視頻標(biāo)簽：治國安邦的總章程

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：道德與法治八年級下冊第一課第二框《治國安邦的總章程》陜西省 - 西安

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：道德與法治八年級下冊第一課第二框 《治國安邦的總章程》陜西省 - 西安

道德與法治八年級下冊第一課第二框 《治國安邦的總章程》教學(xué)設(shè)計 
一、內(nèi)容依據(jù) （一）課標(biāo)具體要求 
本課落實的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“法律與社會秩序”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道中華人民共和國憲法是國家的根本法，是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本的活動準(zhǔn)則，增強憲法意識。”  （二）《青少年法治教育大綱》要求 
本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育的內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“進一步深化憲法教育。了解國家基本制度，強化國家認同。初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構(gòu)的職權(quán)。”具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求還有：“初步了解政府運行的法治原則”。 二、教材內(nèi)容分析 
《治國安邦的總章程》是人民教育出版社出版的《道德與法治》八年級（下冊）中第一單元《堅持憲法至上》的第一課《維護憲法權(quán)威》的第二框。本單元的邏輯起點是公民與國家的關(guān)系，這也成為了建構(gòu)本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點。本單元以“堅持憲法至上”為題，對憲法進行總體介紹，分為第一目“組織國家機構(gòu)”和第二目“規(guī)范權(quán)力運行”兩部分，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容，了解我國的國家機構(gòu)、國家機構(gòu)相互關(guān)系以及組織和活動的基本原則；通過學(xué)習(xí)相關(guān)憲法和憲法相關(guān)法的規(guī)定，懂得憲法組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)，國家機構(gòu)必須依據(jù)憲法行使權(quán)力；通過理解“將權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”的漫畫寓意和分析社會生活的案例，理解國家權(quán)力必須依法行使，任何組織和個人都沒有超越憲法的權(quán)力，從而深入理解“憲法是治國安邦的總章程”這一觀點。八年級下冊教材是法治教育專冊�！吨螄�安邦的總章程》是第一課的第二框，結(jié)合第一框《公民權(quán)利的保障書》讓學(xué)生充分認識到憲法是我國的根本大法，堅持憲法至上，維護憲法權(quán)威。為第三單元第六課《我國國家機構(gòu)》的具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。 
三、學(xué)情分析 
 隨著年齡的增長、知識的豐富、交往范圍的擴大、視野的開闊和心理的成熟，學(xué)生開始對國家的政治生活產(chǎn)生了一定的興趣，也開始思考自己的人生和關(guān)注國家的命運。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元《人民當(dāng)家作主》特別是第六課《我國國家機構(gòu)》，因此更有利于對本框題的理解。 
但是本框體的內(nèi)容對于學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生對民主集中制、憲法核心價值追求等抽象的概念難以理解，學(xué)習(xí)起來會有畏難情緒；同時他們知覺的有意識和目的性有了較大提高，一般不會滿足于現(xiàn)成的結(jié)論和簡單的說教，需要教師主動地對憲法與國家權(quán)力關(guān)系的事例觀點等信息進行加工和處理，從而構(gòu)建起對憲法價值和精神的理性認識。 
由于經(jīng)驗的欠缺和邏輯思維還不成熟，學(xué)生的認識容易帶片面性和表面性，例如：有些學(xué)生只看到國家權(quán)力運行中存在的腐敗現(xiàn)象，而不能用全面的發(fā)展的眼光來看待憲法對國家權(quán)力的規(guī)范。 四、教學(xué)目標(biāo) 
（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認同我國憲法的核心價值追求；尊崇憲法權(quán)威，增強公民意識和國家意識，增強主人翁責(zé)任感。 
 
                    
             
