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視頻標簽：come to,my party
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教新目標初中英語八年級上冊Unit9 Can you come to my party 吉林
教學設計、課堂實錄及教案：人教新目標初中英語八年級上冊Unit9 Can you come to my party 吉林大學附屬中學
Unit 9 Can you come to my party？教學設計
一、教材的地位及作用
本課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《英語》八年級上冊Unit9。本單元主要學習邀請的表達法，學會向別人提出邀請、接受或婉言拒絕別人的邀請，學會談論自己的計劃安排。本課時圍繞“邀請和請求許可”這一話題，設計了三個任務型活動： Task1：對話展現提出邀請和接受邀請及拒絕邀請的英文表達。 Task 2：進行調查，通過句型練習對話，詢問學生拒絕做某事的原因。 Task 3：聽力練習，練習對話，練習第三人稱的用法，鞏固所學單詞及句型。 二、學情分析
本單元的主題是發出邀請、接受邀請及拒絕邀請。圍繞這一主題進行一系列交際活動，使學生熟練掌握以can開頭的一般疑問句并正確使用。 Sure， I’d love to. / I’m sorry， I can’t. I have to ...表示接受和拒絕邀請。在此之前，學生已掌握can，have to及would love的用法。所以，這些對學生來說并不難，比較容易掌握。 三、教學目標 （一）語言知識目標： 1.口筆頭掌握以下句型：
A： Can you come to my party on Saturday afternoon？
B： Sure， I’d love to ... /Sorry ， I can’t. I have to help my parents. A： Can she go to the movies？ B： No， she can’t. She is reading.
2.熟練掌握以下詞匯：prepare， exam， flu， available， until. 3.熟練使用情態動詞 can 和have to。
（二）語言技能目標：能夠聽懂提出邀請及應答邀請的會話，并能使用它們有禮貌地發出邀請，接受邀請或拒絕邀請。
（三）情感態度：培養學生有禮貌地與他人交往的能力。 四、教學重、難點 （一）教學重點：
1. 運用所學提出邀請，接受邀請和拒絕邀請。 2. 正確使用can， must，have to等情態動詞。 （二）教學難點：
1. 扎實掌握重點詞匯和表示邀請的句型并能靈活運用。 2. 通過聽力練習和小組合作，理解并能提出邀請并作肯定回答。 五、教學策略
采用對話、表演等學習策略，利用教學圖片、幻燈片和制作課件來展開課堂教學。本課時不僅教學有關邀請和請求許可的用語，還要讓學生了解英語國家的風俗習慣，人們過生日常舉行聚會，約請親朋好友吃飯。孩子之間發邀請一般采用非正式的形式：口頭打招呼或通電話。接受邀請的人要弄清時間和地點，應準時到場，否則事先要說明不能到或晚到，以免讓人久等。這些待人接物的習慣表示了禮貌、友好，是具有良好的文化素質的表現。 六、學習策略
語音教學——讓學生進行模仿操練;
詞匯教學——采用情景介紹或展示圖片的方式進行教學，讓學生在情境中操練，理解含義并學會運用;
口語教學——采用individual work，pair work，group work問答的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練;
聽力教學——采取圖文配對的方式;
語法教學——總結規律，抓住特征，模仿操練。 七、教學程序 Step 1. Warming-up
Let the students say some verb phrases as quickly as possible. Model：
T： What weekend activities do you know？ Make a list. Ss： Study for a test/go to a movie /have a piano lesson /
surf the internet/ help my mother /visit my grandfather /play basketball and so on...
（設計說明：這部分設計采用的是興趣型教學策略。旨在上課初吸引學生的注意力，提起他們的學習興趣。同時，復習動詞短語的表達，為下面有關婉言拒絕別人的邀請以及談論自己的計劃安排的教學做好鋪墊和準備。） Step 2. Lead in and pair work
T： What activities do you want to do this weekend？ S： I want to...
T： What activities do you not want to do？ S： I don’t want to study for a test/...
T： Yes， you don’t like these activities but you have to do them.
