視頻標簽：青春的情緒

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視頻課題：道德與法治人教版七年級下冊第四課第一框《青春的情緒》建設兵團

教學設計、課堂實錄及教案：道德與法治人教版七年級下冊第四課第一框《青春的情緒》建設兵團

第五師中學備課教案 
 
年級    七年級     科目     道德與法治          課題 《青春的情緒》 課型 
新課 
  第1課時 
   教學目標 
知識與技能 
1.認識情緒的種類及產(chǎn)生原因。 2.理解情緒的情緒的影響及作用 3.了解青春期情緒的特點 
過程與方法 1.通過觀看視頻，了解青春期情緒的特點。 
2.通過講述生活中具體實例，理解情緒的影響及作用。 
情感態(tài)度 價值觀 
1通過對情緒期情緒特點的認識，使學生更好地對待青春的煩惱，展現(xiàn)青春的活力。 內(nèi)容 分析 
教學重點 1.青春期情緒的特點及影響  
教學難點 
1.情緒的影響。 
               教學過程 教師教學活動 學生學習活動 復備建議及改進措施 
一、 導入新課 通過活動“你來比劃我來猜”導入新課。 例:開心、悲傷、害怕等         提問：活動中的詞語都是關于什么的？  二、 講授新課 1、情緒的種類：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、癌、俱等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復
雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。  
2、情緒的原因 活動：探究與分享 
（1）昨天的陽光體育活動，我們班跑的很整齊，口號很響亮，卻沒有得到老師的表揚 （2）前天大雨，天氣陰冷，道路泥濘；可昨天萬里無云，陽光明媚。 
（3）放學的路上聽到別人在
 
  1.每組兩人，面對面站立，一人比劃一人猜。 
  2.只能通過動作和表情來描述，不能說話 
  3.不參與游戲的同學不能提示  
         回答       
      看書圈畫    
     
        閱讀材料      
 
 
                    
             
                    
                            說自己的壞話。  
提問： 
（1）遇到這些情況，你會有怎樣的情緒？ 
（2）產(chǎn)生這些情緒的原因分別是什么？ 
小結：情緒產(chǎn)生的原因 （1） 個人的生理周期 （2） 對某件事情的預期 （3） 周圍的輿論環(huán)境 （4） 自然環(huán)境  
3、青春期情緒的特點 
活動：播放“欺凌事件”視頻 提問：是什么原因讓孩子選擇用拳頭說話？ 
追問：視頻中施暴者的行為反映了青春期情緒的特點？ 補充以下特點的具體表現(xiàn)： （1）情緒反應強烈 （2）情緒波動與固執(zhí) （3）情緒的細膩性 （4）情緒的閉鎖性 （5）情緒的表現(xiàn)性  
4.情緒的作用 
案例分析：下課鈴聲響了，張強同學想到教師外面休息一會兒，就快步向教師門口走去，突然被小明絆了一跤，腳下一滑，擦掉兒跌倒。張強感覺很沒面子，偏偏這時教室后面?zhèn)鱽硪魂嚬中β暎瑥垙姺浅Ｉ鷼猓�回頭一看，班上的搗蛋鬼小明正朝著他壞笑呢。 要求：請你為上面這個故事編寫兩個不同結局。  
活動：說一說 
結合生活經(jīng)歷，說一說情緒對你的行為和生活有什么影響？ 小結：     
        回答問題           
       觀看視頻        
        回答問題    
     思考并回答問題        
       發(fā)揮想象        續(xù)寫結局         
       小組討論         分享經(jīng)歷  
 
                    
             
                    
                              積極情緒的作用：充實人的體力和精力，提高個人的互動效率和能力，出事我們健康成長。 
消極情緒的作用：使人感到難受，降低自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。  
三、 課堂小結 
通過這節(jié)課的學習，大家有哪些收獲？             
        瀏覽書本         回答問題 
 
 
板 書設 計                4.1  青春的情緒                 一、情緒的種類                 二、產(chǎn)生情緒的原因 
                三、青春期情緒的特點                 四、情緒的作用（影響） 
 
        
教學設計評 價  
1、 在教學設計上側重聯(lián)系學生生活實際和生活體驗，在身
邊的案例中感受、理解情緒，調(diào)動學生積極性，幫助學
生深入淺出的把握理解情緒的實質內(nèi)容。 
2、 但是，對于知識點情調(diào)不到位，有些環(huán)節(jié)不順暢。

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