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視頻標簽：mooncakes,delicious
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教新目標九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B (2a- 2e) The Spirit of Christmas湖南省
教學設計、課堂實錄及教案：人教新目標九年級Unit 2 Section B (2a- 2e) The Spirit of Christmas湖南省，Unit 2 I think that mooncakes are delicious
課題 人教新目標九年級Unit 2 Section B (2a- 2e) The Spirit of Christmas
設計思路 ● 教材分析
1.文本為故事閱讀材料，詞匯量大，對學生來說理解起來有一定難度，所以本節課以任務型閱讀教學為主。
2.文章共分為四段，我們分段閱讀，設置不同閱讀任務，逐步突破，配合不同閱讀技巧，讓學生更容易理解。
3.這一部分旨在訓練、發展學生的閱讀能力，所選短文故事性強。對于這類文章，我們充分發揮思維導圖的作用，讓學生以A Christmas Carol
為主線去梳理文章的脈絡，有助于學生更好地理解課文，鍛煉學生復述故事的能力.
● 學生分析
1.通過兩年多的學習，學生們已經具備了一定的語言能力，英語的分析能力也有了很大的提高。但閱讀技能的培養還不能放松。所以在設計中，除了注重學生的語言知識學習之外，還為學生設置了不同的閱讀技能活動。 2.學生大部分來自農村，基礎比較薄弱，教學過程中教者充分發揮思維導圖的優勢，設置的任務臺階低、密度大、層次性強，力爭給有差異的學生設置合適的學習目標，以激發學生的求知欲。 教
學
目
標
● 知識目標
1.能夠較好地掌握和運用本課的重點詞匯、短語和句型。
2.能夠讀懂故事、了解故事內容，掌握一定的閱讀技巧，如：除了理解語言的表層含義外，通過推斷讀懂作者在字里行間所表達的深層含義；學會使用思維導圖。 3.能夠完成相關閱讀任務，學會用恰當的語言復述故事。 ● 情感態度與價值觀 通過探討圣誕節的含義，能體會到關愛、同情及憐憫之心是人類社會的寶貴財富，人人應當將之傳承，以愛心回報社會。
教學重點 1.學生能夠較好地掌握和運用本課的重點詞匯、短語和句型復述故事。
2.能夠讀懂故事、了解故事內容，掌握一定的閱讀技巧，如：除了理解語
言的表層含義外，
通過推斷讀懂作者在字里行間所表達的深層含義；學會使用思維導圖。
教學
難點
能夠讀懂故事、了解故事內容，掌握一定的閱讀技巧。
教學
方法
1.視聽法。 通過多媒體課件展示、視頻播放、師生問答等方式給學生提供看、聽、說的練習機會。
2.問答法。 運用多媒體展示各種圖片、視頻，并利用這些素材進行交流，
讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，學習英語、運用英語。
3. 任務型教學法。在各個環節設置不同的任務，引導學生在小組合作中探究知新，了解文章主旨。采用Group work方式調動各層次學生參與課堂的積極性，提高課堂效率，充分發揮學生自主學習和合作學習的能力。
教學準備 ● 教師準備
多媒體課件、相關視頻及配套音頻
● 學生準備
1. 預習課文內容，找出本課的重點詞匯、短語和句型。
2. 通過閱讀、查閱相關書籍、雜志或網絡信息了解圣誕節，并思考圣誕節的真正內涵。
教學步驟
名稱
教師活動
學生活動
設計意圖
Step 1 Preparation
準備
1. Enjoy a song about Christmas – Jingle Bells.
2. Talk about Christmas and create a mind map.
Have them discuss it in groups and choose one to report. While checking their answers teach some new words (Santa Claus, Christmas Carol) then introduce the Match Girl to teach the words (Christmas Eve, dead, warmth, spirit )
1. Listen to Jingle Bells.
2. Talk about Christmas with the help of mind map in
groups of
four. Then choose one to report what they have
searched. 1.通過歡快而富有感染力的歌曲和對學生的問候，快速穩定學生的情緒，引導他們進入英語學習的氛圍和狀態，激發他們學習的熱情與興趣。
2.通過思維導圖來引導學生在小組內總結有關圣誕的信息，然后由老師進行匯總，以培養學生的小組合作能力和口頭表達能力。這一環節不僅使學生了解閱讀材料的背景，激起他們的閱讀興趣。同時也學習了生詞，為閱讀掃清障礙。
Step 2 Presentation
亮標 1. Predict what they are going to read about according to the title.
1. Read the title to predict what 這個問題是文章的主旨。學生通過快he passage talks about. 2. Skim the whole
passage to find out the spirit of Christmas. 速閱讀找出這個問題的答案，能夠初步感知文章大意，為進一步閱讀做好了鋪墊。
Step 3 Practice 輸入
1. Listen to the tape of Para. 1 and fill in the blanks.
When we talk about Christmas, we probably think of .