（設計說明：把句型You have to...寫在黑板上，導入表示拒絕的重點句型 I have to...然后問學生是否能參加“我”的生日晚會，晚會時間各不相同，有上課時間，周末等。回答中必然有肯定和否定兩種，幫助學生回答完整且把下列對話寫在黑板上。） A： Can you come to my party？ B： Sure， I’d love to. Thanks for asking.
Sorry， I can’t. I have a piano lesson/have too much homework... I’m sorry， I can’t. I have to help my mother/go to the doctor. I’m sorry， I can’t. I’m playing soccer/going to the movies.
（設計說明：呈現了表示拒絕的三種理由表達法，為下一步學生學會使用以上三種句型來拒絕邀請打好基礎。）Step 3. Practice（1c）
Task： Give and accept or decline invitations in pairs. Then ask several pairs to act out their conversations. Model：
A： Can you come to my party on Saturday afternoon？ B： Sure， I’d love to.
C： Sorry， I can’t. I have to prepare for an exam. D： I’m sorry， too. I must go to the doctor.
（設計說明：此環節是學以致用，利用以上所學來向對方提出拒絕或接受邀請，這樣一來學生在使用目標語中慢慢掌握了本節課的重點內容。） Step 4. Group work
當最后兩組學生互相邀請時，隨后問全班同學：Can he /she come to his or her party？ Help them to answer. No，he /she can’t. He /She has a football lesson /has to help her mother/is surfing the Internet. Then ask the class to ask and answer in three to practice following conversations. A： Can you go to the movies？
B： Sorry， I can’t. I have to go to the doctor. C： Can he go to the movies？
A： No he can’t. He has to go to the doctor.
（設計說明：通過練習會話，學生掌握了第三人稱的相關內容，同時給學生適當的評價和鼓勵，讓他們感到成功的喜悅。） Step 5. Make a conclusion
（設計說明：總結新單元的知識點，為進一步學習做好準備。） Step 6. Listen practice Work on 2a：
1.Read the sentences in 2a.Tell students they will listen to some sentences. They should listen and circle the words “can” or “can’t” in the bracket.
2. Play the record for the students to listen and circle the words. 3. Play the record again to check the answers. Work on 2b：
1. Let students read the chart. Tell students， this time they must write the reasons in the chart. Make sure they know what to do.
2. Play the record for the students to write the reasons in the chart. 3. Play the record again to check the answers.
（設計說明：學生練習聽力，能聽懂新句型組成的對話。通過進一步的深化練習，鞏固本節課所學的重點內容，提高學習興趣和聽的能力。） Step 7. Make conversations according to the listening practice. Model：
A： Can Jeff go to the party？ B： No， he can’t. A： Why？
B： Because he has to meet his friend on Saturday.
（設計說明：在聽力練習結束后，再次練習第三人稱用法，這樣既鞏固了所學內容，又考查了學生是否對聽力內容完全理解。） Step 8. Role-play the conversation （2d）.
1. Play the record and the students read the conversation after it together. 2. Role-play the conversation in pairs.
3. Introduce something about the invitation in the west.
（設計說明：本環節以讀為主，實現了對所學重點句型的運用，并介紹了西方國家關于邀請和待人接物的禮貌習慣，培養學生良好的文化素養，具有很好的德育教育意義。） Step 9. Homework
Make a survey about a invitation. Six students are in a group， one student invites the other students to go to a concert. Report the result.
（設計說明：這樣的學中用，用中學既練習了如何發出、接受和拒絕邀請，同時又練習了用第三人稱匯報邀請結果。） 八、板書設計
Unit 9 Can you come to my party？ A： Can you come to my party？ B： Sure， I’d love to. Thanks for asking.
Sorry， I can’t. I have a piano lesson/have too much homework... I’m sorry， I can’t. I have to help my mother/go to the doctor. I’m sorry， I can’t. I’m playing soccer/going to the movies. （設計說明：展示本節課的重難點，使學生一目了然。）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
