視頻標簽：give up,smoking

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視頻課題：仁愛版八年級上冊Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking Section A重慶市 - 涪陵區(qū)

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仁愛版八年級上冊Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking  Section A重慶市 - 涪陵區(qū)

教學(xué)目標
本課是仁愛英語八年級上冊Unit2 Topic2 Section A。
第二單元談?wù)撊绾伪３纸】?第二話題談?wù)摿擞绊懡】档暮昧?xí)慣和壞習(xí)慣,引出了本話題的語法重點:情態(tài)動詞must +動詞原形,表示建議、勸告。同時引出了動名詞做主語的常用句式,如:Staying up late is bad for your health. 通過學(xué)習(xí)Section A, 讓學(xué)生能夠辨別好習(xí)慣與壞習(xí)慣,從而幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣,戒掉壞習(xí)慣。
2學(xué)情分析
本班是一個住校生班,孩子們的生活習(xí)慣非常重要,不好的生活習(xí)慣既會影響自己的健康,也會危機他人。所以要讓他們區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣,并且要懂得怎樣養(yǎng)成好的生活習(xí)慣是本堂課的重點。通過語言學(xué)習(xí),影響學(xué)生的自身品格,要學(xué)會辨別好習(xí)慣與壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣,戒掉壞習(xí)慣,保持健康。
3重點難點
1.look tired, watch a soccer game, go to bed late, put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast等短語的理解及運用。
2.動名詞做主語的正確運用。
3.復(fù)習(xí)情態(tài)動詞must +動詞原形,表示建議、勸告。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】活動1
播放健康歌《健康歌》,老師和學(xué)生一起唱,并且做點動作來配合。
展示一張教師的照片
Teacher:“Am I strong, do you think?”
Students:“No”
展示教師平時運動的照片
Teacher:“Although I am not strong, I am healthy. In my life, I like doing sports. It’s a healthy living habit. Do you want to be healthy? ”
Students: “Yes.”
Teacher:“So you should have some healthy living habits.”
設(shè)計意圖:《健康歌》激發(fā)學(xué)生的興趣并且引入今天的主題health。由自己健康的生活習(xí)慣——運動,讓學(xué)生自然地想到“要健康,就要有好的生活習(xí)慣,那么哪些是好的生活習(xí)慣呢?”,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
活動2【活動】活動2
給同學(xué)們展示一張不良生活習(xí)慣的圖片,引出go to bed late這個短語。把全班分成兩個組,“wolf”and“tiger”,讓兩個小組分別大聲朗讀這個短語,哪個組表現(xiàn)好就能得到一個獵物——一只兔子。讀完后,讓學(xué)生迅速記憶,最后只看漢語能迅速說出短語。再分別展示put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast,這些生活習(xí)慣的圖片,并用同樣的活動讓學(xué)生迅速記憶這些短語。
設(shè)計意圖:由圖片直觀地呈現(xiàn)短語,并且引出本課的新單詞dustbin,litter ,fingernails,meals,without。用競賽的方式,提高學(xué)生的積極性,讓記憶短語的過程變得有趣。
活動3【活動】活動3
記憶所有的短語后,呈現(xiàn)wash hands before meals這個短語
Teacher:“Is washing hands before meals good or bad?”
Students: “It’s good.”
Teacher: “So we must wash hands before meals”.
把以上對話中的washing和wash在句子中做成兩個選項,讓學(xué)生做出正確判斷。讓“wolf”and“tiger”兩個組朗讀對話。
再呈現(xiàn)keep fingernails long這個短語
Teacher:“Is keeping fingernails long good or bad?”
Students: “It’s bad.”
Teacher: “So we mustn’t keep fingernails long”
把以上對話中的keeping和keep在句子中做成兩個選項,讓學(xué)生做出正確判斷。讓“wolf”and“tiger”兩個組朗讀對話。
讓學(xué)生自己把短語throw litter around,go to school without breakfast能用正確的動詞形式填入 “           is bad for our health. We mustn’t/ must       ”這組對話里面。
設(shè)計意圖:初步接觸動名詞做主語的用法,并且復(fù)習(xí)must/mustn’t 提出建議的用法。在“            is bad for our health. We mustn’t/ must       ”這組對話中通過挖空,選擇,反復(fù)朗讀的形式,讓學(xué)生對動名詞做主語動詞要加ing, must后面動詞用原形加深印象。
活動4【活動】活動4
給“wolf”and“tiger”兩個組分別發(fā)一些貼紙,上面寫有生活習(xí)慣的英文短語,讓兩個組在1分鐘的時間內(nèi),把貼紙分別貼在黑板上“Good”“Bad”兩欄中。貼完后,運用黑板上的短語,兩個同學(xué)對話“A:            is bad for our health. B: We mustn’t/ must       ”。 “wolf”and“tiger”兩組比賽。
設(shè)計意圖:通過計時貼紙比賽,讓學(xué)生能正確判斷哪些是好的生活習(xí)慣,哪些是不好的。然后把這些短語放進對話中練習(xí),復(fù)習(xí)動名詞做主語的用法,并且復(fù)習(xí)must/mustn’t 提出建議的用法。并且通過競賽提高學(xué)生積極性。
活動5【活動】活動5
解決本課的重難點后,進入本文的學(xué)習(xí)。
①呈現(xiàn)課文中的圖片,讓學(xué)生look
Teacher:“Kangkang looks tired(疲倦的). What did he do last night?”
Students:“He watched TV”
② listen to1a and find out the answers.
1. What’s wrong with Kangkang?
2. What did he watch on TV last night?
3. Is staying up late good for your health?
③ Read 1a and fill in the blanks.
Kangkang                          and                          , because he                         
and                    last night. He should                   and                          
④ Complete the dialogue. 完成對話!
Jane: Kangkang, you look           . What’s wrong?
Kangkang: I                                             .
Jane: I’m sorry to           that. What              it?
Kangkang: I                 a soccer game on TV last night and             to bed very late.  
Jane: I see.                                          is bad for your               .You should                                 early and you’ll feel better tomorrow.
Kangkang: Right! I            have a good rest.
⑤ Challenge your memory!最強大腦
Jane: Kangkang,                 .                       ?
Kangkang: I                        .
Jane: I’m                         .                             ?
Kangkang: I             on TV last night and                         very late.
Jane: I see.            is          .You            and you’ll                     .
Kangkang: Right! I                                                 .
設(shè)計意圖:通過學(xué)生看圖片,聽錄音回答問題,朗讀對話,把課文內(nèi)容挖小空到挖大空,這一系列活動,都是為了讓學(xué)生逐漸熟悉課文內(nèi)容,最后能自己模仿進行對話。這個過程中也進行兩個組的競賽。
活動6【活動】活動6
“One ,two, action” 這個活動中,讓兩組分別派兩名同學(xué),可模仿課文內(nèi)容,也可進行原創(chuàng)設(shè)計來對話。

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