The story in is perhaps the best example of the true meaning.
2. Scan Para. 2 and find out the main characters of the story. Make students have a clear idea of relationship between characters and curious about what
happened to Scrooge on Christmas Eve. Learn some new words by presenting pictures while explaining the relationships.
3. Read Para. 2 again and circle T or F
1. Listen to the tape and fill in the blanks. 2. Scan Para. 2 and find out the main
characters of the story. 3. Read Para.2 and finish the task by using
inferring.
1. 學生通過聽錄音并填空，加深對文章細節的理解，提高聽力能力和理解能力，為閱讀故事做好鋪墊。
2. 通過掃讀，找出故事的主人公，教師闡述人物之間關系，激發了學生深入理解短文的興趣。在教師闡述人物的過程中，學習新詞，為接下來的細節閱讀掃清障礙。
3. 進行細節閱讀之前，簡單介紹閱讀策略inferring及其意義和作用，培養學生在閱讀時注意思考和推理字里行
Let students pay attention to the details. Pave the way for the following analysis of the story. Before reading, introduce the reading strategy – inferring. Make a better understanding of inferring and help them try to use it while reading and make sure they get the meanings that are not stated in a text. 4. Read Para. 3 and create the mind map to show what happened between Scrooge and Christmas ghosts
5. Read Para. 4 and fill in the blanks. He decides to and promises to . He
4. Read Para.3 and create the mind map
to answer the
question, “What does Scrooge see with the three Ghosts? ” 5. Read Para. 4 and fill in the blanks. 間所透露出的信息以及作者的意圖的能力。這樣做為學生提供了閱讀方法、技巧的指導，達到了“授之以漁”的目的。
4. 第一課時閱讀教學重點在于對文本本身的理解，尤其是對細節信息的理解。利用推理和思維導圖，幫助學生理清故事梗概，抓住細節。同時，教師呈現核心詞匯加深學生對人物的理解。
5. 用多媒體展示閱讀任務，同桌之間、小組之間通過相互討
celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to . He now treats everyone with , spreading everywhere he goes.
論、合作學習來完成這個閱讀任務。幫助學生理解文章相關細節，而且學生通過完成閱讀任務，能在運用中掌握生詞和句子。 Step 4 Production 輸出
Ask students to retell the story
Retelling helps students speak out in English and enhance the impression of this story.
Read the story again and retell it.
學生之間通過合作完成故事復述，鞏固所學內容，提高閱讀和語言知識的綜合運用能力，讓學生能更好的理解文本的主題。同時，為下一步閱讀拓展做鋪墊。 Step 5 Progress 提升
1. Watch a video to bring out the theme---the
importance of sharing and giving love and joy. Talk about it and encourage students to share and give love and joy in their lives, help to build a warm world together）
2. Summary. Summarize what we have learnt in this period including the words and phrases and reading strategies – Mind map and Inferring.
Watch a video and talk about it.
圍繞參與社會公益活動傳播愛心的話題讓學生自由交際，既能培養學生的語言綜合運用能力，也能引導學生認識到 關愛、同情及憐憫之心是社會的寶貴財富，培養學生社會公德意識，同時，激發學生為3. Homework. Make a list of five things about what we can do to help others.
回饋社會、服務社會做自己力所能及的事情的意識，深化了主題。
板書設計
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section B 2a – 2d Reading Ⅰ The Spirit of Christmas
Mind map:
Inferring: Read between lines.
New words:
Santa Claus Christmas Carol Christmas Eve dead warmth spirit business spread 課后
反思
本節課，筆者結合閱讀材料和學生特點設計了多元化閱讀任務，通過不同形式的任務設置，讓學生全方位理解故事、感知圣誕精神，有效指導了學生的閱讀，培養了一定的閱讀技能。在拓展延伸環節，筆者設計了兩個任務：1. 話題交流。觀看視頻，讓學生體會到圣誕的精神不僅存在于圣誕期間，也存在于我們的日常生活中。通過視頻可以讓學生在情境中鞏固所學內容，并幫助學生更加深刻地理解關愛之心是社會的巨大財富，我
們要將它傳承下去。2. 學生分組談論。學生在分組探討中升華本節課的
主旨，引導學生認識到社會公益事業的重要性，培養學生服務社會的意識。當然，在教學過程中也出現了一些紕漏，比如：在教學過程中，詞匯教學反饋性任務較少；在細讀的過程中讓學生分段落閱讀，完成“判斷正誤”、“回答問題”、“補全信息”等閱讀任務，而讓學生整體感知文本的部分，閱讀任務形式單一。在今后的閱讀教學中，應更注重詞匯教學的處理和學生對文本整體的理解。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
