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視頻課題：河北省初中歷史優質課公開課比賽視頻八年級《鴉片戰爭》安新

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河北省初中歷史優質課公開課比賽視頻八年級《鴉片戰爭》安新

《鴉片戰爭》教學設計
 
一、教學目標
1.通過閱讀教材及圖文史料，了解鴉片戰爭的背景。（史料實證）
2.通過閱讀教材及圖文史料，講述虎門銷煙、鴉片戰爭的經過，感悟中國人民反抗外來侵略的堅強意志。（時空觀念、家國情懷）
3. 通過對中英《南京條約》內容的分析，理解鴉片戰爭對中國歷史發展進程的影響，認識落后就會挨打，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念。（唯物史觀、歷史解釋）
二、教材分析
單元地位：本課是第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會的第一課。主要講述了林則徐領導的虎門銷煙和英國以此為借口發動的鴉片戰爭的大致經過，是近代中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端，在教材中具有開篇點題的地位和作用，因而了解并掌握本課，有助于把握對中國近代史基本特征的認識，了解中國屈辱史的開端。
內容概要：本課主要學習三部分的內容：第一部分是“鴉片走私與林則徐禁煙”、第二部分是“英國發動侵略戰爭”、 第三部分是“《南京條約》的簽訂”。三部分內容之間聯系緊密，鴉片走私與林則徐禁煙是導致英國發動鴉片戰爭的偶然與必然因素的結合，而《南京條約》的簽訂則是英國發動侵略戰爭給中國社會帶來的極大危害，同時英國發動鴉片戰爭的目的得到初步實現，也是中國步入近代的開始，此后中國開始淪為半殖民地半封建社會。
三、學情分析
優勢：八年級的學生處在初中承上啟下的階段，經過一年的學習，部分孩子已經對歷史產生了強烈的興趣，初步掌握了一些學習歷史的基本方法和思維方式。初步具備了識圖、讀史料的分析能力，能對有關的歷史問題進行簡要的評述。
不足：學生對于“貿易出超、入超”“領事裁判權”“片面最惠國待遇”等名詞概念感到難以理解。分析問題角度單一，對歷史史實的把握不夠具體，浮于表面，看待問題欠周到、重表象、輕實質。認知整體水平仍然受到局限，歷史學科思維有待提高。
突破：通過適當的補充圖文史料和視頻給學生直觀的視覺、聽覺沖擊，激發他們的學習興趣，然后提出問題，討論并得出結論，進一步拓寬學生的知識面，培養他們良好的學習習慣。
四、教學重難點
重點：鴉片戰爭的原因，《南京條約》的簽訂。
難點：鴉片戰爭失敗的原因，鴉片戰爭對中國社會的影響。
五、教學過程

