎樣看待的呢？ 給同學2分鐘的時間小組討論，而后派小組代表交流分享。
（生答積極方面：獲得了一個較長時間相對安定的和平局面， 有利于生產的發展，消極方面：加重了南宋人民的負擔，加劇了南宋政府的財政危機。）
那么請同學們通過板書回顧一下這節課的內容，并通過課件快速填空，這節課先學習了1115年金建國，而后學習1125年金滅遼、1127年金滅北宋，北宋滅亡后南宋建立，出現抗金名將岳飛等人，岳飛去世后宋金議和，南宋與金的對峙局面形成。
雖然這一時期頻繁的故爭給各族人民帶來了災難，也造成了人口的遷徙，但是加強了經濟文化交流，形成民族交融的新高潮，促進了統一多民族國家的發展。希望同學們能夠真正理解和消化本節課所學知識，學有所獲！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
