視頻標簽：浮力

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視頻課題：人教版初中物理八年級下冊《浮力》東營

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人教版初中物理八年級下冊《浮力》東營

第十章 第1節 教學設計

課題	人教版八下第十章　第1節　浮力		備課人：林楠 （東營市育才學校）
教材分析	對浮力這一節內容的研究是在生活經驗中已經熟悉浮起的物體受到浮力，并結合前幾節所學知識的基礎上，綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節是本章的重點和關鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著廣泛的現實意義。
教 學 目 標	（一）知識與技能 1．了解生活中的浮力；2．了解如何用彈簧測力計測量浮力； 3．理解浮力的產生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有關。 （二）過程和方法 1．通過大量生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念； 2．通過觀察，了解浮力是怎樣產生的；3．通過實驗，初步探究決定浮力大小的因素。 （三）情感·態度·價值觀 1．在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度； 2．通過對生活、生產中浮力的了解，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識； 3．鼓勵學生積極參與探究活動。
重點 難點	教學重點： 1．通過大量經驗事實，認識浮力的存在； 2．運用實驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素。 教學難點：運用實驗和分析的方法得出浮力產生的原因。
教學方法	實驗、歸納、對比
教具學具準備	教師：木塊、鐵塊、彈簧測力計、水槽、燒杯、乒乓球、飲料瓶（去底） 學生（分組）：燒杯、水、酒精、濃鹽水、細線、彈簧測力計、圓柱體（上標有等距離的格）、空飲料罐、水桶
教學過程
引入		教師活動		學生活動	設計意圖
引入 課題		播放視頻:遼寧艦艦載機訓練畫面公開 遼寧艦是我國第一艘航空母艦， 它的艦長是304米，艦寬是70.5米， 面積相當于兩個足球場的大小。   一個小鐵塊放入水中會下沉，  而遼寧艦不僅不會下沉，還能承載飛機，  這究竟是為什么？    學了第十章這個問題就迎刃而解了，今天我們就來學習第十章第一節浮力。		觀看 視頻	引起學生的研究興趣。
新課講授		教師活動		學生活動	設計意圖
展示學習目標     聯 系 舊 知   引 出 概 念                                       小 組 合 作 學 生 展 講   運 用 知 識 解 決 問   題		展示學習目標  1.知道什么是浮力。 知道浮力產生的原因。 通過實驗，探究浮力的大小跟哪些因素 展示教學圖片 展示木筏、帆船、輪船、航空母艦、鴨子、救生圈、熱氣球、飛艇、潛水艇等圖片 它們都受到重力，但是沒有沉入水底，是因為______________ 利用上圖分析： 1浮力定義：                                                                      2符號：                     3 浮力的施力物體：                     4 浮力的方向：           學生回答： 1浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上的力叫浮力。 2符號： F浮                3浮力的施力物體：液體或者氣體 4浮力的方向：  豎直向上（與水平面垂直） 提示 浸在：物體部分浸入液體中或全部浸入液體中 浮力的方向豎直向上是與水平面垂直 提出問題 木塊在水中受到浮力 鐵塊在水中會沉底，鐵塊在水中受浮力嗎？ 組織學生實驗 鐵塊在水中也受到浮力 學生演示并總結：彈簧測力計示數變小，說明受到浮力 用彈簧測力計測浮力：F浮＝G-F 分析公式是如何得到的？ 金屬塊在空氣中處于靜止狀態，所以受到的重力和拉力平衡 金屬塊在水中處于靜止狀態，所以受到的向上的拉力和浮力與向下的重力平衡。 板書 一、浮力： 1. 浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。 2. 符號：F浮 3. 用彈簧測力計測浮力：F浮＝G-F 4. 浮力的方向：豎直向上 5. 浮力的施力物體：液體 6.浸在氣體中的物體也受到氣體對物體的浮力。 