視頻標(biāo)簽：青春的情緒

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視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-《青春的情緒》-福建省國家級優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-青春的情緒-福建省泉州第一中學(xué)

七年級下冊 第二單元 第四課第一框《青春的情緒》 
                                          泉州第一中學(xué) 陳穎 
【課標(biāo)要求】 
本框題所依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中的“認識自我”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。” 【學(xué)情分析】 
本課是在學(xué)生了解青春期的生理、心理變化的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生了解隨著自我意識不斷增強，我們的情感世界也愈加豐富，認識正處于青春期的自己情緒常會呈現(xiàn)出波動、強烈，甚至消極等青春期特有的特點，本課的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)。本課聚焦學(xué)生成長過程中所經(jīng)歷的相關(guān)學(xué)習(xí)生活事件及困惑，讓學(xué)生了解情緒的多樣性，青春期情緒的特點，影響情緒的因素及情緒對我們的影響，以幫助學(xué)生認識自己的情緒，并以積極的態(tài)度面對自己的情緒。 【教學(xué)目標(biāo)】 
㈠情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性，體會青春期情緒的特點，善于激發(fā)正面的情緒感受，并學(xué)會以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)、生活。 ㈡能力目標(biāo)：學(xué)會分析情緒對個人觀念和行為帶來的影響，掌握積極面對情緒的方法，善于激發(fā)正面情緒，積極面對負面情緒，從而讓情緒發(fā)揮積極作用。 
㈢知識目標(biāo)：了解情緒的分類、青春期情緒的特點、影響情緒的因素、情緒的影響，并懂得積極面對自己的情緒。 【教學(xué)重難點】 
重點：情緒的復(fù)雜性和多樣性，青春期情緒的特點，掌握面對情緒的正確態(tài)度。 
難點：影響情緒變化的因素，情緒的影響，以及掌握面對情緒的正確態(tài)度，善于激發(fā)正面情緒，積極面對負面情緒，從而讓情緒發(fā)揮積極作用。 【新課教學(xué)】 
新課導(dǎo)入：熱身游戲 
學(xué)生：根據(jù)老師所提示的有關(guān)情緒的詞，作出相應(yīng)的拍手反應(yīng)。 
教師：對于情緒，我們既熟悉又常常迷惑不解，情緒有什么特點，情緒對我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響，我們要如何對待情緒，這就是本節(jié)課我們要共同來探討的問題。 
﹙設(shè)計意圖：既讓學(xué)生了解有關(guān)情緒的詞，自然導(dǎo)入新課，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）  
一、體驗情緒，了解青春期情緒的別樣特點。 1．活動：體驗情緒 
學(xué)生通過猜測、用手摸魔盒里的東西感受自己、他人的內(nèi)在情緒變化和波動，并試著表達出來，從而感受什么是情緒。 
結(jié)論：什么是情緒，情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，心理活動。 
（設(shè)計意圖：注重學(xué)生的內(nèi)在體驗，由感性認識進入理性認識，有利于活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生對情緒有一個全面的感知，體現(xiàn)新課改快樂學(xué)習(xí)的原則。） 
 
                    
             
                    
                             
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2．播放“傅園慧走紅”視頻 
探討：①情緒通過什么表現(xiàn)出來？情緒的成份有哪些？       ②視頻里傅園慧表達了哪幾種情緒？ 
學(xué)生得出結(jié)論：情緒的成份包括表情、心理體驗，還有生理反應(yīng)。在視頻中傅園慧表達了她的高興和恐懼兩種情緒。這是情緒的其中兩種基本類型：喜和懼。 
緊接著繼續(xù)出示兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生表達情緒： 
當(dāng)作為中國人的我們在聽到美國開始在德國部署薩德系統(tǒng)的新聞報道時，我們感到了？——憤怒 
當(dāng)聽到因家長疏忽，天津兩孩子商場墜亡的消息時，我們感到了？——悲傷 
所以，情緒有四種基本類型：喜怒哀懼。 
但現(xiàn)實生活中，情緒的表現(xiàn)卻不僅僅只有這四種，它更有復(fù)雜。例如：傅園慧在聽到她的成績時，她首先是驚訝的，然后是按捺不住的高興，對她來說，這個消息是讓她既驚又喜的。 
通過數(shù)軸的交叉，引導(dǎo)學(xué)生從中歸納出各種復(fù)雜的情緒。 
結(jié)論：情緒不僅是多樣的，而且是復(fù)雜的。
這就是情緒的一般特點。 
（設(shè)計意圖：用被網(wǎng)友成為“會行走的表情包”傅園慧的情緒表現(xiàn)，既夸張地呈現(xiàn)了情緒的成份，又能順利引導(dǎo)學(xué)生分析情緒的四種基本類型、情緒的復(fù)雜性。）  
3．小組合作學(xué)習(xí)，探究青春期情緒的特點。 
對于青春期的我們，情緒又會呈現(xiàn)出她不一樣的特點，這是青春期特有的特點。請全班同學(xué)以小組為單位，進行小組合作學(xué)習(xí)，探討分析案例“陰晴不定的小偉”。 
探究問題：①小偉的心理和行為發(fā)生了哪些變化？           ②青春期情緒的特點？ 
結(jié)論：青春的情緒反應(yīng)強烈、波動與固執(zhí)、細膩，同時又具有閉鎖性和表現(xiàn)性，呈現(xiàn)出別樣的色調(diào)。 
（設(shè)計意圖：以小組合作的形式，突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)，思維碰撞，從而得出結(jié)論，并能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和知識遷移與運用的能力。）  
二、認知情緒，知道影響情緒的因素及情緒的作用 1．活動：繪制情緒晴雨圖 
活動要求：①時間限定：可以是某一天，也可以是對某件事的連鎖反應(yīng)； 
②形式：選取自己所經(jīng)歷的印象深刻的事，以表格、彩帶、表情
等各種形式呈現(xiàn)。 
③同學(xué)間展示、分享、交流 
結(jié)論：到底是什么因素影響了我們的情緒呢？個人的生理周期、對某件
 
