視頻標(biāo)簽：hardly belie,city center

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版初中英語八年級下冊Module8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city center.廣東省 - 佛山

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eaching Plan 
Module 8 Time off 
Unit1 I can hardly believe we’re in the city center. 
佛山市順德翁祐中學(xué) 石博 
課型： listening & speaking       課時：40mins         學(xué)生：40     一、教學(xué)內(nèi)容 
本課教學(xué)內(nèi)容為外研版新課標(biāo)初中《英語》八年級下冊《Module 8 Unit1 I can hardly believe we’re in the city center. 》 本課以游覽北海公園為話題，向我們展示了一個真實情景：玲玲以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)托尼和大明游覽北海公園，并對北海公園進(jìn)行了簡單的介紹。玲玲對北海公園的介紹比較簡短，但她清楚地說出了北海公園的主要特征。托尼在游覽過程中對公園的景致進(jìn)行評價，同時對大明提出的活動建議表達(dá)了他自己的觀點。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂有關(guān)旅行經(jīng)歷的對話，聽力材料以“游園感受—介紹公園—文明游園—合理計劃”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在旅游觀光之時，做文明游客。此外，從語言角度來說，學(xué)生通過聽說活動，掌握介紹風(fēng)景名勝等相關(guān)句型。從語法角度來說，本課涉及到的語法點為that引導(dǎo)的賓語從句。 
二、學(xué)情分析 
本節(jié)課授課對象為佛山市南海區(qū)和順二中八年級的學(xué)生。學(xué)生們在七年級及八年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過旅游相關(guān)話題的課文。本學(xué)期學(xué)生通過M6學(xué)習(xí)了基本句型，所以學(xué)生語言基礎(chǔ)應(yīng)該比較扎實，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)脑~匯和語言運用知識。對于學(xué)生來說，本課對話難度不大。 
三、教學(xué)思路 
本節(jié)課以端午節(jié)為情境，引導(dǎo)學(xué)生分享端午節(jié)計劃，并引發(fā)學(xué)生猜測Lingling和Tony等人的端午節(jié)活動。通過兩部分聽力內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。聽后環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出聽力材料要點及相關(guān)賓語從句句型。了解相關(guān)知識后，學(xué)生依據(jù)情境為美國友人介紹風(fēng)景名勝。學(xué)生通過小組合作準(zhǔn)備“導(dǎo)游詞”的活動，熟練掌握本課賓語從句句型，提升學(xué)生思維品質(zhì)。 
四、教學(xué)目標(biāo) 1.語言能力 
學(xué)生能夠認(rèn)知關(guān)于游覽北海公園話題的相關(guān)詞匯和短語(hardly, sights,waste, thirsty; point out, at the top of , take up)，能夠理解玲玲、托尼、大明三人在北海公園觀光時描述公園景色、表達(dá)個人觀點、提出個人意見的對話。 
2.文化意識 
學(xué)生能夠加深對風(fēng)景名勝的了解，并能提升熱愛旅游勝地，做文明游客的意識。  
3.思維品質(zhì) 
學(xué)生通過聽力訓(xùn)練來獲取對話中的關(guān)鍵、細(xì)節(jié)信息，訓(xùn)練思維的深刻性；學(xué)生通過語境，結(jié)合本課所學(xué)知識，介紹本土景點，訓(xùn)練思維的靈活性、準(zhǔn)確性。 
