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視頻標簽：by taxi
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版九年級下冊Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi遼寧省 - 營口
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外研版九年級下冊Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi遼寧省 - 營口
授課人：李薈 授課對象：九年級學生 課時：1
課題：Module1 Travel
Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.
課型：聽說（Listening and Speaking）
教學目標
語 言 知 識 目 標 功能 談論旅行
語法
復習、強化名詞，冠詞和數詞的用法
詞匯 句型
1. succeed, exactly, because of, be full of, stay with, look forward to等詞匯；
2. a. How was your holiday?
b. Then we took a boat to Lantau Island and went to Disneyland. c. There’s nothing to worry about as long as you work hard. 語音 能夠正確劃分意群
語 言 技 能 目 標 聽 能聽懂機場廣播及關于旅行的對話
說 能在觀看課文動畫時，記住所聽語段的關鍵詞，并能談論自己的假期生活 讀 能夠模仿原聲課文的語音語調，提高英語口語能力； 能根據相關信息預測文章內容，掌握文章大意
寫 能夠寫出自己或他人的旅行見聞，即描述旅行中所發生的事 運用
能夠靈活運用本課知識，排演場景小劇，表達自己的旅行計劃或奇遇
情 感 態 度 目 標
通過學習，了解不同的自然環境與文化，增強民族自豪感，激發更大的愛國熱情；培養助人為樂的優秀品德
學習者特征分析
本次授課對象是九年級的學生。通過初中兩年多的英語學習，本班學生在語言水平方面已經有了一定的基礎，對于英語中的很多語言點都有了一定認識，但是鑒于講英語的語言環境欠缺，學生們運用英語交流的機會太少。針對此情形，教師在設計本課時，除了對語言點的講解之外，更著重強調通過排演小劇，真正使學生融入到英語環境中，認識到學習英語的益處和必要性，更增加了對外國文化和人文休閑的了解。
教學重難點:
教學重點：是學習描述旅行見聞的一些單詞和詞組，以及名詞、冠詞、數詞的應用
教學難點：是能夠熟練運用“How was your weekend?/ I went to„„by+交通工具”等句式和他人交流
假期生活
教學中應注意：1. 要強調冠詞的正確應用，尤其是定冠詞（the）用法口訣、不定冠詞在以元音因素
開頭的單詞如hour等前用an，以及課文中的一些冠詞的固定用法如: the Spring Festival, the UK, take a boat, have a good time, at the end of等
3. 數詞方面重點強調數詞如hundred, thousand等，前有具體數字時不加s, 若表示數百，數千時要加s, 如hundreds of people
教 學 方 法 設 計
1.交際教學法（communicative approach）：在Pre-listening【Warm-up】部分，通過觀看教師自制旅行短片，教師和學生之間進行話題互動；教師在白板上展示課文表格，學生填寫到白板上，教師給予反饋
2.自主學習教學法：在While-listening【Grammar】部分，學生通過自主學習微課，鞏固舊知識，并通過完成練習內化知識
3.任務型教學法：在Post-listening部分，學生應用所學，角色扮演與旅行相關的小劇
教學過程：（課前，教師已經按照英語學習水平將24名學生分成4個學習小組）
一． Pre-listening：
1.教師展示給學生一個自制短片，內容是教師的青海之旅，重點在交通方式的表達，引出新課”We
toured the city by bus and by taxi”, 然后師生就該旅行話題進行互動交流（activity 1），期間教師將導入部分本課重點詞匯。
二．While-listening：
1.教師在白板上播放activity2的音頻，學生聽兩次。第一次聽并抓住對話主題，第二次聽并填寫表1，教師請同學到白板上填寫表格。該環節通過聽航班信息來培養學生對英語數字的把握，教師給予評價總結。
2..教師用自制微課展示給學生本課的重點詞匯用法、語法知識點（冠詞），學生自主學習并完成評測練習，教師總結、評價。
2.教師播放課文activity3音頻一遍。學生聽并完成表2。教師找同學說出答案并反饋。教師給予評價總結。
3.教師請同學們齊讀activity4的三個問題，然后教師播放課文演示動畫（截取自單機版網絡教材），學生逐句跟讀，過程中教師強調語音語調及意群概念；然后學生們以小組為單位分角色朗讀，并討論白板上的問題（activity 4），師生共同完成白板問題（activity 4）。 4.教師請同學給課文動畫配音（強調語音語調），教師給予評價，同學之間互評。
三．Post-listening
1.聽說輸出：教師在白板上呈現若干旅行社海報，學生小組活動，編排與旅行相關的小劇。教師給予評價，同學互評。
四．總結歸納：
1.教師請2-3名同學說出本節課所學到的知識。 2.教師在白板上顯示出“學習效果評估表”，同學們齊讀并用yes或no加手勢來表達是否達標。 3..教師用班級優化大師APP對課堂活躍的小組給予表揚。
4.教師朗誦詩歌I love This Land來激發同學們的愛國熱情，并告訴同學們要認真學習(There is nothing to worry about as long as you work hard.)。
五．布置作業
1.小組繼續完成課堂任務活動（編演小劇），并將小劇做成書面表達 2.請應用本節所學內容，寫一份假期旅行計劃或安排（詞數在80左右）
一．Pre-listening：
Step1：【Warm-up（activity 1）】（3分鐘）
Teacher and students greets to each other.
