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視頻標簽：借物寓意
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人教版八年級上冊第三單元第2課《借物寓意》天津市 - 濱海新區
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《借物寓意》 教學設計
課題
借物寓意
學習領域
造型·表現 課時
一課時
教學 目標
1．知識與技能：：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自
己的情感。
2．過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。
3．情感、態度與價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
教學重點 感受寫意畫借物寓意的藝術特點，運用寫意畫的基本技法創作一幅扇面花鳥畫 教學難點 根據扇面形狀合理構圖，感受與體驗寫意畫的藝術特點。 教學準備 師：課件、繪畫工具、材料、國畫作品。
生：國畫用具、生宣紙。
教學流程
教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1、詩詞導入
2、引導學生找出詩詞中的景物，并體會其思想感情，從而引出課題“借物寓意” 3、欣賞名家名作，體會其借物寓意
1、學生朗誦喜歡的詩詞 2、找出詩詞中描寫的景物
3、體會詩詞表達的思想感情
3、學生體會畫家以詩入畫，畫中有詩
詩、書、畫、印是構成中國畫的重要因素，以詩入畫表達畫家情感為歷代文人所推崇，畫中有詩引出深意過渡自然。 發展階段 1、教師示范分析畫家王冕的《墨梅圖》是如何“借物寓意”的。
學生聆聽，參與分析。
通過教師示范分析，使學生懂得中國畫的借物寓意是指畫家借助植物本身的屬性，來寓意自己的精神氣節和追求。
2、引導學生自主分析畫家“借物寓意”
課件播放家鄉荷花畫面 從古至今，荷花就是文人描寫喜愛的對象，贊美荷花的詩篇數不勝數。
2.欣賞畫家筆下的荷花體會詩中有畫，畫中有詩
3.將畫家作品與實物照片作比較
教師概括：
作品中的造型精確地概括形體關系，構圖錯落有致，疏密
根據老師示范，小組合作學習討論吳讓之《蔬果圖》寓意。
小組討論、交流、匯報。
1欣賞家鄉荷花實物照片，感受荷花的美 2、學生說一說與荷花有關的詩句，并通過詩詞聯想到了哪些畫面
2.學生對國畫的造型、構圖、用筆、用墨特點與實物照片的不同做出分析和描述
小組討論，填寫表格，組長匯報。
由被動接受到主動學習轉變。
欣賞畫面，聯想描寫荷花的古詩詞，再根據古詩詞的描繪形成畫面感。
通過讓學生觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導解釋，使學生了解中國畫的造型、構圖布局的特點。又通過小組自主探究學習，讓學生了解中國畫的的造型、構圖、用筆、用墨的特點
讓學生對寫意花鳥
得當，用筆中鋒、側鋒，輕、重、緩、急，用墨濃、淡、干、濕。
3.學生視覺體驗寫意花鳥畫的特點
小組討論，交流，組長匯報。
畫進行觀察、分析，掌握寫意花鳥畫的特點
4.構圖練習
“中國畫的最高境界，在于水墨留白”。這種空白并不是毫無意義的，它是一種沒有筆墨的語言，但又與筆墨相互發
生，給人以無限的想象空間。 小組合作在扇面上完成構圖，匯報交流。
通過小組合作，使學生了解中國畫的構圖方法。
練習實踐
一、
教師示范寫意畫荷
花的畫法，邊示范邊講解。
選用提斗筆運用點厾法畫出荷葉正面。意筆勾出葉筋，勾
學生觀看教師演示，同時感受教師畫荷花過程中用筆用墨用色的技法，以及中國寫意畫的筆墨情趣。
學習寫意花鳥畫的畫法，感受中國寫意花鳥畫的
觀察、模仿在美術教學中極為重要，這里要求學生通過細微的觀察臨摹，掌握基本的技法
通過展示教師作品
和教師示范，給學生直觀感受，使學
葉筋的時候，注意中鋒用筆，可用花青，也可用淡墨意筆勾出，剛勁的線條在荷葉上自然滲化，在畫面上又產生一種“拖泥帶水”的效果。
選用一支勾線筆運用雙勾法勾畫出荷花花頭。
“大白云”在清水中濕潤筆鋒，筆肚蘸白粉，筆尖舔曙紅，（筆鋒的五分之一）（筆尖色階最濃，筆肚漸淡）用渲染畫出花瓣。
畫葉柄時，要中鋒一筆直貫而下，行筆過程中要果斷，不能“拖泥帶水”。 立粉法點出花蕊。 點厾法配少許浮萍。 處理好畫面之后，還要落款，可以提上詩詞以寓意，也可只落窮款，應視畫面需要而定，鈐印。一幅完整的作品就大功告成了。
藝術魅力。
學生感受中國畫如何在表現同一形象時，不同的人會表現出不同的意境和情感。
生對寫意畫荷花技法有一個清楚的認識。特別是用筆用墨的技法和花鳥畫“借物寓意”的表現方法。
激發學生的創作欲望。
三、體驗與練習
運用所學內容，畫一幅有寓意的寫意花鳥畫，注意表達出情趣。
（可以參考老師的課稿）
學生開始進行一幅寫意花鳥畫的練習，教師巡視輔導。 通過學生的實踐體驗，檢查教學目標的達成。 教師自畫的課稿可以幫助學生理解寫意畫的基本技法。 評價總結
1、請學生展示自己的作品，談談在作畫實踐中的收獲和體會，并根據提示對自己的作品做出評價。
2、教師根據學生評價，評改學生作品。
學生展示作品。
小組合作，裝裱成品畫展示和評價可以內化知識，提高學生的表達能力，并加深學生對“詩書畫印”以及中國畫裝裱形式的理解和對
軸。 對自己的作品做出評價。 對同學的作品做出評價。
中國寫意畫技法及
其借物寓意的掌握。 拓展延伸
寫意畫在生活中的應用非常廣泛。
課件出示不同畫家選取同一
題材創作的作品“君子九思”及“蘭花荊棘圖”，體會其更深層次寓意。
學生感受寫意畫在不同畫家筆下更深層次的寓意。
通過拓展，使學生感受寫意畫在不同畫家筆下更深層次的寓意。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
