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視頻標簽：做更好的自己
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教版（部編）七年級上冊《做更好的自己》部級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治人教版（部編）七年級上冊做更好的自己-部級優課
教學目標
教學目標:
知識目標:知道積極接納自我是理性和智慧的選擇;學會欣賞自己;掌握做更好的自己的要求;懂得發掘潛能的方法。
能力目標:通過教學活動,把知識學習、能力發展、情感培養結合起來,使學生在活動中認識到如何做更好的自己,同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。
情感、態度與價值觀目標:積極接納自我,并學會欣賞自己,展示風采;認識到每個人之間潛能的異同,了解發掘自身潛能的方法,培養學生良好的品格,發現自我、完善自我,確立積極向上的人生態度。
2學情分析
學情分析:七年級的學生正是由小學生向中學生的生理、心理過渡時期,對自己還不能形成比較全面、客觀的認識。由于本人在團場支教,團場的學生對自己的認識更為片面,往往比較自卑,不善于表現自己。本節課的設計就是讓學生學會接納自己的缺點與不足,勇于面對現實;同時學會發現自己和他人的優點,不斷完善自己。揚長避短,改正缺點,發掘自身潛能,實現自己的人生價值。
3重點難點
重點: 做最好的自己;
難點:接納與欣賞自己
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
知識目標:知道積極接納自我是理性和智慧的選擇;學會欣賞自己;掌握做更好的自己的要求;懂得發掘潛能的方法。
能力目標:通過教學活動,把知識學習、能力發展、情感培養結合起來,使學生在活動中認識到如何做更好的自己,同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。
情感、態度與價值觀目標:積極接納自我,并學會欣賞自己,展示風采;了解發掘自身潛能的方法,培養學生良好的品格,發現自我、完善自我,確立積極向上的人生態度。
4.1.2學時重點
接納與欣賞自己
4.1.3學時難點
做更好的自己
4.1.4新設計
揭題導入:
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也不存在完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。只有全面、正確地認識自己,才可能不斷完善自己,做更好的自己。今天我們一起學習第三課第二框《做更好的自己》。
復習:上節課我給同學們介紹了一些認識自己的方法,請同學們回憶一下,我們可以從哪些方面,通過哪些途徑認識自己?(學生回答:從生理、心理、社會等方面,通過自我評價和他人評價認識自己。)那就請同學們運用自己所學的方法勇敢地進行自我剖析吧。
活動一、大家來找茬
1.以小組為單位,個人反思和小組成員互相提示相結合,找到自己的缺點與不足,并記錄。
2.完成下列題目:
有些不完美,比如______ ,我能接受,因為______。
有些不完美,比如______ ,我不能接受,因為______ 。
3、接受不完美,我會______ 。(采用什么辦法接受)
小組合作討論完成,學生個別交流,老師針對學生回答問題過程進行評價、點撥。
設計意圖:讓學生學會從各個方面反思自己,懂得每個人都是優點與缺點并存的,也有可能是發展變化的,為接納自己的全部奠定基礎。
過渡句:面對如此不完美的自己,有些同學越想越灰心喪氣,甚至可是懷疑人生,對自己的未來無所適從。那我們看看莫言的故事,你能從中感悟到什么?
探究一:莫言的故事
材料:莫言,其貌不揚,在他小時候因相貌丑陋遭到村子里的人嘲笑,甚至挨打。他回家痛哭,母親對他說:“兒子,你不丑。你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?而且,只要你心存善良,多做好事,即便是丑,也能變美。”在母親的思想疏導下,他坦然接受了自己的不完美,在文學創作方面不斷努力,最后成為我國第一個獲得諾貝爾文學獎的作家。
設置問題:莫言的故事啟示我們應該怎樣對待自我形象?
學生回答:我們要學會接納自己。
師生歸納:接納自己,需要接納自己的全部, 既接納自己的優點,也接納自己的不完美; 既接納自己的性格,也接納自己的身材、相貌; 既接納自己的現在,也接納自己的過去 。
接納自己滿意的部分是容易的,接納自己不滿意的部分有時候會很難,接納自己的不完美需要樂觀的心態,更需要勇氣和智慧。
設計意圖:通過探究名人故事,感悟到我們不僅要學會接納自己,還要勇敢面對自己的缺點和不足。
過渡句:當然,我們不能只盯著自己的缺點和不足,這樣只會越來越自卑,不利于性格的完善和培養,我們還要學會充分發現自己的優點,以增強自信。
活動二、尋找最“美”的你
小組討論,寫出自己和其他某人在各方面的獨特性、優點、付出的努力或為他人做出的貢獻。
全班交流:1、說出你的優點,進入自夸模式。
2、說出同學的優點,進入互夸模式。
教師根據學生的回答適當點評。
歸納二、學會欣賞自己。欣賞自己的獨特,欣賞自己的優點,欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻。
設計意圖:通過“自夸”和“互夸”,讓學生充分發現自己的優點,學會欣賞自己。
過渡句:但是有的人只學會了欣賞自己的優點,甚至夸大自己的優點,這就容易生成驕傲自大、目中無人的心理。
探究二、賞析漫畫
設置問題:漫畫給我們什么啟示?