教師活動	學生活動	設計意圖
導入新課： 出示圖片：大英博物館里的中國文物。                           導入語：前段時間一部名為《逃出大英博物館》的短片突然爆紅。其中評論最多的一句話是：沒有一個中國人能笑著從大英博物館走出來。那么，中國的文物是從何時開始大量流入英國的？這節課我們就一起走進第1課感受鴉片戰爭風云。 說明本課教學線索：民族之魂--戰之因，民族之恨--戰之況，民族之恥--戰之果；民族之思--戰之悟。 出示學習目標，指出教學重點難點。	欣賞圖片，引發思考。           學生齊讀目標。	聯系時政熱點，圖文結合創設問題情境，既能激發學習興趣又能引發思考。 明確本課線索。 明確學習任務。
新課學習 一、民族之魂--戰之因(鴉片走私與林則徐禁煙) （一）敲門：19世紀上半期的中英貿易情況 出示圖片：鴉片戰爭前國內外的形勢，引導學生了解鴉片走私的背景。點撥精講：指出鴉片戰爭前中英貿易情況？ 圖片展示：清前期中英貿易情況簡圖。 （清前期中英貿易情況——中國出超，英國入超，英國處于貿易逆差地位） 教師引導：為了扭轉貿易逆差，英國想到了什么？出示鴉片圖片，簡單介紹。 （二）推門——鴉片走私的危害： 出示材料 材料一：“臣竊見近來銀價遞增，每銀一兩……非耗于內地，實漏銀于外夷也。……其初不過紈绔子弟，習為浮靡，尚知斂戢。嗣后上自官府縉紳，下至工商優吏，以及婦女僧尼道士，隨在吸食。……以中國有用之財，填海外無窮之壑。易此害人之物，漸成病國之憂。”   ——黃爵滋《請嚴塞漏卮以培國本折》 材料二：“奴隸貿易”比起“鴉片貿易”來，都要算仁慈的。……鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神存在后，還殺害他們的肉體……” ——馬克思《鴉片貿易史》 （三）砸門——鴉片戰爭 1.虎門銷煙。 2.簡單評價林則徐。林則徐名言：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。” 3.戰爭原因：出示材料： “(虎門銷煙) 把能給我們大英帝國帶來無限利益的大批的商品，全部給予銷毀！這是我大英帝國的奇恥大辱！我要求議會批準政府派遣遠征軍去懲罰那個極其野蠻的國家！要狠狠地教訓它！要迫使它開放更多的港口，要保護我們天經地義的合法貿易！”——英國外相巴麥尊在議會上發表的講話   新課學習                         二、民族之恨--戰之況（英國發動侵略戰爭）                          1.戰爭經過：引導學生閱讀教材P5-6內容，自主學習。出示鴉片戰爭形勢示意圖，戰爭分兩個階段：第一階段（1840年6月---1841年5月）封鎖珠江口，攻陷定海，直趨天津，廣州談判；第二階段（1841年6月---1842年8月）北上攻占廈門、定海、寧波，進犯吳淞，攻占鎮江，到達南京下關。 2.出示抗英愛國將領表：了解鴉片戰爭中一系列英雄人物的抗英事跡，學習他們的精神。       3.合作探究：鴉片戰爭失敗的原因。 材料一：綜合國力:硬實力與軟實力的比較 西方第一號現代工業強國VS東方第一號原始農業大國； 那邊廂的放任自由主義和這邊廂的閉關鎖國； 那邊廂的熱兵器和這邊廂的冷兵器； 東方式的絕對專制和英國式的君主立憲制； 那邊是文藝的春天，這邊是文藝的冬天； 材料二：“以中世紀的武器、中世紀的政府、中世紀的社會來對付近代化的敵人。” ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 新課學習 三、民族之恥--戰之果（《南京條約》的簽訂） 1.《南京條約》的內容及危害。 2.其他條約：解釋名詞：領事裁判權，片面最惠國待遇。 3.鴉片戰爭對中國的影響 材料一：這場戰爭把中國拖入世界。從此開始，中國遭受了列強的百般蹂躪；從此開始，中國人經受了尋找新出路的百般苦難。——茅海建《天朝的崩潰：鴉片戰爭》 材料二：“后來的歷史說明，西方的大潮沖擊了中國的舊有模式…這對中國有不利的一面，但在客觀上為中國提供了擺脫循環的新途徑…”---茅海建《天朝的崩潰：鴉片戰爭再研究》 結合內容解釋什么是半殖民地、半封建，回歸第一單元題目。 課堂小結：	欣賞圖片及閱讀教材內容自主思考走私戰爭的背景（經濟、政治、外交、貿易）                 獨立思考：結合教材及圖文史料，思考鴉片泛濫的危害。 危害一：白銀大量外流，直接威脅到清政府的財政；（經濟） 危害二：導致政治腐敗和軍隊的戰斗力削弱；（政治、軍事） 危害三：嚴重摧殘人們的體質。（人民）     化身歷史小導游，走進林則徐紀念館，試著用準確平實的語言，為大家講述一下林則徐虎門銷煙的故事，感悟虎門銷煙的偉大意義。   