視頻標簽：Treasure Isl

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視頻課題：八年級下冊人教版英語Unit8 Have you read Treasure Island yet Section B (2a-2e)江西省 - 南昌

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Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet? 
Section B 2a-2e 
【教材分析】 
本節(jié)課時是2013版Go for it八年級下冊Unit8 Section B的第二課時，課型為閱讀課。本課時主要圍繞music這一話題來組織和開展各項教學活動。在A部分的學習中，學生通過聽說活動學習了如何談?wù)撟约合矚g的歌手和音樂家及理由。在此基礎(chǔ)上，本課時要求學生借助活動2b和2c，通過閱讀文章獲取文章信息和把握文章各段落核心，從而培養(yǎng)自己歸納段落大意的能力。2d則要求學生在前兩個活動的基礎(chǔ)上對整篇文章的大意進行總結(jié)，從而掌握summarizing該閱讀技能。 
【學情與教法分析】 
八年級的同學在第八單元A部分就已接觸了和音樂種類相關(guān)的詞匯，以及現(xiàn)在完成時的句子，因此在理解B部分的閱讀時是有一定基礎(chǔ)的。在本課時的教學中，教師一方面要引導學生運用不同的閱讀策略獲取文章信息，形成歸納概括文章的能力，另一方面要補充西方文化背景知識，對文中出現(xiàn)的著名人物、地點以及鄉(xiāng)村音樂都要有所介紹，開拓視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識。我在本課時的前、中、后以不同方式呈現(xiàn)三位不同時期的鄉(xiāng)村音樂代表人物的歌曲，用音樂來激發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣，讓學生在輕松，愉快，合作，競爭的環(huán)境中學習。 
【教學目標】 
1、知識與技能 
（1）掌握重點單詞和短語: fan, fight over, come to realize ,ever since, belong to, bring back, sing live，million, record等。 
（2）理解現(xiàn)在完成時在文中的意思和應(yīng)用。 （3）能夠正確運用summarizing的閱讀技能。 2、過程與方法 
（1）通過相互交流來表達和評論自己喜歡的音樂和歌手，并在欣賞歌曲的同時感受音樂帶來的快樂。 （2）通過運用不同的閱讀策略，幫助學生獲取文章信息。 3、情感、態(tài)度與價值觀 
（1）引導學生喜愛音樂，熱愛生活，從而愛上閱讀。 
（2）幫助學生理解文中主人翁與鄉(xiāng)村音樂之間的聯(lián)系和產(chǎn)生的思想感情。 （3）培養(yǎng)小組合作和競爭意識。 
【教學重難點】 
（1）運用各種閱讀策略來獲取文章的信息。 （2）對文章的復述和歸納總結(jié)。 （3）對文章內(nèi)涵和人物的深層理解。 
                    
             
                    
                            【教學過程】 Step 1: Warming-up 
1、Watch a music album about my growing up. 
教師通過向?qū)W生介紹自己來引出，fan這個新詞，鞏固remind sb of的理解。然后讓學生觀看教師自制的童年音樂相冊來建立起音樂與自身童年的情感聯(lián)系。 
2、Guess the singer. 觀看完之后再請學生猜背景音樂的歌手來引出country music這一話題。借機正好介紹有關(guān)鄉(xiāng)村音樂的背景知識，為正式進入閱讀課文的學習做好鋪墊。 
（設(shè)計意圖：通過童年音樂相冊的形式能更貼合實際生活，建立音樂和情感的聯(lián)系。背景音樂選用的是當紅美國鄉(xiāng)村歌手Taylor Swift的歌曲Never grow up，沒有太大的時代差距，學生們能很快猜到答案，可以更好地引出country music這一主題。） 
Step 2: Leading-in 
Discussion in pairs 
Do you have your favorite kind of music, favorite singer or favorite song? If you do, what’s your feeling when you listen to it?  
(設(shè)計意圖：給學生討論交流自己喜歡的歌手，歌曲，類型，感受的機會，留給學生發(fā)表觀點和展示才藝的空間。) 
Step 3: Post-reading 
Predicting：Predict from the title and the picture to guess what the article is about. 教師提供Who, What, How三個特殊疑問詞來起提示幫助作用。 
(設(shè)計意圖：在閱讀之前，可以通過對文章的標題和圖片猜測來預知本文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀前預測的能力。) 
Step 4: While-reading 
1. Skimming 
Read the passage quickly and find the main idea of each paragraph.     Para 1      Introduces Sarah’s dream?    Para 2      Introduces Sarah?    Para 3      Introduces country music? 
  在完成任務(wù)前，教師先引導學生理解新詞introduce后，再問學生段落中什么句子最重要，來提示學生著重閱讀首尾句來快速獲取段落中心思想的目的。 
（設(shè)計意圖：通過匹配段落中心思想，指導學生著重閱讀首尾句來快速獲取段落中心思想，從而培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。） 2. Careful reading. 
 