                    
                            （二）能力目標(biāo)：通過分析社會現(xiàn)象，觀察、思考我國憲法是如何規(guī)范國家權(quán)力以保障公民權(quán)利的，初步形成對復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。 
（三）知識目標(biāo)： 認識國家機構(gòu)，初步了解國家機構(gòu)運行的法治原則。知道憲法不僅組織國家機構(gòu)、授予國家機構(gòu)相應(yīng)的職權(quán)，而且嚴格規(guī)范職權(quán)的行使。懂得憲法是治國安邦的總章程。 五、課型： 
新授課 六、課時： 
一課時 七、教學(xué)重點： 
    認同我國憲法的核心價值追求；理解憲法對嚴格規(guī)范職權(quán)行使的必要性和要求。    八、教學(xué)難點： 
理解民主集中制是憲法規(guī)定的國家機構(gòu)運行的法治原則。理解民主集中制在我國國家機構(gòu)中的主要體現(xiàn)。 九、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo) 
（一）教學(xué)方法 
啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、情景感悟法  （二）學(xué)法指導(dǎo) 
合作探究法、情景感悟式學(xué)習(xí)方法、活動體驗式學(xué)習(xí)方法  十、教學(xué)手段 
采用多媒體進行教學(xué) 十一、設(shè)計思路活動一：理·相互關(guān)系 
要求：選兩名同學(xué)PK，用“拼一拼”的方式，根據(jù)人民、人民代表大會和其他國家機關(guān)的關(guān)系，完成拼圖并進行講解。 
意圖：通過復(fù)習(xí)回顧，認知我國國家機構(gòu)的組成、相互關(guān)系。理解人大的產(chǎn)生和性質(zhì)，進一步理解人大在國家機構(gòu)中的主導(dǎo)地位,達到“政治認同”。 活動三：明·特定職權(quán) 
要求：觀看視頻，了解憲法修正案在“國家機構(gòu)”中增加“監(jiān)察委員會”的內(nèi)容并思考：憲法修正案對國家監(jiān)察機關(guān)做出了哪些規(guī)定。 意圖：通過觀看視頻直觀了解憲法修正案對“監(jiān)察委員會”的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法通過組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)。國家機構(gòu)的權(quán)力源于憲法的授予，必須依據(jù)憲法和法律行使權(quán)力。 
活動四：析·權(quán)力運行 
要求：結(jié)合問題線索，分析西安地鐵“問題電纜”事件，并生成結(jié)論。 
意圖：通過西安地鐵“問題電纜”事件“一例到底”進行研究，認同國家權(quán)力被制約和監(jiān)督的必要性，只有通過憲法和法律對國家權(quán)力進行嚴格規(guī)范，才能切實保障公民的合法權(quán)益。認同我國憲法核心價值追求。 
    在此基礎(chǔ)上，明確對國家權(quán)力而言：法無授權(quán)不可為、法定職責(zé)必須為、行使權(quán)力不任性（嚴格按照法定程序行使）。通過“一例到底”的形式創(chuàng)設(shè)生活情境、思辨問題，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神”。 活動五：悟·憲法宣誓 要求：按照創(chuàng)設(shè)的情境，全體起立手扶憲法進行宣誓；感受憲法權(quán)威，體會憲法修正案中增加“國家工作人員就職時應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓”的意義。 
活動二：論·民主集中 
要求：結(jié)合具體情景合作探究，探究在國家機構(gòu)與人民的關(guān)系方面、在中央與地方國家機構(gòu)的關(guān)系方面、在國家機關(guān)內(nèi)部，是如何體現(xiàn)民主集中制的。 意圖：通過合作探究的方式，突破難點。引導(dǎo)學(xué)生全面理解民主集中制，培養(yǎng)“科學(xué)精神”。 板塊一： 憲法組織 國家機構(gòu) 
 
                    
             
                    
                                   
 
十二、教學(xué)過程 教學(xué)步 驟 教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)計意圖 
     導(dǎo)入 
 教師出示2018年3月5日，十三屆全國人大一次會議在人民大會堂開幕的圖片，并提問，導(dǎo)入新課。 設(shè)問： 
1、 在通過的多項重大決議決定中，大家最關(guān)注的話題是什么呢？ 2、為什么憲法修正案會受到大家最為廣泛的關(guān)注？  
     
學(xué)生思考并回答。 
  
以學(xué)生感興趣的新聞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，既吸引其注意力，更能引起學(xué)生興趣。同時為學(xué)生進入新課做好鋪墊工作。    
 板塊
一： 憲法組織國
 展示教師在各國家機關(guān)門前的照片。 
設(shè)問：了解國家機構(gòu)，先從我們身邊的國家機關(guān)說起，你都知道
哪些在你身邊的國家機關(guān)呢？ 
引導(dǎo)學(xué)生翻閱憲法目錄第三章國家機構(gòu)的
     觀看照片，思考并說出
身邊國家機關(guān)的名稱。 
 
翻閱憲法目錄，了解國家機構(gòu)的組成并回答問題。    
 
用教師本人的照片，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的感受到國家機關(guān)
就在我們身邊，增強
學(xué)生的感性認識。  
通過翻閱憲法，回答提問，引導(dǎo)學(xué)生
 
                    
             
                    
                            家結(jié)構(gòu)          板塊一 ： 憲法 組織 國家 機構(gòu)       
相關(guān)內(nèi)容。 
設(shè)問：從行使職權(quán)的性質(zhì)上看，可以如何劃分?  
活動一：理·相互關(guān)系 
活動要求：結(jié)合第三單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧。選兩名同學(xué)PK，
用“拼一拼”的方式，根據(jù)人民、人民代表大會和其他國家機關(guān)的關(guān)系，完成拼圖并進行講解。 
活動形式：復(fù)習(xí)回顧、同桌討論1分鐘，選兩名同學(xué)在講臺上進行展示。 
     
