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視頻標簽：羅斯福新政
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教部編九年級下冊第四單元第13課《羅斯福新政》湖北省優課
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《羅斯福新政》教學設計
教學目標：
初步了解1929-1933年經濟大危機爆發的原因，能夠列舉經濟大危機的具體表現和給資本主義社會帶來的巨大影響；了解羅斯福新政的主要內容，理解國家干預經濟政策對西方經濟發展的影響。
感受和認識羅斯福在經濟大危機的巨大困難面前，迎難而上，大膽創新，積極尋找解決問題和困難的方法的品質，并能以歷史偉人為楷模，積極學習和踐行其精神。 教學過程： 新課導入
1.教師出示華盛頓、林肯的畫像，引導學生回顧華盛頓、林肯在美國歷史上的功績和影響.
2.過渡；除了華盛頓、林肯以外，在美國歷史上還有多位對美國乃至對整個世界產生重大影響的總統，今天老師就將帶領大家去走近這樣一位在美國乃至在整個世界享有崇高聲望，對美國乃至對整個世界產生重大影響的總統——弗蘭克林.羅斯福。”
3.有沒有同學對弗蘭克林.羅斯福有所了解的? 新課學習
一、在危難中走馬上任
羅斯福是在1933年就任美國總統的。可能在同學們看來，成為美國的總統，那該是一件多么風光和榮耀的事情。可是，對于羅斯福來說，1933年就任總統，更像是接手了一塊燙手的山芋？不僅不風光，反而很棘手。為什么這么說呢？我們先來看幾則材料。
1.教師出示材料：
材料一：……嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業企業盡成枯枝殘葉；農場主的產品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦。
以上材料是1933年3月4日羅斯福在總統就職演說中的選段 材料二：（圖片材料）我會三項技能，我會三種語言，我已經有三年工齡，我有三個孩子，我已經失業三個月了，現在僅僅需要一份工作；從1929年到1933年，美國有一千五百萬到一千七百萬人失業。
材料三：（圖片材料）這位32歲的母親賣掉了房子和衣服，以便全家七個孩子能有吃的。全家只能吃撿來的蔬菜度日。
材料四：1922年到1939年美國國民生產總值變化統計圖(提醒學生重點關注1929-1933） 教師設問：從以上材料中，我們可以看出羅斯福走馬上任美國總統所面臨的是一種怎樣的社會狀況？出現這種狀況的原因是什么？
2.教師布置學習任務：自主閱讀教材第一個小標題下的內容，思考總結一下出現這種社會狀況的原因。
在學生發言基礎上教師概括、深化。
面對如此危難境況，羅斯福走馬上任了，他將為處在衰退中的美國經濟開上一劑怎樣的良藥妙方？
二、在探索中推行新政
1.教師出示羅斯福在上任時鼓勵美國人們以及表達自己立誓通過實行新政使國家擺脫危機的話語：
材料四：真正讓我們感到恐懼的，只是“恐懼”本身。
材料五： 我向和你們保證，我對自己立下誓言，我要為美國人民實行新政。
從以上兩句話中，你讀出了哪些信息？
教師點撥：上任伊始面臨的危局并沒有讓羅斯福退縮，他已經做好了帶領美國人民直面危難，決心通過實行新政來擺脫危機的準備。
2.設想如果你是當時處在危機中的美國工人（失業的工人；農產品賣不出去的農民；處于破產邊緣的銀行家……），你最希望羅斯福采取怎樣的措施來擺脫你所面對的危機？
學生分組討論，教師提示：發言要緊扣設定的人物身份和角色。
3.教師布置學生閱讀課本中所提供的圖表，以表格的形式展示羅斯福新政的具體措施，在學生發言的基礎上，學生根據教材內容進行梳理、觀察和識記。
比一比：羅斯福新政所采取的措施順應了剛才的發言中“美國民眾”的期望嗎？
教師補充講解：羅斯福新政同以往美國所實行的自由主義經濟政策的不同，理解羅斯福新政 “新”在何處。
4.教師設問：你認為在羅斯福新政措施下，美國經濟和社會會發生怎樣的變化？
在學生發言的基礎上，教師出示相關展現羅斯福新政實施后，美國社會經濟開始復蘇，美國民眾生活得到改善的材料。
材料七：從1935年開始，美國幾乎所有的經濟指標都穩步回升，國民生產總值從1933年的742億美元又增至1939年的2049億美元，失業人數從1700萬下降至800萬，恢復了國民對國家制度的信心，擺脫了法西斯主義對民主制度的威脅，使危機中的美國避免出現激烈的社會動蕩。
材料八：（視頻材料）以工代賑。
材料九：正如《奧巴馬政治經濟學》一書所述：“奧巴馬希望通過政府對經濟和民生的積極干預來領導美國走出金融危機，重新恢復美國資本主義的活力。”
借助具體的材料，使學生認識到“新政”取得了效果，美國經濟得以緩慢恢復，人民的生活得到改善。新政也開創了在資本主義世界，用國家干預經濟的先例，對資本主義世界產生了深遠影響。
三、在史冊中留下名聲
1. 教師過渡：羅斯福面對危機所采取的新政取得了效果，這也使得他在史冊中留下了顯赫的名聲。
教師播放美國歷史學家評價羅斯福的視頻，學生觀看視頻并感知。
教師出示后世或與羅斯福同時代部分知名人士對羅斯福實行新政的評價：
材料十：“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結構比任何人都多，他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個來說，是相當美好的。”
——約翰遜《羅斯福傳記》 2.學生閱讀和解析材料：
要求學生結合本節課所學的知識來評價羅斯福其人或其新政。 教師提供句式學生參考：
我眼中的羅斯福是一個 的人，因為 。 你從羅斯福新政中獲得了怎樣的啟示？
通過以上材料的研讀和課堂小活動的開展，使學生認識到，面對危難的勇敢堅毅，面對困局的創新探索，使羅斯福取得了成功，也贏得了世人的贊譽，在史冊中留下了名聲。 課堂小結
除了在引導美國擺脫經濟危機的過程中大顯身手外，在之后的歷史舞臺上，羅斯福還將會有更為重要和卓越的表現。讓我們期待在隨后的學習中對羅斯福更多的了解和認識。老師也希望同學們可以像羅斯福一樣，不管遭遇怎樣的困境、危難，都可以自信勇敢“仰天大笑
出門去”，敢于承擔、勇于奮斗，在磨礪中砥礪前行。
板書設計
羅斯福新政
一、在危難中走馬上任：經濟衰退、社會動蕩
二、在探索中推行新政： 國家干預經濟
三、在史冊中留下名聲：經濟復蘇、影響深遠
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
