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視頻課題：外研版九年級下冊Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi山東省 - 德州

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外研版九年級下冊Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi山東省 - 德州

慶云二中九年級英語教學設計 
課  題 Module 1 Unit 1We toured the city by bus and by taxi. 課型 Listening & Speaking 
課標分析 本節課課標要求學生能掌握重點詞匯短語：
flight,because,direct,pilot,succeed,as long as...能聽懂對話內容，抓住細節。能談論自己的假期，并做對話，進行表演。通
過課標分析， 我設置了不同的活動任務，訓練學生聽說讀寫的能力。 教材
分析 
本節課是九年級下冊第一節課，通過談論假期和旅行，提高學生聽說的能力。聽說能力在英語學習中非常重要，旅行的話題學生們比
較熟悉，比較貼近學生的生活，因此教師要設置語境，讓學生盡情表
達。因此在處理完教材聽力訓練及對話以后，我談論了自己的假期生活，引導學生進行討論，表演對話。 
學情分析 我所執教的對象是鄉鎮中學學生，基礎較差，聽說能力較差，且九年級學生不太活躍，不善于表達。因此在聽力前，教師做好鋪墊，
為學生掃清聽力障礙。在聽力過程中，設置不同的任務，提高學生的聽力技能。在做對話前，除了語言鋪墊，教師創設情境，讓學生更容
易的表達。在各活動中，我設定同桌活動，小組活動，讓學生集思廣益，增強團隊意思。分組叫號，組間PK提高學生參與意識。 
教學
目標 
1、知識與技能：Learn the new new words and sentence structures 2、  
2、過程與方法：Practice listening skills by finishing tasks.            Improve speaking by pair work and group work.  
3、情感態度與價值觀：To behave well and be safe while traveling. 突破重點難點的設想 重點：能夠根據本節課所學知識討論自己的假期；  
難點：組織語言根據要求討論假期，做對話。  
教學設想：通過語言輸入聽力、單詞復習、合作探究來積累語言，最
后通過小組合作完成假期討論，做對話，進行語言輸出。 
教學準備 教師：教材、PPT 課件、點讀筆、激情 學生：課本、導學案，激情 
學習過程 
 
  
 
                    
             
                    
                             
Step 1 Lead in 一 Warming  up  
T:(show PPT) Good morning class .Look at the blackboard .What can you see in the picture. 
Ss : A map, a plane , a bus , a ship.. 
T: Yes ,great.  So what do you think of we are going to talk about today? Ss: Travel  
T:Yes , we are going to talk about travel today. (Teacher shows the title and let Ss read it together ) 
(設計意圖：通過觀察圖片，活躍氣氛，導入本節課課題） 二 Revision 
1.Review some  ways of transport by show some picture (設計意圖：復習交通方式，為語言輸出做鋪墊） 
2.Talk about the advantages and disadvantages of different ways of transport. Then use the sentence structure to talk about different ways of transport 
 
                    
             
                    
                             
 (設計意圖：本環節為 pair work引導學生對不同交通工具進行對比分析選擇合適的交通工具。引出并操練 1I most like to travel by... because../2.I least like to travel by... because../3I travel most often by.. because.../4 3I travel least often by.. because...四種句型。）    Step2  Listening  
Task 1. Listen to the tap and finish A2 on P2 
Task2  Listen to the dialogue and choose the right answer. ( ) 1.Where are Lingling’s grandparents? They are in_____       . 
  A. Hunan Province  B. Hebei Province  C. Henan Province  (     ) 2) Where are Tony’s family? They are        .      A. in China.        B. in Britain            C. in the US (     )  3) Did the plane that Daming take land on time?     A. Yes, it did.     B. No, it didn’t.      C. We don’t know. (     )  4) How did Betty go to the Summer Palace? 
   A. By bus.            B. By train          C. By coach. (     )  5) What are they looking forward to ? 
   A birthday party.  B. A big exam. C. A school-leavers’ party. (設計意圖：通過設置不同的聽力任務，進行語言輸入，提高聽力
 
                    
             
                    
                             
技巧） 
Step 3  Reading 
Task1:  a.  Read the dialogue and finish the table  
Holiday place 
Holiday activities Form 
of 
transport 
Lingling  
went to see her grandparents  
 Tony  
 
  Daming     Betty 
 
 
 
(設計意圖：通過完成表格，使學生理清對話思路，抓住有用信息） Task1  b  Use the information to make sentences. 
Eg:Lingling went to see her grandparents in Henan Province by train. 
(設計意圖：讓學生通過語言重組進行語言轉換，形成自己的語言，為語言輸出做對話鋪墊） 
Task2:Read again and answer the following question. 1. When do you think the conversation takes place? 
 
                    
             
                    
                             
2. According to Lingling, why is travel so difficult in winter? 3. What are Daming and Betty looking forward to at the end of the term? 
(設計意圖：通過回答問題，讓學生抓住文章細節，提高閱讀水平。）Step 6 Make a dialogue 
1. The teacher show some pictures and share her May Day holiday with students 
2. Students are required to do group work to talk about their May Day holiday and make a dialogue. 
3. Act the dialogue in front of the classroom. 
(設計意圖：本環節為語言輸出環節，首先教師分享自己的五一出行照片，引導學生討論假期活動，為后進生掃清語言障礙。再讓學生討論自己的假期生活，整合所學語言知識，自主整合，用自己語言表達，完成對話。） Step 7 Summary 
(設計意圖：讓學生總結今天所學內容，鞏固本節課所學知識） Step8 Test   
（鞏固所學知識，提高做題能力） 
教學反思： 
 
                    
             
                    
                             
今天我執教了外研版九下M1U1 We toured the city by bus and by taxi. 根據學生的課上表現結合課前教學設計，我做了以下反思： 
一，聽說課設計活動之前，教師要深入鉆個材，認真分析教材的結構特點教學重難點學目標制定要明確、具體、全面。聽說課教學目標一定要有聽力理解技能提高目標、語言知識感知、學習、運用目標、主題口語能力提高目標。同時要兼顧情感態度、學習策略、文化意識的滲透。 
二、聽說課的時間分配設計要合理。一節課的時間極其寶貴、有限。教學設計中每個環節的時間安排與使用效率是值得教師重視的，為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環節所需時間做出設計。對難點地方要提前做出預想。 三、聽說課設計的活動要形式多樣、互動性強，調動學生參與活動的積極性，激發學生的認知興趣和探究望。聽說課設計的活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，創設貼近學生生活的情境，使活動具有可操作性。 
四、本節課存在的問題和改進措施 
1.我的執教對象是鄉鎮學生，聽說能力較城市學生有很大差距。因此一定做好學情分析，根據具體學情，設置聽說任務。 
 
                    
             
                    
                             
2、對聽說教材的結構和目的十分熟悉，靈活的設計聽說活動。 3、使用英語組織教學，給學生營造一個學習語言的氛圍。 4、正確對待學生在聽說訓練中的錯誤。 
5、利用多種教學手段激發學習的興趣，培養良好的聽說習慣。 7、通過多種渠道，開展語言實踐活動。 
我希望通過反思與改進，能提高自己聽說課的授課能力，帶給學生一個生動，有趣，高效的聽說課堂。

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