中考熱點：1.木塊漂于水面上，木塊所受浮力的施力物體是（   ） A.空氣      B.木塊      C.水        D.盛水容器 2.一個雞蛋靜止在一個盛有鹽水的容器中，容器放在斜面上，如圖所示。圖上畫出了幾個力的方向，你認為雞蛋所受浮力的方向應是（   ）   F1          B.F2          C.F3             D.F4 （2012·安徽中考）如圖所示某物塊用細線系在彈簧測力計下，在空氣中稱時示數是15 N，浸沒在水中稱時示數是5 N，則此時物塊受到水浮力為_______ N。		個人 思考                               觀察 觀察木塊在水中受到浮力，漂浮在水面上。 思考問題 通過實驗得出：鐵塊在水中受到水對鐵塊向上的托力。     進行實驗并總結歸納 總結歸納實驗得出有關浮力概念的相關知識   學生練習	認識浮力的存在。           引導學生認識到物體在浮力的作用下可以漂浮在水面上           引起學生思考，培養遷移能力。     規范實驗操作，   引導學生對浮力的概念進行總結歸納
有 效 啟 發   知 識 銜 接                                                           運 用 知 識   解 決 問   題                                               探 究 實 驗   研 究 規 律       小 組 合 作 學 生 展 講             運 用 知 識 解 決 問   題		觀察視頻 浸在液體中的物體受到液體對物體向各個方向的壓力。 情境分析 已知：邊長為L的立方體位于水面下h深處 四個側面所受壓力F合=0 N。 上、下兩面所受壓力關系    ∵p向上＞ p向下    ∴  F向上＞ F向下      F浮= F向上－ F向下 結論：浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。   演示實驗 乒乓球實驗 實驗現象:     1.將乒乓球放入瓶內，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 2.將瓶下口堵住，乒乓球浮起。 學生解釋 板書 二、浮力的產生 浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。  典例1 如圖所示,一個立方體物體浸沒在水中,物體上表面受到的壓力是5N,物體底部受到的壓力是13N,物體受到水的浮力是多少牛? 【典例2】如圖所示，A、B是能自由移動的物體，C、D是容器自身凸起的一部分，現在往容器中注入一些水，則下列說法錯誤的是（   ） A.A物體一定受浮力的作用     B.B物體一定受浮力的作用 C.C部分一定受浮力的作用     D.D部分一定受浮力的作用 指導學生做小實驗并提問 把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，手的感覺有什么變化？你能在此基礎上提出一個什么樣的科學問題？ 猜想： 1、木塊在水中是漂浮的，鐵塊在水中會下沉，我猜 想浮力的的大小可能跟_____________________有關？ 2、人在水中會下沉，在死海中卻能浮在水面上，我猜 想浮力的的大小可能跟_____________________有關？ 3、人在水中越往深處走，就越覺得所受的浮力大，我猜想浮力的的大小可能跟___________________有關？ 實驗方法：控制變量法 為驗證猜想1：控制_______和_______不變，_______改變 為驗證猜想2：控制_______和_______不變，_______改變 為驗證猜想3：控制_______和_______不變，_______改變 組織學生探究實驗 要求1.小組四人分工明確，1號負責動手操作，2號負責讀數，3號負責記錄數據，4號準備到黑板上展講。 2.請大家根據小紅桶外面的白色標簽進行各自的探究 3.將實驗數據和結論記錄到白板上. 4.時間大約7分鐘左右。 學生實驗：浮力大小與哪些因素有關。 1. 探究浮力與浸沒后深度的關系 深度h/cm 1cm 2cm 3cm 重力G/N 2N 2N 2N 彈簧測力計示數F/N       浮力F浮/N       實驗結論： 浮力大小與浸沒水后深度無關。 2. 探究浮力與物體浸在液體體積的關系 V浸 V/4 V/2 3V/4 重力G/N 2N 2N 2N 測力計 示數F/N       浮力F浮/N                 實驗結論： 在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。 3. 