視頻標(biāo)簽：dark

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：九年級(jí)4單元I used to be afraid of the dark, section A 1a-1c重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：九年級(jí)4單元I used to be afraid of the dark, section A 1a-1c重慶

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 
鑒于所授課班級(jí)學(xué)生為初三學(xué)生，對(duì)英語聽說課學(xué)習(xí)沒有太多興趣，且不愿意開口回答問題的現(xiàn)狀，本課先通過老師自己過去和現(xiàn)在的照片作為引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；再通過呈現(xiàn)大量的流行明星圖片，引起學(xué)生用英語描述人物的欲望，最后以全班同學(xué)間調(diào)查談?wù)撟约夯蛲瑢W(xué)間的變化并做報(bào)告，對(duì)中心句型進(jìn)行再次鞏固和運(yùn)用。 
本節(jié)課通過看、聽、讀、說、調(diào)查、報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生開口說英語欲望，在注重學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接受過去，珍惜當(dāng)下，展望未來，不斷自我完善。 
二、教學(xué)背景 
1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本課以九年級(jí)4單元I used to be afraid of the dark, section A 1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)七年下9單元對(duì)人物外貌的描述為引線，過渡到如何對(duì)人物的性格，愛好進(jìn)行綜合描述；在此同時(shí)，初步掌握本單元重點(diǎn)句型used to do，并能對(duì)過去和現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)對(duì)比。 
2. 學(xué)生情況分析：授課班級(jí)學(xué)生為學(xué)校本部平行班學(xué)生，兩極分化嚴(yán)重，口語能力普遍薄弱，平時(shí)上課沉悶，害羞怕說，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有信心，但根據(jù)平日對(duì)其觀察，班上半數(shù)以上同學(xué)對(duì)娛樂明星特別感興趣，據(jù)此借用大量現(xiàn)實(shí)中當(dāng)紅明星圖片穿插整個(gè)課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。  
                            三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項(xiàng)可整合） 
1. 語言能力目標(biāo)： 
會(huì)熟練地讀和說本節(jié)課單詞、短語、重點(diǎn)句型以及對(duì)話 
2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 
（1)能較為熟練地從人物外貌，性格，愛好三方面對(duì)人進(jìn)行描述 （2)初步掌握used to do結(jié)構(gòu)及相應(yīng)變型 （3)知道如何對(duì)比過去和現(xiàn)在  
3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，明白沒有一塵不變的人或事物，辯證地看待生命的變化。  
4.文化品格目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備成為更好的自己。  
四、教學(xué)重、難點(diǎn) 
1.教學(xué)重點(diǎn)：1）能熟練描述人物的性格和愛好；2）能初步掌握句型used to do；3）能對(duì)比過去與現(xiàn)在 
1.教學(xué)難點(diǎn)：used to do結(jié)構(gòu)以及變型的靈活運(yùn)用  
五、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)（活動(dòng)名稱） 
1. 興趣課堂：教師用自己的照片引入全課，引起學(xué)生興趣。2. 自主課堂：學(xué)生通過小組合作，調(diào)查每位組員近年的變化，進(jìn)行對(duì)比后做報(bào)告。 
3.“英語做事”課堂：能用英語描述明星圖片上展示的各種變化。 4. 人文素養(yǎng)課堂：明白事物的變化性，不斷完善自己。 
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（方法、手段、意圖） 
一．引入 
老師展現(xiàn)自己三組過去與現(xiàn)在的照片，重點(diǎn)從外貌，性格，愛好三方面進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)楸救藶樗�授課班級(jí)的科任老師，用自己的照片作為引入，能極大地引起學(xué)生對(duì)該課的好奇心。 二．性格描述學(xué)習(xí) 
1）展示四張?zhí)攸c(diǎn)非常明顯的明星圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行人物外貌描述，由此對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)，并引起對(duì)人物性格描述的思考。 2）展示更多明星圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)對(duì)性格描述的形容詞，同時(shí)要求完成1a表格，讓學(xué)生自己思考并總結(jié)更多針對(duì)外貌和性格的形容詞。 三．Used to do 結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí) 
1）展示三組明星前后對(duì)比的圖片，通過提問的方式，讓學(xué)生一邊觀察圖片，一邊思考What did sb use to look like？/What did sb use to be like?以及What did sb use to like?自然引導(dǎo)其填寫空格里的關(guān)鍵詞。其中，三組圖片分別代表外貌，性格和愛好的變化，第一組照片所填空格難度最低，在老師的帶領(lǐng)下完成，后面兩組逐漸加大難度，需填空格數(shù)量逐步增多，對(duì)關(guān)鍵句型used to be/do的陳述句及其變型，從易到
 