教師問同學們是否喜歡旅游，并播放自己在青海旅游的照片視頻，和同學們就旅行展開問答交流 T:：Do you like travel?
T：I travel most by train. Last summer vacation, I traveled to Qinghai Province. Do you want to know
more about my travel? OK! Let’s travel! 播放之后師生就本次旅行進行問答。期間，教師要多引導同學們使用本節詞匯，如look forward to, because of, be full of等等。
導入新課：So today let’s talk about the things during travel.教師領讀本課標題。
【意圖】用教師的旅行圖片導入本課話題，貼近學生生活，調動課堂氣氛。師生就本次旅行
進行問答交流，如When did you go there? How long did you stay there? Why did you go there by„„？
二．While-listening
Step2:【Let’s listen (activity2 )】（5分鐘）
教師播放activity 2 的關于機場廣播的聽力兩遍，第一次學生觀察表1并抓住對話主題，第二次 學生填表1；教師找同學回答，并給予反饋。
T：This is my travel. Tony and his dad also went somewhere. But there was something wrong. What happened to them? Let’s have a look.
T：Please listen to the conversation about Tony and his father’s conversation and fill in the blanks. 表1 1. The flight takes about _____ hours. 4. From: ________ to ________ 2. Times difference: ______ hours. 5.Leave at (new time): ____________ 3. Flight: ___________
6.Arrive at (new time):____________
教師找一名同學到白板上填寫。師生給予反饋，然后學生齊讀答案。
【意圖】本環節，學生們需要聽一段關于機場飛機延誤的對話并填寫記錄，既練習了聽力，也 提高英語中數字表達的能力。
Step3:【Grammar】（5分鐘）
教師播放自制的微課，內容是本課的重點詞匯短語及定冠詞的用法，同學們認真觀看，跟微課讀單詞，并完成微課中的習題。同學們集體說出答案，教師給予反饋。
T: Next part, I’d like to show you a micro-course about the key words and sentences of this class. During the course, you are supposed to finish the practice on the screen.
【意圖】用微課給學生復習講解本課詞匯和語法，既帶學生回顧了知識，使學生很快
抓住本節課的重點，又為接下來的實際應用做鋪墊。練習部分我在微課中用幾道典型例題來檢測學生掌握程度。
Step4：【Let’s listen (activity 3)】（8分鐘）
教師播放activity 3的音頻，學生先觀察表2，聽后填寫表2，學生回答，教師反饋。教師 表揚回答積極、正確的同學。
表2 Holiday activities
Lingling
Tony
Daming Betty
T：Our friends Tony, Betty, Daming and Lingling also went traveling. Where did they go? Do you want
to know? Please listen to their conversation and fill in the form 2.
T：Who wants to share your answers with us? 教師找同學說出答案。同學們反饋正誤。然后老師在白板上給出正確答案，同學齊讀答案。
【意圖】本聽力環節學生聽課文activity3聽力，聽之前學生觀察表格，聽的同時完成表2。由
于在微課中學生已經掌握了大部分本節課的重點，因此本環節我設計只聽一次課文。
Step5：【Let’s listen (activity 4)】（8分鐘）
同學們齊讀白板上的三個問題（activity 4)，然后教師播放單機版網絡教材的課文演示動畫，學生
逐句跟讀并模仿語音語調，教師根據意群劃分對個別句子讀音加以指導。然后教師找同學回答問題并給予反饋。
T：I think you may be tired. Right? Let’s watch a cartoon video and read after the conversation. Please pay more attention to the tone and pauses.
然后學生以小組為單位分角色朗讀，過程中討論并回答白板上的問題；師生共同完成activity 4 白板問題如下：
When do you think the conversation takes place?
According to Lingling, why is travel so difficult in winter?
What are Daming and Betty looking forward to at the end of the term?
【意圖】本環節分兩部分設計，“跟讀部分”充分練習了學生的語音，并讓學生了解了意群概念；
“角色朗讀+答問”部分屬于細節提取，豐富了學生對文章的理解。
Step6:【Let’s dub】（5分鐘）
教師再次播放單機版網絡教材的課文演示動畫，教師請1-2組學生模仿原聲課文的音調給動畫配 音。學生評價，教師給予總結評價。
T：I know that you all want to speak English as well as foreigners. So it is useful to imitate
their tone. Next part, you are supposed to dub the conversation looking at the cartoon. Please pay more attention to your tone and speed.