歸納欣賞自己應注意的問題:
1、 欣賞自己,不是驕傲自大,也不是目中無人。
2、欣賞自己的人,既能展現自己的風采,也能看到別人的美麗;既能為自己鼓掌,也能為別人喝彩。
設計意圖:糾正學生認識自己的誤區,避免出現只發現自己優點而忽視他人身上的優點,甚至拿自己的優點和他人身上的缺點相對比的情況。
過渡句:如果你學會了接納和欣賞自己,我相信你一定可以飛得更高,可以做更好的自己。過渡到第二目:我要飛得更高
當然,做更好的自己也需要掌握一定的方法。請同學們判斷幻燈片出示的句子,屬于什么方法?
探究三、做更好的自己
(一) 材料分析:“役其所長,則事無廢功;避其所短,則世無棄材矣。”
學生判斷:這句話的意思是要善于利用自己的優點和長處,最大限度地展現自己的才華。所以屬于第一種方法:要揚長避短。
(二)教師結合第一個活動進行引導:在第一個活動中同學們發現了自己很多的缺點與不足,我們能任憑他們存在并自由發展下去嗎?(不能),那我們應該怎樣改正這些缺點和不足呢?
學生:結合自己發現的缺點和不足提出改正的方法。
教師:根據學生的回答適當點撥。并歸納第二種方法:做更好的自己,需要主動改正缺點。
(三)西爾瑪·拉格洛芙的故事引出第三種方法:
瑞典一對富翁夫婦生下了一個女兒。小女孩聰明漂亮,然而,卻因某種無法解釋的原因喪失了行走能力。有一天,她和家人一起乘船出游。船長太太講船長有一只天堂鳥,小女孩被這只鳥的描述迷住了,極想看一看。于是保姆把小女孩放在甲板上,自己去找船長。小女孩等不及,就讓服務生帶她去看鳥,可服務生并不知道她不能走路,而只顧著帶她往前走。奇跡發生了,小女孩因為過度渴望,竟忘我地拉住服務生的手,慢慢地走了起來。不久小女孩病好了,忘我地投入到學習中去。最后她成為第一位榮獲“諾貝爾文學獎”的女性。她的名字叫西爾瑪·拉格洛芙。
設置問題:小女孩由不會走路到突然走路,給我們什么啟示?
學生回答:做更好的自己,需要不斷激發自己的潛能
教師提問:激發潛能需要一定的方法,請從課本中找到。
學生回答:
1、通過珍視自己的興趣愛好,專注自己喜愛的領域;
2、通過廣泛參與多方面的活動,發現他人和社會對自己的需要;
3、通過積極合作,與他人共同完成任務……
(四)教師引導出第四點內容:當然,做更好的自己,是在和他人共同生活的過程中不斷成長的,更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。否則,做更好的自己也就失去了原本的價值和意義。
學生歸納:做更好的自己中給四點內容。
設計意圖:通過學生的自主探究和老師的適當點撥完成做更好的自己這難點的突破,特別是結合了第一個活動中學生自己發現的自身的缺點和不足,及時找到方法加以糾正,使課堂的活動落到實處。
四、課堂總結:
學生:通過完善老師的板書達到總結本課知識的目的。
教師:“路也漫漫,遙遙其途,心向往之,雖遠莫阻。”做更好的自己,雖然路途漫漫,看似遙不可及,但是只要我們立下志向,心存向往,我們前進的腳步沒有什么可以阻擋。
五、課堂練習
1 歌曲《我相信》中唱到:”想飛上天/和太陽肩并肩/世界等著我去改變/想做的夢/從不怕別人看見/在這里我都能實現/大聲歡笑讓你我肩并肩/何處不能歡樂無限/拋開煩惱/勇敢的大步向前/我就站在舞臺中間/我相信我就是我……“歌詞中”我相信我就是我“給我們的啟示是( )
(1)我們要對自己充滿信心
(2)展現自己的風采,接納自己的一切
(3)欣賞自己,為自己感到驕傲,珍視自己的價值
(4)欣賞自己滿意的地方,就要驕傲自大,目中無人
A(1)(2)(3) B(2)(3)(4)
C(1)(2)(4) D(1)(3)(4)
2、有人說:“人的潛能就如同含苞待放的花蕾,只要綻放,就會吐露芬芳;人的潛能就如同蘊藏豐富的礦山,只要開采,就會收獲寶藏。”你認為下列對于人的潛能的說法中,正確的是( )
(1)每個人都有自己的潛能,每個人的潛能都是相同的
(2)人的潛能時多方面的,需要我們探索、嘗試、發現并激活它們(3)發掘自己的潛能,可以讓我們飛得更高
(4)我們可以用多種方法,發掘自己的潛能
A(2)(3)(4) B(1)(2)(3)
C(1)(2)(4) D(1)(3)(4)
六、課后反思
本課的教學設計結合了所教學生的實際情況,所教學生為團場學生,受生活環境和閱歷所限,基本不能形成對自己全面客觀的認識。本節課的主旨就是要通過各種活動和探究,使學生學會全面認識自己,并勇敢地接納自己的全部,能充分發現和對待自己和他人的優點;在充分認識自己的基礎上,掌握一定的方法做更好的自己。
在教學的過程中,第一個活動進行得有點困難,學生還沒有進入狀態,反思自己的缺點和不足不太充分,即使反思了很多人也不太愿意交流,致使開始教學的氣氛有些壓抑。不過,到說出自己和他人的優點的環節,特別是說出同學的優點,學生還是比較愿意表達的,使課堂氛圍有所緩和,并形成一個小高潮。
不足之處是時間把握上,在讓學生交流自己的缺點和優點是所化的時間稍微有些長,結果使得整節課結尾部分時間緊張,在今后的教學過程中應注意把握課堂節奏。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