4.學(xué)習(xí)能力 
學(xué)生能積極參與小組合作（debate，discuss，share in groups）；能歸納出對話中關(guān)鍵信息：描述公園景色的詞匯和公園的活動；重點句型：給予評價、表達(dá)觀點、提出建議的句型（ I believe..., I am sure..., I think...）。能結(jié)合語境，將習(xí)得知識遷移到自身表達(dá)觀點、給予評價、提出建議，并用以介紹佛山的風(fēng)景名勝。 五、教學(xué)過程 
教學(xué) 環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 
活動目的 
用時mins 
Step1: Lead-in 1.自我介紹; 
2.與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生熟悉教師; 
3.展示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：通過課文，了解介紹北海公
園的方式；成為美國友人Jack的導(dǎo)游，幫助他介紹
佛山的風(fēng)景名勝 
1.與老師互動，了解老師；  
2.回答老師問題； 3.了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著目標(biāo)來學(xué)習(xí)本課 
1.認(rèn)識學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熟悉教師； 2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為下面活動的開展做好準(zhǔn)備； 3. 引導(dǎo)學(xué)生熟知本課學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課  
4 
詢問學(xué)生端午節(jié)計劃: T：What are you going to do during the Dragon Boat Festival? 
分享端午節(jié)計劃 Step 2: 
Pre- 
Listening 
1.猜測Lingling 與Tony的端午節(jié)活動； 
2.聽第一段材料，完成Listening 1； 
3.（單詞挑戰(zhàn)）給學(xué)生布
置基于翼課網(wǎng)APP的單
詞學(xué)習(xí)任務(wù) ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音；利用App為學(xué)生布置單詞詞義挑戰(zhàn)游戲。 
1. 聽前猜對話內(nèi)容； 2. 仔細(xì)閱讀題目，為完成聽力訓(xùn)練（選出關(guān)鍵信息）做準(zhǔn)備； 3. 學(xué)生基于翼課網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)單詞發(fā)音； 4. 學(xué)生依據(jù)自身對單詞的認(rèn)知，自愿參與單詞挑戰(zhàn)游戲——判斷詞義正誤； 
1.訓(xùn)練學(xué)生獲取聽力材料大意的能力； 
2.（檢測學(xué)生對新詞匯的掌握情況）：運用翼課網(wǎng)平臺的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，并對學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢測。 4 
Step 3: 
While- 
listening 
1.學(xué)生了解對話的人物及背景； 2.向?qū)W生展示北海公園照片；引導(dǎo)學(xué)生對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，并完成Listening 2。 1.學(xué)生根據(jù)圖片描述北海公園； 2.通過圖片，預(yù)測聽力內(nèi)容。 1.訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)
鍵信息的能力（聽取人物對話中關(guān)
于“how”、“what”
等細(xì)節(jié)信息）； 
2.聽懂人物對話，理解表示建議、觀
點的賓語從句。 
8 
                    