探究浮力與液體密度的關 液體種類 水 酒精 重力G/N 2N 2N 彈簧測力計示數F/N     浮力F浮/N               實驗結論： 物體排開液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大。 4．探究浮力與物體密度的關系 物體種類 銅塊 鋁塊 重力G / N 0.9N 0.2N 彈簧測力計示數F / N     浮力F浮/ N                           記錄表格（物體完全浸沒在水中） 結論：_________________________ 中考熱點例1：不同材料制成的相同體積的三個小球,放入同種液體中,最后靜止時如圖所示,則它們受到的浮力的大小關系是(    ) A F甲=F乙=F丙    B F甲<F乙<F丙 C F甲<F乙=F丙  D F甲=F乙<F丙 2.（5分）如圖所示是研究浮力與哪些因素有關的實驗，彈簧測力計下掛著同一物體，其示數依次是 5 N、4 N、4 N、3 N。 （1）比較圖乙和圖丙得到的結論是：浸沒在液體里的物體所受浮力的大小與____________無關。 （2）比較圖______和圖_______可得到的結論是：浮力的大小與液體的密度有關。 .3、有人猜想:“浸沒在液體中的固體所受的浮力可能跟固體的形狀有關。”請你設計個實驗，說出實驗需要的器材和步驟。 板書 三、浮力的大小與哪些因素有關 1. 探究浮力與浸沒后深度的關系。 實驗結論：浮力大小與浸沒水后深度無關 2. 探究浮力與物體排開液體體積的關系 實驗結論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。 3. 探究浮力與液體密度的關系 實驗結論：物體排開液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大。		觀察液體壓力顯示裝置在液體中受到液體壓力而引起的形變     運用已有知識，推導討論，得出結論。       觀察，思考，分析實驗   分析結論： 在狀態1中乒乓球只受到液體對它向下的壓力；在狀態2中乒乓球受到液體對它向上和向下的壓力，且向上的壓力大于向下的壓力，產生向上的浮力。   做實驗 體驗飲料罐進入水中越深，手受到的壓力越大。 根據實驗體驗，討論交流，得出結論：飲料罐進入水中越深，浮力越大。   由此提出新問題：浮力大小和什么因素有關？   分組實驗         選擇實驗器材 設計表格       實驗測量、記錄數據。           各組自評互評。 分析實驗數據，討論交流，得出結論。	比較物體各表面受到液體壓力及壓力和合力的情況。           利用壓強壓力的知識推導得出浮力與物體所受液體壓力的關系。   培養學生科學嚴謹的態度，形成尊重事實的科學態度，提倡學習方式的多樣化。提高分析實驗數據并得出結論的能力。   培養學生細致觀察實驗，分析浮力產生的原因。     培養學生根據實驗及體驗分析并由此提出問題的能力。                 培養學生依據事實提出科學問題的能力。                 培養學生科學嚴謹的態度，形成尊重事實的科學態度，提倡學習方式的多樣化。提高分析實驗數據并得出結論的能力。   滲透科學研究方法——控制變量的方法。   培養學生設計實驗、表格設計、規范操作的能力。                                                     讓學生鞏固所學的知識，教師通過練習反饋掌握學生的學習情況
深 化 概 念 拓 展 思 維		課堂小結：本節課你學了什么知識？ 本節課的知識可以分為三大板塊：一、認識浮力，也就是浮力得的基本知識 1. 浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。2. 符號：F浮3. 用彈簧測力計測浮力：F浮＝G-F4. 浮力的方向：豎直向上5. 浮力的施力物體：液體6.浸在氣體中的物體也受到氣體對物體的浮力。 二、浮力的產生原因 浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。 三、浮力的大小與哪些因素有關 1. 探究浮力與浸沒后深度的關系。 實驗結論：浮力大小與浸沒水后深度無關 2. 探究浮力與物體排開液體體積的關系 實驗結論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。 3. 探究浮力與液體密度的關系 實驗結論：物體排開液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大。 其中第三板塊是本節的重點，大家要認真掌握。		學生討論小結 學生討論，互相補充。 提出新問題和可行的探究方案。	回憶鞏固本節課知識。
教學反思

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