思維碰撞：以同桌二人小組為單位結合材料思考，如果沒有虎門銷煙，英國是否還會發動戰爭？               （1）直接原因（導火線）：虎門銷煙。             （2）根本原因：打開中國市場，傾銷商品，掠奪原料。       學生化身戰地小記者，結合時間軸以及鴉片戰爭形勢示意圖為大家報道鴉片戰爭的經過和人物事跡。           小組合作探究：結合史料以小組為單位討論鴉片戰爭失敗的原因。代表回答，互相補充。學生討論后回答：①清朝政治制度腐朽（根本原因）；②清朝統治腐��；③中國國力衰弱；④經濟落后，武器落后等。             找一找：自主閱讀教材，在表格上完善《南京條約》內容，并找出其他不平等條約的信息。               頭腦風暴： 結合史料思考鴉片戰爭的影響。 ①鴉片戰爭改變了中國歷史發展的進程。②中國獨立主權的完整性遭到破壞，自然經濟遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會。③鴉片戰爭成為中國近代史的開端。     跟隨老師口述本課重點知識，鞏固所學。	用圖片資料更能生動形象的展示鴉片走私的背景，促成學生歷史解釋核心素養的達成。       通過材料信息，吸引學生注意力，思考鴉片泛濫的危害，培養學生史料實證核心素養的達成。為下一階段林則徐虎門銷煙進行鋪墊。 近距離講述有利于調動學生積極性，提升學生的歷史思維和表達能力，培養學生歷史解釋的學科核心素養。   通過小組討論，結合史料，展開思維碰撞，鍛煉學生的合作探究能力和史料分析能力，促成學生史料實證和歷史解釋核心素養的達成。 通過設置歷史情境，讓學生了解鴉片戰爭的經過和人物事跡，感悟戰爭艱難，體會我們反抗外來侵略的堅強意志，培養學生的家國情懷。 學生多方面思考問題，培養發散思維能力和信息概括能力。       通過閱讀教材內容，鍛煉學生提取信息的能力，表格形式更加直觀形象，方便背誦記憶。       材料充分涵蓋鴉片戰爭從不同角度產生的影響，比較直觀形象，學生結合材料可以很好的理解鴉片戰爭的影響。 以直觀、簡潔為原則， 對本節課進行總結和梳理，突出重點內容。
知識拓展 四、民族之思--戰之悟（戰后余音和啟示） 1.出示圖片，交待戰后余音。 道光和咸豐：無所改變。林則徐，《四洲志》；魏源，《海國圖志》，“師夷長技以制夷”。“后面二人：開眼看世界第一批人。 2.學習完本課，你有哪些啟示？ 3.延伸思考三聯問：落后是否一定挨打？落后了如何才能不挨打？強大了就可以打人嗎？	認真傾聽，動腦思考，拓展知識。     思考啟示題，進行展示。落后就要挨打，弱國無外交，發展才是硬道理......七嘴八舌自由討論，從國家角度、從個人角度。	對知識進行拓展，初高中連接，引發學生興趣。學以致用，以史為鑒，體現課標要求，立德樹人。
教師結語：黑格爾說過:歷史上重大事件都出現過兩次。馬克思進一步補充道:第一次以悲劇方式出現，第二次以喜劇形式出現。鴉片戰爭是近代中國的悲劇，但這樣的悲劇不可能在中國重演。因為今日的中國，早已不再是過去的中國。新中國建立74年來，我們取得了舉世矚目的成就，綜合國力增強，人民生活水平不斷提高。同學們試想一下，不久的將來，流落在外的文物們會回家嗎?我們堅信，一定會,而且會風風光光、堂堂正正的回家。播放視頻，展現今日中國的偉大成就。	學生齊讀： 鴉片戰爭是中國人心中永遠的痛。因為落后，大片領土被割讓，神圣主權遭踐踏，億萬民眾受欺凌，中華民族蒙受屈辱;歷史反復昭示我們: 落后就要挨打!和平，需要實力來呵護;正義，需要實力來捍衛。讓我們牢記歷史，以史為鑒，奮發圖強，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！	前后呼應，引導學生認識落后就會挨打，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念，落實家國情懷核心素養。

六、作業設計
1.基礎鞏固必做：完成本課思維導圖。
2.拓展提升選做：微信添加鴉片戰爭博物館公眾號，完成線上參觀，寫一篇觀后感，不少于200字。
七、教學反思
鴉片戰爭是新學期歷史教學第一課，也是后面課程學習的重要鋪墊。在本課中，我從課程標準出發，圍繞歷史學科核心素養，把學習目標貫穿于整個教育教學過程中，通過視頻資料、創設歷史情境、自主學習、合作探究等多種形式，以生為本，在學習中思考、在思考中提升，注重培養學生的歷史思維能力。同時在學習和理解知識的基礎上，以史為鑒，將情感的升華和培育作為基本導向，立德樹人�；�于本課內容較多，做了適當取舍，詳略得當，但在難點突破上還不是很充分。其他方面也有許多待改進的地方，比如內容刪減不大膽、語言不精練，邏輯性需要進一步增強等。

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