                    
             
                    
                            （1）Read Para 1 and underline the main idea with the help of words——Who, Where, Kind of music. 邊劃重點句，邊跟磁帶默讀段落。請一位同學念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學生理解新詞。然后再回答以下選擇題，此時采用誰站起來最快，誰回答的形式搶答。 
Use the main idea to answer the questions. 
    ① Who is Sarah?  A. a little girl    B. a Chinese student    C. a teenager   ② Where is she from?  A. England    B. America    C. French 
    ③ What does she like?  A. pop music   B. classical music   C. country music 
（2）Read Para 2 and underline the main idea with the help of words——kind, about, reminds. 邊劃重點句，邊跟磁帶默讀段落。請一位同學念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學生理解新詞。然后簡單介紹有關(guān)Nashville, Tennessee的背景知識。然后再回答以下對錯題，此時采用搶答和舉手回答的形式。 Use the main idea to choose T or F.  
  1. Country music is a traditional kind of music. (     ) 2. Country music is from the states of America. (     ) Fill in the chart 
kind Songs these days 
Country Music Songs 
About   Remind 
 
 
（3）Read Para 3 and underline the main idea with the help of words—— dream, hope, Who’s Garth?. 邊劃重點句，邊跟磁帶默讀段落。請一位同學念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學生理解新詞。然后簡單介紹有關(guān)Country Music Hall of Fame Museum和Garth Brooks的背景知識。然后再完成書上63的Country Music Fact Sheet。在做任務(wù)前，教師引導學生尋找句子中的關(guān)鍵詞，幫助學生更好更快地完成任務(wù)，之后再請一位同學make a report。 
 Where it is from:             What kind of music it is:            
 A famous country music place in Nashville:             A famous country music singer:             The number of records he has sold:            
（設(shè)計意圖：精讀這部分，分三個自然段，邊默讀，邊劃重點句，采用四種不同的問題形式來幫助學生理解各個段落的意思，培養(yǎng)捕抓關(guān)鍵信息的能力；新詞的帶讀和適當?shù)闹v解能讓學生更好地掌握詞匯；文化背景知識地補充更能幫助學生了解西方文化，更深入理解文章內(nèi)涵；關(guān)鍵詞的引導能更好地幫助學生培養(yǎng)找關(guān)鍵詞的意識；搶答和舉手回答形式的適當運用能更好地活躍課堂氣氛。） 
 
                    
             
                    
                            Step 5: Post-reading 
1.Mind Map Filling：In groups, discuss and finish the mind maps of each paragraph. Then, retell the story according to the mind maps.  Mind-map of Para 1.            
             a teenager who used to fight over almost everything with her family.    Sarah is   from America. 
             a fan of American country music. 
   Country music    is full of feelings about returning home. 
                   made Sarah think about her family and friends back in the US. Mind-map of Para 2.      
    a traditional kind of music                             Nashville Tennessee 
  from southern states of America.                            is the home.                             
                                Country music                                           
         kind to each other and        belong to a group      laughter, friends, family           trust one another                        the beauty of nature and the countryside Mind-map of Para 3. 
                  go to Nashville.(Country Music Hall of Fame Museum)    Sarah dreams to  see Garth Brooks sing live one day.                 is one of the most successful musicians.    Garth Brooks  has sold more than 120 million records. 
根據(jù)當前各組表現(xiàn)情況，教師給各小組分難易不同的任務(wù)，讓學生合作補全思維導圖，并結(jié)合思維導圖嘗試復述段落。最后請各小組代表上臺復述并在黑板上展示思維導圖。在完成任務(wù)過程中，把Garth Brooks的When you come back to me again作為背景音樂，讓學生欣賞。 
(設(shè)計意圖：思維導圖能很快地幫助學生梳理段落中的重要信息，能很好地幫助學生復述段落, 更好地理解語篇。上臺展示復述是給予學生展示口語的機會，鼓勵他們多說英語，同時也為后面的任務(wù)做好鋪墊。背景音樂能使學生在完成任務(wù)過程中欣賞到本文著名歌手Garth Brooks的音樂作品，使人在輕松，愉快的氛圍中學習。) 2. Summary 
Sarah ________almost everything with her parents. Later she heard a song when she studied ______. The song _______ her life forever. The song is ____ a country music singer _____ Garth Brooks, the _________ musician 
 
                    
             
                    
                            in American history. Sarah _______ the singer yet, but she has listened to many of his songs. She _____ to see him ____ one day. 
(設(shè)計意圖：總結(jié)是對文章整體的理解，是對關(guān)鍵信息的篩選，是本課時的重難點，也是必須要掌握的閱讀技能。在經(jīng)過復述的環(huán)節(jié)后，全班一起思考一起完成概括總結(jié)，這一環(huán)節(jié)就會容易很多了。) 3. A Saying: Nothing is worth living for without music. —— Nietzsche尼采           Love music, enjoy our life. 
(設(shè)計意圖：用一句尼采的名言來呼吁學生喜愛音樂，熱愛生活，熱愛閱讀，以達到情感，態(tài)度，價值觀的教育目的。) 
Step 6: Homework 
 Surf the Internet to find more information about country music.  Write about your favorite singer. (no more than 100 words) 
(設(shè)計意圖：讓學生自我探究，課后繼續(xù)查找鄉(xiāng)村音樂的有關(guān)信息可以更好地延伸課堂內(nèi)的知識。同時，閱讀與寫作緊密相連，經(jīng)過課上的討論，學生能更好地就自己喜愛的歌手話題進行描述，書寫自己的感受和情感態(tài)度。) 
Step 7: Sing together 
師生一起學唱MV中著名鄉(xiāng)村歌手John Denver的歌曲Take Me Home, Country Roads。然后，師生一起總結(jié)本課時得分最高的小組并給予表揚。最后，以愉快地心情結(jié)束本課時的學習。 
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是最后一首著名鄉(xiāng)村歌曲的展現(xiàn)，以師生共唱的形式來體驗音樂帶來的愉快感，體會歌詞也是文中主人翁所想表達的思鄉(xiāng)之情。) 
Step 8: Blackboard Design 
Unit 8 A country music song changed her life forever 
New words           Mind Maps           Score Bar

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