                    
             
                    
                             
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事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。 
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自由搭配顏色，以各種圖案設(shè)計表達情緒，既能據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生思索引起自己情緒變化的事件，同時又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）  
2．播放視頻：本校學(xué)生自編自導(dǎo)自演的微電影片段《青春小事》 
探討：“之前怎么都沒有想出來的題目，在情緒狀態(tài)很好的時候突然就理出解題思路了”說明了情緒可能發(fā)揮怎樣的作用？ 
學(xué)生合作討論得出結(jié)論：影響智力的發(fā)揮、做事的效率、心情、身心健康 
列舉相關(guān)例子，引導(dǎo)學(xué)生得出反面的，情緒的消極作用。 
學(xué)生合作討論得出結(jié)論：情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動，它可能產(chǎn)生積極的作用，激勵我們克服困難，也可能產(chǎn)生消極的作用，阻礙我們前進的步伐。 
（設(shè)計意圖：通過視頻的形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的日常，讓學(xué)生在共鳴的同時，自然而然的認識到情緒的作用）  
三、剖析情緒，以正確的態(tài)度積極面對情緒 
1．設(shè)置情境：在學(xué)習(xí)生活中我們發(fā)現(xiàn)有哪些正面情緒感受？有哪些負面情緒感受？ 
學(xué)生暢談：正面情緒有高興、開心、樂觀、感恩、激動、信任„„ 
負面情緒有焦慮、恐懼、沮喪、失落、郁悶„„ 
結(jié)論：情緒有正面和負面之分，正面情緒，即積極、健康的情緒，而負面情緒則相反。 
2．出示圖片：本班學(xué)生參與的精彩的籃球賽              年段學(xué)生表彰大會的表彰 
探討1：當(dāng)我們產(chǎn)生正面情緒時，這種情緒對你有什么影響？例如：在籃球場上揮汗如雨，最終獲得勝利的喜悅；又如：因自己的努力付出，獲得的回報„„ 學(xué)生聯(lián)系自身暢談： 
在籃球賽中的表現(xiàn)讓我很有成就感，我想如果我把投入到籃球的這種執(zhí)著和專注也放在學(xué)習(xí)上，我的學(xué)習(xí)也一定可以表現(xiàn)優(yōu)秀，對我的學(xué)習(xí)有促進作用„„ 
在學(xué)習(xí)上取得的成績讓我在后面的學(xué)習(xí)道路上走得更為堅定和有信心„„ 
結(jié)論1：對于正面情緒，我們要善于激發(fā)，從而使它發(fā)揮積極的作用，促進我們?nèi)〉酶�大的進步和成功。 
探討2：當(dāng)我們的成績與預(yù)期存在較大差距時，你又會怎么做？ 
學(xué)生：會分析原因，再努力，爭取下一次的成功„„ 
學(xué)生：練琴、跳舞，會通過各種方式轉(zhuǎn)移自己的注意力„„ 學(xué)生：會發(fā)泄一下，然后再重新開始„„ 
學(xué)生：會一次次嘗試，但還是沒有成功，會有點想放棄„„ 
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，特別是對于一些消極態(tài)度，如放棄，自暴自棄等等，要幫助學(xué)生分析，這樣可能產(chǎn)生的消極作用。 
結(jié)論2：對于負面情緒，我們要采取積極的態(tài)度面對，它一樣會發(fā)揮積極的作用。 
 
                    
             
                    
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（設(shè)計意圖：列舉的例子均是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷，讓學(xué)生置身其中，有話可說，又在正面情緒和反面情緒的比較中讓學(xué)生認識到以積極的態(tài)度對待情緒的重要性，并落實主動傳播正極情緒的情感態(tài)度價值觀。）  
四、感悟情緒，總結(jié)升華 
1．活動：同學(xué)們暢談學(xué)完本課的感受 
同學(xué)們暢所欲言 
教師總結(jié)：生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。情緒起什么樣的作用，最終取決于我們的態(tài)度。所以，同學(xué)們，請用好的心情和積極的態(tài)度去看世界，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此美好，而你的世界也會隨之改變。 
2．在《幸福拍手歌》的音樂聲和同學(xué)們快樂的情緒中結(jié)束本課。 
（設(shè)計意圖：本課教學(xué)目標(biāo)的自然生成，并實現(xiàn)了升華，情緒會產(chǎn)生怎樣的作用，關(guān)鍵在于我們對待它的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生自覺在生活中養(yǎng)成積極、樂觀的心態(tài)，正確面對情緒，并在活動中結(jié)束本課，與本課的導(dǎo)入形成呼應(yīng)。）   
【板書設(shè)計】 
一、 情緒的特點 
1．情緒的多樣性和復(fù)雜性（一般特點） 2．青春期情緒的特點（別樣特點） 二、 情緒的影響 
1．影響情緒的因素      積極影響 2．情緒對我們的影響 
                        消極影響 三、 如何正確對待情緒 1．激發(fā)正面情緒 2．積極面對負面情緒 

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