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視頻課題：初中物理魯科版九年級下冊第十九章第四節(jié) 比熱容_吉林省 - 白山

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初中物理魯科版九年級下冊第十九章第四節(jié) 比熱容_吉林省 - 白山

課題 比熱容 課時 1課時 課型 新授課 教者 
張超 
授課班級 
9年4班 
時間 
2019.4.30 
教 學 目 標 
知 識 目 標 
 
(1)通過實驗探究，比較不同物質的吸熱能力。  
(2)了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。  
(3)嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。 
       
 能 力 目 標 
 (1)通過科學探究比較不同物質的吸熱能力，使學生從實驗中領悟比熱容是如何影響物體溫度變化。 
(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。  
情感態(tài)度與價值觀 目標 
 
利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦想辦法解決問題的能力。 
  重點 難點 重點：科學探究不同物質吸熱能力的過程。 難點：根據(jù)比熱容特性來解釋有關的簡單現(xiàn)象。  
 教學方法   
       小組合作法、講授法、實驗探究法 
 
學生發(fā)展核心素 養(yǎng)  
   本節(jié)課從學習目標的設置上即體現(xiàn)科學素養(yǎng)，重視實驗中問題產(chǎn)生、學生處理問題的過程。對學生科學精神方面的提升起到了啟發(fā)作用。更在學生自主發(fā)展領域的三個素養(yǎng)方面（學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新）都有涉及，體現(xiàn)了新的自主合作探究的理念，同時也能體現(xiàn)信息技術教育與課堂教學的融合。 
 
                    
             
                    
                             
教學流程              教師活動 學生活動 設計意
圖   導入新課   出示   學習   目標         推進新課              
同學們看一下老師準備的圖片，這是周二那天的天氣預報，老師截圖的時候是在正午，我們可以看到我們白山市從正午23℃到日落17℃，溫度變化很大，而海口市從正午35℃到日落33℃，溫度變化不大，這是什么原因造成的呢？學完這節(jié)課同學們就可以找到答案了   
首先我們一起看一下本節(jié)課的學習目標，請同學們齊讀，并齊讀重難點  
（一）實驗：探究不同物質的吸熱能力 
 （1）剛才老師那個問題一起在我腦中揮之不去，到底是什么原因造成我們地區(qū)溫度變化很大，而海口市溫度變化卻不大呢？（吸熱能力不同） 
（2）那什么是吸熱能力呢？我們怎么比較吸熱能力強弱呢？我們可以用類比的思想去考慮，比如我們比較吃飯能力：可以讓兩位同學都吃同樣的一碗飯，吃完這碗飯的時候，一位同學感覺已經(jīng)有些飽了，那么這位感覺有些飽了的這位同學吃飯的能力弱一些；我們還可以讓兩位同學以相同速度吃飯，那么吃的時間長的同學吃飯能力就強。 
（3）我們想比較不同物質吸熱能力強弱首先得先找出與吸熱能力有關的物理量，你們覺得是什么呢？（質量、溫度的變化、吸收熱量） 
（4）我們如何表示吸收的熱量呢？ （我們用加熱的時間表示吸收的熱量） 
（5）那我們有三個物理量通常使用什么方法進行探究？（控制變量法） 
請同學小組討論幫老師設計實驗方案：（我們先確定了研究對象是水和酒精） 
方案一：取等質量的水和酒精，加熱相同的時間（吸收相等的熱量）后，比較溫度的變化。  
方案二：取等質量的水和酒精，使其升高相同的溫度，
比較加熱的時間（吸收熱量的多少)。  
有了實驗方案我們還需要根據(jù)實驗方案設計表格，現(xiàn)在請前三組同學設計方案一的表格，后三組同學設計
 思考    
學生齊聲朗讀目標，重點、難點      思考，回答問題               
小組討論
設計實驗方案  
從當?shù)靥鞖馊胧郑�激發(fā)學生學習本節(jié)
課的興趣 學生了解本節(jié)課 學習目標   
 從引課的內容提出問題引出實驗，實現(xiàn)順利銜接新知識          
 
                    
             
                    
                                                   推進新課          
方案二的表格。  
  方案表格如下： 
時間／min ０ １ ２ 酒精的溫度／℃ 
  
  
  
水的溫度／℃       
溫度／℃ ０ １ ２ 酒精的時間／min 
  
  
  
水的時間／min       
表格我們設計好了，還有一些問題老師需要提醒各位，我們的酒精屬于易燃品請注意安全，現(xiàn)在我們就要開始探究不同物質吸熱能力的實驗。請前三組按照方案一設計實驗，后三組按照方案二設計實驗，請組長做好實驗分工，現(xiàn)在開始實驗。 
    好，請前三組、后三組同學分別派代表到前面電腦上輸入你們的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析水和酒精誰的吸熱能力強。 
   同學們都已經(jīng)得出了水吸熱能力強的結論，我們現(xiàn)
在急需引入一個表示物質吸熱本領的物理量，我們之前比較吃飯能力的強弱引入比熱容，我們現(xiàn)在比較吸熱能力強弱就叫比熱容。那么它的物理意義就是表示物質吸熱本領的物理量，它的定義是一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比。叫做這種物質的比熱容簡稱比熱。符號：c 。公式：c=Q/m·△t。單位符號：  J/(kg · ℃)請同學們幫老師總結，這個比熱容表格中我們發(fā)現(xiàn)了哪些特點？水的比熱最大，不同物質的比熱一般不同，我們發(fā)現(xiàn)水、冰、水蒸氣的比熱容都不同，這說明比熱容是物質的一種屬性，只與物質的種類和狀態(tài)有關。 同學們請看老師的這幅圖片，這位小女孩在海邊玩耍，在沙灘上覺得燙腳，在海里還覺得有點涼快，
   
小組討論設計實驗表格                 
組長分工，各組開始實驗并記錄數(shù)據(jù)。得出結論   
引入新概念             
體現(xiàn)科學素養(yǎng)：實驗創(chuàng)新      通過學生親自動手做，體會教學新理念  體現(xiàn)信息技術教育與課堂教學的融合  體現(xiàn)科學素養(yǎng)：學習能力       體現(xiàn)科
 
                    
             
                    
                             
   
 
課堂小結  
 
  
 
   
布置作業(yè)  
 
 
  
 
這是為什么呢？ 
同學們請觀看老師的這段小視頻孫悟空為了過火焰山還得智取芭蕉扇，為什么正午的時候吐魯番如此炎熱呢？能不能幫老師解釋一下呢？  好，我們剛才已經(jīng)能夠解釋關于比熱容的知識了，那么最后，哪位同學可以幫老師總結一下，本節(jié)課都學了哪些內容？ 1、比熱容是物質的一種屬性。   （與質量、溫度無關，與種類和物態(tài)有關） 2、比熱容的定義、物理意義、公式、單位 
3、比熱容的應用  
今天的作業(yè)是為什么我們白山市地區(qū)冬天會刮西北
風？請同學查閱資料，以小組合作的形式完成今天的作業(yè) 
比熱容的應用 
  
  
 
 
 
 學生完成 
 
 
    
   
 
    
 
 
  
       學素養(yǎng)：創(chuàng)新應用的能力    培養(yǎng)學生歸納總結的能力  作業(yè)體現(xiàn)了貼近生活，創(chuàng)新與信息技術的融合             
 
                    
             
                    
                           

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