【意圖】本環節是熟練口語環節，通過給動畫片配音，既能檢測同學們的口語程度，又能激發
同學們的學習熱情。
三. Post-listening：
Step7:【Let’s act】（10分鐘）
T: Well, let’s come to your favorite part----Let’s play! Please make a play about travel in groups using
the knowledge you have learned during this class.
同學們小組討論劇本，然后教師請2-3組到教室前面表演。表演之后，教師評價，其他小組也給予點評，同學們在討論中互相學習、進步。
【意圖】本環節是完成任務環節，通過實景演示多種關于旅行的小劇，同學們在內化本
課知識的同時，又培養了自己熱愛生活，樂于助人的美好品質。
Step8:【Let’s review】(3分鐘)
1.教師請1-2名同學說出本節課自己掌握的知識。 2.教師在白板上展示“學習效果評估表”，同學們齊讀并用yes或no的手勢進行自評。
3.教師根據白板上的Group competition笑臉數量，給笑臉最多的小組在班級優化大師APP上加分。
4.教師進行詩朗誦——I Love This Land.
【意圖】本環節我設計用學生自評、互評以及教師評價等多種方式來檢測同學們是否掌握本節
所學，使學生再次明確本節重難點。然后我用朗誦一首艾青的詩（英譯版）來結課，既表達了熱愛祖國的情感，又激勵同學們認真學習。
四．【Homework】(2分鐘)
1.小組繼續完成課堂任務活動（排演小劇），并將對話做成書面表達
2.請應用本節所學內容，寫一份假期旅行計劃或安排（次數在80詞左右）
【意圖】作業1是希望通過小組合作，進一步鍛煉同學們的語言應用能力；作業2既是對本節 知識掌握程度的反饋，又鍛煉了同學們的寫作水平，為下節課的讀寫課奠基。
資源應用
由于信息技術的高速發展，傳統的教育資源和模式已經不能完全適用于現在的課堂教學，因此在本節PWP聽力教學模式的三部分中，我在Pre部分用“PPT短片”將本課的話題展示出來，極大的激發了學生學習興趣；在While部分，我自制了基于本節重難點的微課，還從CD-ROM（單機版網絡教材）中截取了activity2音頻和課文演示動畫，通過泛聽和精聽相結合的方式提高學生聽力、口語水平；在Post部分，我引導同學們就旅行這一話題進行小劇表演，真正做到學以致用。
評價方法及工具
教師評價：課堂上，在學生回答問題后，教師主要通過口頭表揚、結合在黑板一側給小組用笑臉加分
的方式鼓勵同學們踴躍回答；在本課總結時，教師根據黑板上小組表現，在班級優化大師APP上對同學們進行評價和記錄，激發學生的學習熱情，給學生創造“想張嘴”“敢張嘴”的英語學習環境，使學生由“要我學”，變成“我要學”；
學生互評：在小組合作完成任務后，其他學生給予口頭評價，彼此激勵。
教學反思
本節教學中，教師和同學共同合作基本上完成了各項教學內容和教學任務，各項教學目標也基本達到。學生的聽說能力有了很大的提升。
在本節課中，我在Pre-listening, While-listening和Post-listening環節分別利用PPT視頻，微課，白板和班級優化大師APP軟件等教學資源來輔助教學，幫助突破重難點的同時，也極大的豐富了課堂活動，充分調動學生的學習參與度和積極性，課堂活躍度很高。在教學方法上，我堅決避免一言堂，通過學生自學、師生互動、生生互動等方式使學生廣泛參與到課堂中來，我深刻體會到生生互動在教學中的重大意義和良好效果，尤其在Post-listening的Let’s play部分，同學們認真討論如何表演好小劇，你一言我一語的爭先恐后說出自己的各種新點子，豐富的想象力和創造力讓我驚喜。同時我也認識到，學生很渴望能學有所用、真正將外語習得和生活實際聯系起來，因此在今后的教學中，我也應盡量在課堂中開展像Let’s play這樣的活動，給學生創造更多講英語的真實環境。
當然，本節課后我還認識到一些不足之處，例如今后課堂中，應該多鼓勵同學們模仿英語原聲課文的語音語調，進一步提高英語整體能力。完成這節課，我的心里感觸很多。有人說，教師上的每節課都是一樣的，重復的枯燥。實際不然。面對不同的學生，不同的時代，每節課都不會完全一樣，不會按照既定的步驟發生，學生們腦中隨時會迸發新思想，新活力。作為一名教師，既要在上每一節課前做好充分的備課，又要不斷學習新技術，新思想，新方法，完善自身，教學相長。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
