視頻標(biāo)簽：河北省初中歷史

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課比賽視頻九年級(jí)《古代埃及》邢臺(tái)

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河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課比賽視頻九年級(jí)《古代埃及》邢臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)
利用地圖了解古埃及文明的發(fā)源地，通過(guò)繪制和講解時(shí)間軸，掌握古埃及的興衰歷程，知道古埃及的鼎盛時(shí)期。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）
運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示的方式講解古埃及文明的輝煌成就，理解尼羅河與古埃及文明發(fā)展的關(guān)系，知道金字塔是古埃及文明的象征，理解法老和金字塔的關(guān)系。（史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀）
樹(shù)立平等、互鑒、對(duì)話、包容的文明觀，尊重不同文明，提高民族自豪感和自信心。（家國(guó)情懷）
二、教材分析
課標(biāo)要求：初步了解原始社會(huì)時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)；通過(guò)金字塔了解古代非洲文明及其傳播。
《古代埃及》是部編版九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第一單元《古代亞非文明》的第1課，本課包含三個(gè)子目：尼羅河與古埃及文明、金字塔和法老的統(tǒng)治。古埃及文明是世界最早的文明之一，尼羅河是孕育古代埃及文明的搖籃。本課從古埃及文明的起源講起，使學(xué)生了解古代埃及的地理位置和自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)尼羅河在古埃及人生活中的重要地位。古埃及統(tǒng)一后，實(shí)行中央集權(quán)的君主專制統(tǒng)治。金字塔是古埃及國(guó)王權(quán)利的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。
三、學(xué)情分析
初三學(xué)生初步具備了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)于尼羅河、金字塔有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)過(guò)程中抓住這兩個(gè)元素，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。此外初三學(xué)生由于升學(xué)壓力和性格發(fā)展變化，教師要在學(xué)生活動(dòng)上多給予啟發(fā)和幫助，帶動(dòng)課堂互動(dòng)的氛圍。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：古埃及文明的起源和興衰歷程；古埃及輝煌的文明成果以及尼羅河對(duì)古埃及文明的影響；法老和金字塔的關(guān)系。
難點(diǎn)：尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。
五、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入： 播放來(lái)自前年以外古埃及的一副動(dòng)起來(lái)的壁畫(huà)，設(shè)計(jì)問(wèn)題：你看到了什么場(chǎng)景？從中捕獲了什么歷史信息或者元素？壁畫(huà)給你的感受？   一、追文明之源 1.出示立體星球圖和非洲氣候類(lèi)型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生在地理位置和自然環(huán)境上了解古埃及。     2.投屏學(xué)生制作的古埃及興衰歷程時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)并改正完善自己的時(shí)間軸。讓學(xué)生上臺(tái)通過(guò)拖拽補(bǔ)充并講解古埃及興衰歷程。補(bǔ)充古埃及統(tǒng)一的實(shí)物史料——納爾邁調(diào)色板。     二、觀文明之花 引導(dǎo)學(xué)生回答古埃及文明體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域并列舉相關(guān)成就；點(diǎn)評(píng)或總結(jié)小組代表的發(fā)言       三、探文明之果 出示探究?jī)?nèi)容 1.“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮” 合作探究： 尼羅河與古埃及文明的發(fā)展有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料從農(nóng)業(yè)、科學(xué)文化、政治方面歸納尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。         2.金字塔是古埃及文明的象征 合作探究：結(jié)合教材和材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)。分析對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)時(shí)加入“法老的統(tǒng)治”，利用吉薩金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落，也預(yù)示著這個(gè)王朝的未來(lái)。小結(jié)并過(guò)渡到結(jié)尾。   結(jié)尾：播放《習(xí)近平“典”論文明多樣性》視頻，做課堂升華。	觀看古埃及壁畫(huà)視頻，留心當(dāng)中的場(chǎng)景、歷史元素，通過(guò)壁畫(huà)產(chǎn)生對(duì)古埃及的初步體驗(yàn)。       認(rèn)識(shí)古埃及的地理位置和自然環(huán)境，感知尼羅河縱貫古埃及南北，對(duì)古埃及文明的重要性。       點(diǎn)評(píng)投屏的時(shí)間軸；上臺(tái)講解古埃及興衰歷程，根據(jù)教學(xué)掛圖說(shuō)出古埃及強(qiáng)盛時(shí)期南北擴(kuò)展的疆域。             回答活動(dòng)單上關(guān)于古埃及文明成就的表格，小組代表上臺(tái)講解課前搜集整理的相關(guān)文明成果的信息。       結(jié)合材料一分析出，尼羅河定期泛濫，為古埃及提供了豐富水源和肥沃的土壤，影響著古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；結(jié)合材料二，認(rèn)識(shí)到尼羅河對(duì)古埃及天文歷法、數(shù)學(xué)等的科學(xué)文化方的影響；通過(guò)材料三分析出，尼羅河水位影響到古埃及政權(quán)的穩(wěn)定，結(jié)合老師的補(bǔ)充，理解尼羅河對(duì)古埃及政治的影響。     閱讀史料，結(jié)合教材，小組討論，從正反兩方面說(shuō)說(shuō)對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)，理解法老與金字塔的關(guān)系。                   觀看視頻，感悟文明多樣性。	利用古埃及壁畫(huà)視頻創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探知欲望。       在空間、時(shí)間上追溯古埃及文明的起源，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。         通過(guò)對(duì)古埃及興衰歷程時(shí)間軸的講解，強(qiáng)化時(shí)空觀念的同時(shí)又鍛煉學(xué)生的歷史表達(dá)能力。運(yùn)用實(shí)物史料證明上下埃及的統(tǒng)一，落實(shí)史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。   填寫(xiě)表格，提高學(xué)生 梳理歸納教材的能力；搜集材料并展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集歷史材料的能力和表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)突出重點(diǎn)。   培養(yǎng)學(xué)生合作探究、提取材料關(guān)鍵信息以及歸納概括能力，提升史料實(shí)證和歷史解釋的基本素養(yǎng)。通過(guò)探究，把握尼羅河對(duì)古埃及文明發(fā)展的影響，突破難點(diǎn)。           培養(yǎng)學(xué)生一分為二的唯物史觀；知道金字塔是古埃及文明的象征，理解法老和金字塔的關(guān)系。               升華情感，初步樹(shù)立平等、互鑒、對(duì)話、包容的文明觀，尊重不同文明，落實(shí)家國(guó)情懷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.知識(shí)性：
必做：修正古埃及興衰歷程時(shí)間軸。
選做：歷史填充圖第1課；制作古埃及文明手抄報(bào)  （二選一）。
2.拓展性：觀看螺螄歷史九年級(jí)上冊(cè)《第1課古代埃及》或視頻《歷史形成4古埃及文明》。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“雙減”政策要求，作業(yè)分為知識(shí)性和拓展性兩類(lèi)。其中，知識(shí)性分為必做題和選做題，必做題鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，選做題可以使學(xué)生根據(jù)自己興趣和能力自由選擇；拓展性作業(yè)用以豐富課外知識(shí)，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。
七、教學(xué)反思
1.整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞新課標(biāo)要求、緊扣歷史核心素養(yǎng)采用了視頻、圖片、文字等豐富的史料，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等活動(dòng)，使歷史核心素養(yǎng)落到實(shí)處，同時(shí)兼顧不同層次的學(xué)生，也體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生興趣對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合，從“追文明之源”，到“觀文明之花”，再到“探文明之果”，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完整嚴(yán)謹(jǐn)，問(wèn)題引領(lǐng)層層深入，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)突顯“雙減”政策之下的設(shè)計(jì)理念，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重提高和拓展

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