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視頻標簽：eat meat
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版七年級上冊Module6 Module 6 A trip to the zoo unit1 Does it eat meat天津市優課
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Module6 Unit1 Does it eat meat?
一、教學內容概述
教材版本：外研版義務教育教科書 英語
學習內容：七年級上冊第六模塊第一單元第一課時 教學內容分析：本課選自第六模塊第一單元，是一節聽說課（listening and speaking），因此本課的學習目標為提升學生在英語聽力和表達方面的能力。本模塊的話題為動物園之旅，學生要學習動物以及生活地點、生活習慣等相關名稱的英語表達方法。教師通過本課的教學，目的在于培養學生運用正確英語詞匯和句型來表達和動物相關的話題，并增強學生愛護動物，保護自然環境的意識。 二、教學目標分析 （一）知識與技能：
1. 通過學習本課，掌握諸如bear, elephant, lion, dangerous, funny等動物名稱和描述動物的表達方式。
2. 通過學習本課，掌握一般現在時第三人稱肯定句，否定句，一般疑問句及其問答。
3. 能聽懂介紹動物的對話，并在聽力中找出細節信息。 4. 能談論并介紹動物。 （二）過程與方法
1. 通過學習本課， 提升聽、說、讀、寫方面的能力。 2. 通過學習本課，采用并學會自主學習的方法解決課堂布置
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的問題。
（三）情感態度與價值觀
1. 通過學習本課，培養熱愛動物的情感，增強保護動物，熱愛大自然的意識。 三、教學重難點
1.（1） 重點句型：一般現在時（主語第三人稱單數）的一
般疑問句以及肯定和否定回答。
（2） 重點話題：Talk about one’s favorite animal. 2．（1） 有關動物的名詞及它們在句中的正確運用。 （2） 掌握一般現在時（主語第三人稱單數）的一般疑問句以及肯定和否定回答。
（3） 能用恰當地道的英語問答有關動物的問題以及介紹自己的最喜愛的動物。 四、學習者特征分析
學生為12，13歲的初一學生，在英語學習上有一定的基礎，但水平參差不齊。這個年齡的學生充滿好奇心，喜歡探索新鮮事物，喜歡在課堂上參與各種各樣的活動、小組合作、競爭和游戲，教師因此將課堂設計的靈活多樣，參與性強，旨在滿足學習的學習愿望和需求。 五、教學策略選擇與教學活動設計
圍繞不同的動物， 課堂將采用以下幾種教學方法： 1. communicative teaching method （交流式教學法）：包括教
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師與學生之間的交流以及生生之間的交流。
學生在課堂中將采取自主學習、小組間探究合作學習策略。 2. audio-visual teaching method（試聽教學法）：包括多媒體互動，文字、視頻互動和電子投影。
3. task-based teaching method（任務型教學法）：以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，在完成任務中實現對主題的理解。
課堂中教師只是組織者，引導者，學生的助手，學生有更多的參與和合作的機會，可以互相幫助，每一個學生都有機會練習英語，表達自己的思想，學生通過各種各樣的活動，如信息交換，配對活動和小組活動等，不僅掌握了基本的語言規律，而且得到了更多的實踐機會，提高了聽、說等運用語言的技能。
六、教學資源與工具設計：課堂中將播放網絡上的視頻、音頻，關于動物的圖片等，充分利用網絡和多媒體資源，拓展學生的知識和意識。 1.網絡資源的使用
以情境創設為前提,通過<<獅子王>>視頻引出本課的學習主題.
2. 互動白板的使用
教師使用白板的直接拖拽,書寫,圖片處理等媒體工具,形成 師生互動,形象直觀的教學環境,培養學生學習的主動性. 七、教學過程
教學環節
教師行為
學生活動
媒體運用 設計意圖
Step1 Lead-in
Give some pictures of animals to students.
Try to remember as quickly as possible. 播放圖片 抓住學生的注意力，并激發興趣，為引入新課做好了鋪墊。 Step2 Check the new words
Show some pictures of the animals.
Say the names of animals and talk about animals
白板遮擋部分圖片；通過描述猜動物
為了讓學生進一步復習前面學過的詞匯，并為下面聽力做鋪墊。圖片形象直觀，能激發學生的學習興趣。
Step3 Check the phrases Show some phrases in this unit.
Match the phrases with the Chinese meanings
白板表格 讓學生們通過動手活動來吸引他們的興趣，并為后面的學習做鋪墊。
Step4 Listening
Ask Ss to listen to the tape and choose.
Listen and choose the right answers.
Tape recorder 帶有目的去聽可提高學生聽的能力。充足的輸入，
更有利于學生進
行目標語言的輸出。
Step5 Watching
Ask Ss to watch the video
Watch the video and answer the questions
視頻播放 觀看動畫閱讀短文更能吸引學生
的注意力
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Step6 Reading
Ask Ss to read the dialogue in groups
Read after the video and work in groups
觀看視頻并跟讀 為動畫配音可極大的激發學生的興趣，培養小組間的合作。 Step7 Coversation 1.Ask Ss to complete the
table in Activity 3 and check the answers 2. Lead Ss to make
sentences 1.Read and complete 2.Make simple tense sentences
白板組合，拖拽 造句的同時很自然的引出本課語法知識 Step8 Exercises
Give Ss five tasks to choose and ask them to show their answers
Each group chooses one task and discuss in groups.
翻板
小組討論共同完成任務極大激發學生的自主學習的興趣，培養小組間合作探究的能力，在完成任務的同時可提升個人的語言表達能力。
Step9 Summary
Teacher asks: What have we learned?
Answer the question individually 白板拖拽
通過總結加深對本課知識點的掌握。
Step 10 Knowledge development Showa video and two pictures
about hurting animals
Watch the video and the pictures and then discuss 觀看視頻和圖片
再次提升情感態度目標。
Step11 Homework Homework supermarket
Choose the homework
白板拖拽和畫筆功能
鞏固所學知識，分層作業，減少課業壓力，提升自主學習意識。
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八、板書設計
Module6Unit1 Does it eat meat? 1. Does lion eat meat? Lion eats meat.
2. Does bear eat meat and plants? Bear eats meat and plants. 3. Does elephant eat plants? Elephant eats plants.
4. Does panda eat bamboo, plants and leaves? Panda eats bamboo, plants and leaves. 九、學習評價與反饋
1、本節課的教學活動以內容豐富的課件為載體，利用白板，采用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創造性的運用語言。通過大量的網絡資源搜索，讓學生直觀地近距離接觸動物，調動了學生參與學習的積極性。
2、始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。
3、在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，提倡
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學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現教學方式和學習方式的轉變。
綜上所述，本課教學內容以動物為主題展開的各項活動為主線，通過看視頻、圖片、對話、表演、游戲等活動形式，來操練、鞏固有關動物句型的表達。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用，從易到難層層遞進，聽、說、讀依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的地學習語言。通過本課的一系列活動，讓學生充分進行自主學習和合作學習，從而讓他們體會到學習英語的快樂，真正成為學習的主人。我運用多種手段，鼓勵學生用英語思考，用英語討論。在本節課中，我努力營造一個充滿英語氣氛又不失和諧自由的課堂氛圍，在輕松愉快中完成了本節課的教學目標。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
