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視頻標簽：血液循環,心臟的結構
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物北師大版七年級下冊第九章第2節《血液循環_心臟的結構》重慶
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初中生物北師大版七年級下冊第九章第2節《血液循環_心臟的結構》重慶
教學目標
知識目標：
1、觀察心臟，辨認心臟的結構。
2、說明心臟與功能相適應的結構特點。
能力目標：
按照正確的觀察順序對哺乳動物的心臟進行觀察。
情感態度價值觀目標：
形成結構與功能相適應的生物學觀點。
2學情分析
初一學生思維活躍，他們有很強的好奇心和求知欲，對自己身體的結構也非常想了解。通過日常生活經驗，他們已經對心臟有了一定的認識，但心臟的結構及其功能的知識還很缺乏，甚至根本不了解。而這部分知識又計較抽象，因此，在教學中應盡可能運用多種教學手段，如采取多媒體演示，利用模型觀察，分組實驗和演示實驗等，從而使教學內容變得形象直觀，易于理解接受。
3重點難點
重點：心臟的結構和功能。
難點：心臟與其功能相適應的結構特點。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學設計
一、創設情境，導入新課
師：同學們，今天我們來做一個小游戲，請大家站在座位旁邊的空地上，聽老師的口令，快速地做下蹲運動。
運動完成后，老師說：請同學們把手放在胸部上，感受一下你胸部的動靜。
叫3-4個學生回答：（心跳或心臟跳得很厲害等等。）
師：同學們都感受到了心臟的跳動嗎？
生：（是）
師：是的，我們的心臟在我們的身體里不停地跳動著，尤其是在我們劇烈運動之后，它跳動得更加厲害。這樣，我們在身體的外面就很容易感受到它的存在。但它畢竟是藏在我們的身體內部的，我們用肉眼是無法看見的。所以它長得像啥樣？有多大？有什么樣的結構？又有什么樣的功能？這些問題都讓我們感到很神秘，那么，今天我們就要通過學習、探究來揭開心臟的神秘面紗。
板書題目：心臟
二、新知探究
新知探究之一：心臟的位置、形狀和大小
師：首先我們要來揭秘心臟的位置、形狀和大小。（展示PPt. 心臟的位置、形狀和大小 ）
板書：一、心臟的位置、形狀、大小
師：同學們，你們剛才所感受到的心臟的位置在哪里？指給老師看。
生：（手摸心臟的位置）
師：它位于哪個腔？
生：胸腔。
師：對，心臟位于胸腔。結合ppt.引導學生說出它是在胸腔的中部偏左下方，再利用人體模型說明心臟是夾在兩肺之間。
板書：胸腔的中部偏左下方,兩肺之間。
師：同學們看，它長得像個什么呢？
生：（桃子）
師：對了，心臟像桃子，（展示桃子圖片），所以它的形狀就是桃形。
板書：桃形
師：那它有多大呢？和老師的拳頭比較如何？
生：（差不多大。）
師：其實，我們每個人的心臟都和自己的拳頭大小差不多。
板書：拳頭大小
新知探究之二：心臟的結構
師：利用人體模型講解心臟在身體里的方位：前面觀、后面觀、左側、右側、上和下。同時引導學生識別自己組內的心臟模型的方位。然后讓學生分組活動：利用模型，結合教材P38圖9-13心臟結構模式圖，探究學習心臟的結構，并展示PPT.，給學生探究提出三個目標：（一）、辨認心臟的四個腔室
（二）、找到與四個腔相連的血管
（三）、觀察四個腔的連通關系。
活動完成后，小組代表匯報交流。同時教師
板書：二、心臟的結構
上、下腔靜脈 右心房 左心房 肺靜脈
肺動脈 右心室 左心室 主動脈
師：心臟內流動著血液，它流動的方向是怎樣的呢？我們可以用心臟的注水實驗來探究。
展示ppt.
注水位置
上下腔靜脈
肺靜脈
主動脈
肺動脈
流出位置
判斷結果（水流的經過）
師：拿出課前準備好的豬的心臟，幫助學生識別它的方位，四個腔及各條血管。然后叫3個學生來逐一做注水實驗，所有學生觀察、判斷并說出水流的經過。
師：對主動脈和肺動脈的水流從原路返回提出：為什么？接著解釋：原來心臟里有一種特殊的結構，叫瓣膜，（展示ppt. 瓣膜）, 它只能向一個方向開放，從而保證血液只能向一個方向流動，不能倒流；并以門只能向一個方向開放來說明瓣膜的這一功能。
教師引導學生完成注水實驗中“對主動脈和肺動脈的水流從原路返回”的解釋 。
然后教師讓兩個學生在黑板上“心臟的結構簡圖”用箭頭畫出血液流動的方向。接著展示ppt.血液流動的方向。
師：（舉起豬的心臟）心臟是由肌肉組成的，這是一種特殊的肌肉，叫心肌。由心肌構成的心臟的四個腔室壁厚薄不同，顯然心室壁比心房壁厚，左心室壁和右心室壁誰厚呢？教師用手捏給全班看，然后叫學生捏，并說出左心室壁比右心室壁厚的結論。
接著教師向學生解釋四個腔室壁厚薄差異的意義：心房心室壁的厚薄與輸送血液的距離有關系。與心房相比，心室的壁厚一些，因為心房的血液只流向與它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室將血液輸送到全身，所以需要較大的收縮力，壁就要厚一些，右心室將血液輸送到離它很近的肺，需要的收縮力小一些，壁就薄一些。一般來說，右室壁厚度只有左室壁的1/3。
師：剛才老師說心肌是一種特殊的肌肉，它的特殊性就是能產生有節律的收縮和舒張，從而形成心臟的搏動(展示ppt.心臟的搏動)。當它收縮時，將血液泵出心臟；當它舒張時，血液回流回心臟。心臟像這樣不停地搏動，就會使血液不停地循環流動。所以說心臟的功能就是使血液循環流動，是血液運輸的動力器官。（展示ppt.心臟的功能）
師：那么，通過剛才的學習，你知道心臟有哪些結構與功能相適應呢？
引導學生歸納總結出心臟的三個與其功能相適應的結構特點，并逐一展示：
（1）心臟主要由心肌組成，能產生有節律的收縮和舒張，形成心臟的搏動，推動血液流動。
（2）心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室壁厚，能產生較大的動力將血液泵出心臟，流向全身各處。
（3）房室瓣和動脈瓣能防止血液倒流，保證血液按一定方向流動。
三、新知小結
師：同學們，現在我們已經了解了心臟，它對我們來說也不再神秘了，那么你能給我們介紹你的心臟嗎？
叫三個學生分別來歸納總結一、心臟的位置、形狀、大小 二、心臟的結構 三、心臟的功能 （根據學生實際的回答情況做調整）。
隨堂練習
1、血液循環的動力器官是（ A ）
A.心臟 B.肺 C.肝臟 D.動脈
2、房室瓣和動脈瓣能 防止血液倒流 。
五、結束語
同學們，我們知道，心臟在我們的身體里不停地跳動著，它會累嗎？它在跳動的過程中有時間休息嗎？關于這些問題，我們將在下節課的學習中來探究。
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