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視頻標簽：school trip
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊Unit 11 How was your school trip Period 3. 語法課A(Grammar Focus-3b)湖南省 - 岳陽
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人教版七年級下冊Unit 11 How was your school trip Period 3. 語法課A(Grammar Focus-3b)湖南省 - 岳陽
Unit 11. How was your school trip ?
年級
七年級
學校
課型
語法課
課題
Unit11. How was your school trip ?
課時 Period 3. A(Grammar Focus-3b)
教學 目標
1.To learn the simple past of regular and irregular verbs .
2.Be able to talk about events in the past .
3.To learn to complete Jim’s letter and Bill’s reply using The past simple tense .
教學 重點 To learn the simple past of regular and irregular verbs .
教學 難點 1.To learn the simple past of regular and irregular verbs .
2.Be able to talk about events in the past . 教學 方法 探究法、歸納法、小組合作交流等
教學 用具
詞卡、PPT、導學案等
教
學
過
程
Step1.Warming-up .
Let’s sing the song 《Hello！Supper Simple Songs .》
Step2. Greeting .
Say hello to all the students .
Step 3. Flash Cards .
Review some verbs or phrases use the simple past
tense , then compare them together . Step 4. Make sentences .
教學理念：讓學生們利用詞卡造句，在自己動手的過程中加強思維訓練，并且引導學生觀察和發現，總結一般過去時的結構、意義和特征。 Step 5.Guessing Game .
設計理念：語法課原本枯燥乏味，設計一些小游戲增強學生的學習興趣，同時還大量操練了一般過去時態的句子。 Step 6.Grammar Focus (Ask and answer) Questions
Answers How was your school trip? It was great!
Did you go to the zoo? No, I didn’t. I went to a farm. Did you see any cows? Yes, I did. I saw quite a lot.
Did Carol ride a horse? No, she didn’t. But she milked a cow. Were the strawberries good?
Yes, they were./No, they weren’t.
設計理念：英語的教學應該遵循詞不離句、句不離篇的原則，所以經過前面詞匯部分的鋪墊，同學們已經初步感知了一般過去時。在這個環節的問答練習中既可以加強對一般過去時的感受與理解，還可以培養更好的語言感知能力。
Step 7.Groupwork .（Relay_race） Group One Group Two
1 play------ 1 hope----
2 look---- 2 live--- 3 work----- 3 like--- 4 visit---- 4use--- 5 watch--- 5 dance---
Group Three Group Four 1 stop---- 1 try----- 2 beg-- 2 cry---- 3 fit --- 3 carry--- 4 plan--- 4 worry--- 5 drop-- 5 study--- Group Five
1 am/is------ 6 are----
2 have/has---- 7 do---
3 go----- 8 see---
4 take---- 9 buy--- 5 bring--- 10 speak---
設計理念：通過動手操練、小組交流讓孩子們歸納動詞一般過去時V—原形變成V—過去式的變化規則。
Step 8.3a Here is Jim’s and Bill’s letters. Let’s help them to complete the letters.
規律2：
結尾是 e的動詞加
規律1：
一般在動詞原形末尾加 規律3：
末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，這個輔音字母后加
規律4：
末尾是的動詞變“y”為 加 規律5： 不規則動詞過去式需要單獨記憶
Dear Bill,
How ___ (is) your school trip yesterday? ___ (Do) you ___ (go) to the zoo? ___ (do) you take any photos? ___ (Do) you ___ (see) any interesting animals? I ____ (go) to the zoo last year and it ____ (is) a lot of fun.
Jim
Step 9.Groupwork 《Our School Trip》
設計理念：由生活出發讓學生們說說我們自己的學校旅行，然后有感而發，由句組篇，在小組成員的通力合作下完成學校旅行的小短文，然后進行展示匯報。
Weather Where Who
Activities(活動)
Feeling(感受)
A funny school trip
Step 10.Mind Map .
設計理念：以思維導圖的模式完成知識點的歸納，再一次全面系統的復習了一般過去時態的構成、意義和變化規則，同時也讓孩子們自己參與思維導圖的構架，既動手又思考，也把語法課的講授面減少了，提高學生學習語法的興趣。
板 書 設 計
Unit 11. How was your school trip ?
教 學 反 思
本堂課是一堂語法課，為了避免語法課的枯燥乏味，我用了一些小游戲串聯教學。本堂課有一根清晰的主線是由詞成句、由句成篇，讓學生們
從生活實際出發進行描述和表達，讓學生們有話可說，有話想說，在表達的過程中強化思維意識。同時課堂上還充分讓學生親自動手，全員參與，不論是連詞成句還是思維導圖的大樹圖，或是小組的通力協作，我們體現了小組合作學習與交流，將課堂還原給學生，學生是課堂的主體，讓學生們愉快的享受學習。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
