視頻標(biāo)簽：動(dòng)能和勢(shì)能

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視頻課題：初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章第3節(jié)《動(dòng)能和勢(shì)能》寧夏 - 吳忠

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初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章第3節(jié)《動(dòng)能和勢(shì)能》寧夏 - 吳忠

《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教材分析： 
本節(jié)《動(dòng)能和勢(shì)能》是人教版八年級(jí)（下）第十一章第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容包括動(dòng)能和勢(shì)能的概念，影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)過(guò)的功的知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，是前面知識(shí)的延伸，又為后面的《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，教材用生活實(shí)例引出動(dòng)能、勢(shì)能的概念。通過(guò)探究動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生明白其決定因素，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠體現(xiàn)從生活走向物理、注重科學(xué)探究的新課程理念。 二、學(xué)情分析 
學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)，對(duì)于力對(duì)物體做功能夠進(jìn)行判斷，所以可以通過(guò)做功引入能量的概念。本節(jié)課與實(shí)際生活聯(lián)系較大，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠把生活中的現(xiàn)象與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系，所以在解決實(shí)際問題方面比較容易。同時(shí)學(xué)生也具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析、歸納、解決問題的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： ①知道功能關(guān)系。 
②知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念。 
③用在探究中理解影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。 2、過(guò)程與方法： 
①通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能的存在。 ②通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能的概念 
③在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能的因素 。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 
重點(diǎn)：1、觀察歸納得出動(dòng)能及勢(shì)能的概念。 
 
                    
             
                    
                            2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。 難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究中控制變量法的運(yùn)用 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 
斜面、小車、鉤碼、木塊、小桌、沙子、紙盒等 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 
教學(xué)過(guò)程 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 一、視頻展示引入    播放視頻，“憤怒的小鳥”（小鳥撞飛機(jī)） 觀看視頻 
通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考 二、新課教學(xué) (一）能量 
1、展示幾組圖片（洪水、臺(tái)風(fēng)、子彈）引導(dǎo)分析它們都能做功 2、能量單位：  
3、講解“不同的物體做功的本領(lǐng)不同。” 分別分析洪水對(duì)房子做功、臺(tái)風(fēng)對(duì)樹木做功、子彈對(duì)瓶子做功，從而得出他們具有能量。   
結(jié)合前面事例認(rèn)識(shí)到“一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大” 
從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用做功的知識(shí)進(jìn)行分析，為學(xué)生建立功和能之間的聯(lián)系。 為后面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作鋪墊。 （二）動(dòng)能 
 1、展示圖片（運(yùn)動(dòng)的的汽車、飛機(jī)、跑步的人等），讓學(xué)生觀察說(shuō)出他們是否具有能量，有什么共同
特點(diǎn)？ 
     思考飛馳的汽車、正在跑
步的運(yùn)動(dòng)員等這些事例所具有
能量（能夠?qū)ν庾龉Γ?br /> 。并分析、比較、找出的共同特征：“運(yùn)動(dòng)”。
概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有
動(dòng)能。” 將生活中實(shí)例的以動(dòng)態(tài)的圖片直觀的展示，讓學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。從而認(rèn)識(shí)動(dòng)能的概念。 
2、引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉有動(dòng)能的
物體事例 
學(xué)生列舉出生活中有動(dòng)能的物體  鞏固概念，學(xué)以致用，從物理走向生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能
力。 
3、提出問題：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？ 
猜想影響動(dòng)能的大小因素（并說(shuō)出猜想的依據(jù)）  從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)敢于探索創(chuàng)新的
科學(xué)精神   
4、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 
讓學(xué)生分組并結(jié)合以下問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 
(1) 實(shí)驗(yàn)器材？ (2) 實(shí)驗(yàn)方法？ 
(3) 你將用什么方法控制和改變變
結(jié)合給出的問題組內(nèi)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)的記錄。 運(yùn)用“控制變量法” 操作實(shí)驗(yàn)，探
究多因素問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及歸納總結(jié)的能力。 
 
                    
             
量？ 
(4) 你將如何比較動(dòng)能的大小？ ５、小組展示交流 
讓兩組學(xué)生代表分別上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果 
結(jié)合探究問題邊做邊說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)的方法及過(guò)程，并展示出探究的結(jié)果。 鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及培養(yǎng)合作意識(shí) 
6、思考： 
（１）饅頭將人砸暈為什么？ （２）為什么要對(duì)機(jī)地車進(jìn)行限速？ 
 學(xué)生結(jié)合動(dòng)能知識(shí)思考、回答。 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，體
現(xiàn)物理知識(shí)與社會(huì)生活密切聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 
（三）重力勢(shì)能 
１、重力勢(shì)能概念的引入：蓬松的白雪給人以恬靜美麗的感覺，然
而，雪崩爆發(fā)時(shí)，摧毀沿途的一切為什么？ 同時(shí)用圖片展示落石、打夯、打樁機(jī)，提出問題：它們?yōu)槭裁淳哂心芰浚?nbsp;
  
在老師的引導(dǎo)下分別分析得出高處的物體具有做功的本領(lǐng)，從而認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能。 
 同樣是以能做功的物體具有能量
的思想為基礎(chǔ)，通過(guò)
列舉事例讓學(xué)生認(rèn)
識(shí)重力勢(shì)能  
2、探究重力勢(shì)能大小的因素 
重力勢(shì)能的大小與什么因素有
關(guān)？ 
猜想影響重力勢(shì)能大小的因素。 學(xué)生按上述實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，用教師準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究活動(dòng)（如砂子）探究學(xué)生描述現(xiàn)象。 再次鞏固運(yùn)用“控制變量法” 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究多因素問
題。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)
生觀察能力，分析問題、處理信息、歸納
總結(jié)的能力。 
3、展示交流 
運(yùn)用pad展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果 兩組學(xué)生分別結(jié)合探究的問題邊說(shuō)邊演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并展示出探究的結(jié)果。 用pad將學(xué)生實(shí)驗(yàn)投屏到大屏上，
放大實(shí)驗(yàn)效果 ４、想一想： 
（１）不戴安全帽不準(zhǔn)進(jìn)入工地，為什么？ 
（２）放在樓邊高處的花，危險(xiǎn)為什么？ 
 學(xué)生思考后兩名學(xué)生分別就兩個(gè)問題進(jìn)行解答（高處的物體具有重力勢(shì)能） 
學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決身邊
的問題 
（四）彈性勢(shì)能 
展示兩圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出彈性勢(shì)能產(chǎn)生原因，及影響因素。 通過(guò)看圖并結(jié)合生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能及影響因素  課堂練習(xí) 出示３個(gè)小題 
 
思考完成3道練習(xí) 
對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)檢測(cè)反饋 
 
                    
             
                    
                            三、課堂小結(jié) 
以表格的形式給了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 
 
填寫完成并展現(xiàn) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系 
 
七、板書設(shè)計(jì)：                       11.3動(dòng)能和勢(shì)能 
 
能量
 
動(dòng)能 
勢(shì)能 
重力勢(shì)能 
彈性勢(shì)能

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