                    
             
                    
                            難，給學(xué)生一個(gè)搭梯似的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不知不覺中掌握本課重點(diǎn)句型。 2）學(xué)生回顧剛剛做題情況，根據(jù)提示自己總結(jié)used to do 的變化規(guī)則。 四．聽力訓(xùn)練 
該課的聽力由于文本材料生詞難度低，句型簡(jiǎn)單，相對(duì)來說比較容易完成，大部分學(xué)生做起幾乎沒有太大困難，因此只聽了一遍，對(duì)完答案之后，齊讀重點(diǎn)句型，側(cè)重對(duì)口語的運(yùn)用。 五．鞏固練習(xí) 
1）給出四張明星圖片，要求學(xué)生選擇一張自己喜歡的人物，完成圖片背后的問題。問題主要是完成句子和翻譯練習(xí)，尤其針對(duì)used to do的否定句，一般疑問句，反義疑問句和there be結(jié)構(gòu)，除了對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練外，還盡量做到全面細(xì)致涉及其特殊又常見的結(jié)構(gòu)。另外所出的完成句子和翻譯練習(xí)，都是圖題對(duì)應(yīng)，既有娛樂性又有實(shí)用性。 2）再給出四張明星圖片，不過這次沒有對(duì)應(yīng)的題目設(shè)置，而是要求學(xué)生看圖自由發(fā)揮，用自己的話描述圖片里的明星過去與現(xiàn)在的變化。這個(gè)練習(xí)相對(duì)來說，靈活性高，學(xué)生通過結(jié)合自己的觀察和想象，不加限制，可從外貌，性格，愛好各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)人物的闡述對(duì)比，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合運(yùn)用。若一個(gè)學(xué)生不能完全概括圖片內(nèi)容，可邀請(qǐng)更多學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣既不會(huì)打擊學(xué)生積極性，又讓更多學(xué)生參與課堂。同時(shí)學(xué)生自己上臺(tái)點(diǎn)擊屏幕上感興趣的圖片，也增添了課堂的趣味性。 六．小組調(diào)查并作報(bào)告 
六人為一小組，通過調(diào)查組內(nèi)成員過去在外貌，性格和愛好方面的轉(zhuǎn)變，找出變化最大的學(xué)生，寫一篇報(bào)告并上臺(tái)演講。該舉不僅讓所學(xué)知識(shí)落
 
 實(shí)到生活中去，同時(shí)也讓聽說內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楣P頭寫作。 七．教師寄語 
教師進(jìn)行該課的德育教育 八．總結(jié) 
通過思維導(dǎo)圖的模式，回顧今天教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí) 九．家庭作業(yè) 
詳述自己入初中以來的各種變化，以及對(duì)自己變化的看法，以作文的方式考察所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià) 
1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 
本節(jié)課總的來說，難度適中。1a，1b 通過教師引領(lǐng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。1c教師并沒有簡(jiǎn)單練習(xí)書上兩句話，而是通過各種圖片背后的習(xí)題和自由發(fā)揮，再加上調(diào)查報(bào)告等多種形式的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)句型的掌握。 2. 評(píng)價(jià)方法： 
（1）創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。 
（2）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。   
（3）把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。 
 

                    
                            （4）關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。 
（5）建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。  
八、板書設(shè)計(jì) 
Unit 4 
I used to be afraid of the dark 
Section A 1a-1c 
Appearance: short, tall, thin, fat, curly hair, big nose... Personality: shy, outgoing, quiet, silent, hardworking... Hobbies: be interested in Sentence Structure: 
Sb used to be/do; Sb didn’t use to be/do; Did sb use to be/do?

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