             
                    
                             
 
2 
                 
Post- 
Listening 
 
Step 4: 
Listen& read:運用翼課網(wǎng)平臺，給學(xué)生布置朗讀對話任務(wù)；展示學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)。 1.學(xué)生讀記重點詞匯; 2.學(xué)生基于翼課網(wǎng)平臺朗讀對話。 
1.鞏固學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)；2.通過翼課網(wǎng)朗讀對話，加深學(xué)生對課文的理解，掌握學(xué)生學(xué)情。 
11 
Step 5: 
Vote & debate: 
1.運用翼課網(wǎng)平臺,引導(dǎo)學(xué)生對于問題：Which place is better to have their picnic? 進(jìn)行投票；2.運用課文中句型“I think…”等，表達(dá)自己的觀點。 1.學(xué)生利用翼課網(wǎng)平臺，對于課文中人物就餐地點進(jìn)行投票； 
2.學(xué)生思考問題，運用課文中句型“ I think…”等來表達(dá)自身觀點。 
培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與準(zhǔn)確性 
Step 6 : (Group work) 1.（Summary）利用thinking map，歸納聽力材料中介紹北海公園的方法； 
2.為學(xué)生介紹即將到北京、佛山游玩的美國友人Jack；給學(xué)生呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的句子，為美國友人Jack介紹北京的風(fēng)景名勝——北海公園; 
3.（Group work） 
結(jié)合Jack來佛山的情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況合作討論，為Jack 到佛山旅游準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。 
1.（小組合作）歸納出介紹北海公園的要點、句型； 
2.學(xué)生根據(jù)圖片及課文，用所歸納的短語及句型（I think/am sure/ hope/ believe…）等, 復(fù)述課文； 
3.依據(jù)情景與實際情況，用所學(xué)句型介紹佛山的著名景點，為Jack 端午節(jié)期間來佛山旅游做好導(dǎo)游準(zhǔn)備。 
1.依據(jù)對話內(nèi)容，感知賓語從句的用法； 
2.通過情景，培養(yǎng)學(xué)生的語用意識； 3.通過課文復(fù)述，強化學(xué)生對課文的理解，為下面語言輸出活動做好準(zhǔn)備； 
4.學(xué)生結(jié)合情景，通過“導(dǎo)游詞”，來掌握重點句型的用法。 
8 
根據(jù)課文，詢問學(xué)生：When we go sightseeing, 
Whose advice should we 
follow? 
呈現(xiàn)不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的旅行意識。 
學(xué)生思考問題，意識到“文明旅游”的重要意義。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅
游勝地，做文明游
客的意識。 
2 
Step 7： Sum- mary 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所掌
握知識； 
2.基于翼課網(wǎng)平臺，引導(dǎo)學(xué)生對于課題知識掌握
情況進(jìn)行自我評價。 1.歸納本課所學(xué)知識； 2.學(xué)生聆聽同伴及教師評價； 
3.運用翼課網(wǎng)平臺進(jìn)行自我評價。 培養(yǎng)學(xué)生善于歸納的能力；引導(dǎo)學(xué)生了解自身學(xué)情，并總結(jié)好本節(jié)課自我表現(xiàn)、小組表現(xiàn)。 
3 
Home- 
work 
1.完成“自我評價表”； 
2.給小組同學(xué)介紹自己所
喜歡的地點。 
1.學(xué)生課后完成“自我評價表”； 
2.與同學(xué)分享自己所喜愛的地點。 
鞏固本課所學(xué)知識，學(xué)會運用賓語從句給予評價、表達(dá)觀點等。 
六、教學(xué)重點、難點 
1.學(xué)習(xí)重點： 
（1）聽懂關(guān)于游覽北海公園的對話，并根據(jù)對話內(nèi)容提示，說出介紹北海公園的句子； 
（2）感知賓語從句的用法：表達(dá)觀點、提出建議、給予評價。 2.學(xué)習(xí)難點： 
在語境中正確運用賓語從句，能提出建議、表達(dá)觀點、給予評價。 七、教學(xué)用具：希沃App、PPT、黑板、粉筆、翼課網(wǎng)App、平板電腦。 八、板書設(shè)計 
 
     
 
       
  
                         
     M8 U1 
  Word bank   thirsty  sights  top  waste 
 
 
 
                    
             
                    
                             
 
3 
Module 8 Time off 
Unit1 I can hardly believe we’re in the city center. 
                  佛山市順德翁祐中學(xué) 石博 
Name：______  Group:_______  Level (課堂自我評價):  
 
Step 1:Lead in (Free talk)-- Talk about the Dragon Boat Festival holiday.  
Step 2:(Listening 1) Listen and choose the correct answer . （ekwing.com） 1. Where will they go for a walk? 
      A. Summer Palace    B. Xiangshan Park       C.Beihai Park  2.  Who will probably go together? 
      A. Daming          B. Betty               C.Daming and Betty 3.  Why doesn't Lingling think the park will be very busy? 
      A.  Because it is an unpopular place.                         B.  Because it is very big.                       C.  Because there won't be lots of people. Step 3: (Listening 2) Listen and fill in the blank. 
 
 
Step 4: Read on ekwing.com. 
Step 5: （ekwing.com）Guide words-Vote(投票)& debate（辯論） 
Q: Which place is better to have their picnic?  
I think (that) it’s better to have their picnic __________( by the lake / at the top of the hill).  Because I think (that)_______________________________. 
 
Step 6: Guide words Tips:  
祖廟（ Zumiao Temple）            嶺南天地（Lingnan Tiandi）      清暉園 (Qinghui Garden )            中山公園 (Zhongshan Park) 
梁園（ Liang’s Garden）            千燈湖公園（Qiandenghu Park） 
Guide words 
 Introduction: 
Hi, I am ____________. I am your tour guide.   Advice & Opinions: 
I think (that) ______________________________________________,  because I believe (that)_______________________________________.  I am sure (that)____________________________________________.  Hope 
I hope (that) ______________________________________________.  
Step 7: Self Evaluation 課堂自我評價表（ekwing.com） 
Homework: 
Task 2: Talk with your partners about your favourite places in Foshan. 

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