復(fù)習(xí)回顧、同桌討論，
并進行展示，選兩名同學(xué)到講臺前進行展示。 收獲感悟：1、我國的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。2、了解憲法第三條的規(guī)定。 從感性認識上升到理性認識。 
   
通過“拼一拼”
的方式，引導(dǎo)學(xué)生在講臺上進行展示，能
更加直觀和深刻的理
解我國國家機構(gòu)的相互關(guān)系。理解人大的產(chǎn)生和性質(zhì)，進一步理解人大在國家機構(gòu)中的主導(dǎo)地位。 
活動二：論·民主集中 
活動要求：結(jié)合具體情鏡，展開活動探究，討論在國家機構(gòu)與人民
的關(guān)系方面、在中央與地方國家機構(gòu)的關(guān)系方面、在國家機關(guān)內(nèi)部，是如何體現(xiàn)民主集中制的。 
活動形式：根據(jù)具體情境，分組進行2分鐘的討論，達成共識后以學(xué)習(xí)小組為單位，分
組討論并由學(xué)生代表分享討論結(jié)果。 收獲感悟：1、憲法規(guī)
定:“中華人民共和國的國家機構(gòu)實行民主集中制的原則。” 
2、具體體現(xiàn)：①在國家機構(gòu)與人民的關(guān)系方面，國家
權(quán)力來自人民，由人民選舉產(chǎn)生國家權(quán)力機關(guān)，國家權(quán)力機關(guān)在國家機構(gòu)中居于
 
用活動探究的方法突破教學(xué)難點。  通過創(chuàng)設(shè)情境、活動探究、分組討論的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生了解憲法規(guī)定在國家機構(gòu)中實行民主集中制的原則。并進選派學(xué)生代表回答問題。    
主導(dǎo)地位；②在中央與地方國家機構(gòu)關(guān)系方面，中央和地方的國家機構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則； ③在國家機關(guān)內(nèi)部作出決策、決定時，實行民主集中制。 
一步理解民主集中制的主要體現(xiàn)。 
培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”。 
         
活動三：明·特定職權(quán) 
活動要求：觀看視頻，了解憲法修正案在“國家機構(gòu)”中增加“監(jiān)察委員會”的內(nèi)容并翻閱憲法、回答問題。 
設(shè)問：憲法修正案對國家監(jiān)察機關(guān)做出了哪些規(guī)定？ 
    觀看視頻，并翻閱憲法第三章第七節(jié)內(nèi)容，回答問題。 
收獲感悟：憲法通過組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)，明確國家機構(gòu)的組成、任期、工作方式等內(nèi)容，使得國家權(quán)力的運動穩(wěn)定有序。國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力，守護人民的根本利益。 
通過觀看視頻
直觀了解憲法修正案對“監(jiān)察委員會”
的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法通過組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)。國家機構(gòu)的權(quán)力源于憲法的授予，必須依據(jù)憲法和法律行使權(quán)力。   
 板塊二 ： 憲法規(guī)
活動四：析·權(quán)力運行 活動要求：結(jié)合問題線索，分析西安地鐵“問題電纜”事件，并生成結(jié)論。 
活動形式：出示西安地鐵“問題電纜”事件回顧視頻和文字資觀看視頻，探究思考問
題并回答。 收獲感悟： 
必要性：1、權(quán)力是把雙刃劍，因此必須加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督。2、規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，這是憲法的核心 通過西安地鐵“問題電纜”事件“一例到底”進行探究，
突破重點。認同國家權(quán)力被制約和監(jiān)督的
必要性，只有通過憲法和法律對國家權(quán)力進行嚴格規(guī)范，才能
 
                    
             
                    
                            范權(quán)力運行         板塊二 ： 憲法規(guī)范權(quán)力運行      
料，設(shè)計問題梯度，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。 
設(shè)問：1、整條線路所用電纜偷工減料會造成哪些危害？ 
2、奧凱企業(yè)生產(chǎn)的電纜偷工減料，但卻被投入地鐵運行誰應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？ 
3、質(zhì)監(jiān)局多次檢測均為合格產(chǎn)品，可能的原因是什么？ 
4、濫用職權(quán)、玩忽職守會導(dǎo)致怎樣的后果？（加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督的必要性。） 5、權(quán)力如何在陽光下運行？ 
6、回到材料，事件曝光誰起到了關(guān)鍵作用？ 
7、群眾曝光問題電纜的最終目的是什么？ 8、國家工作人員應(yīng)該如何正確行使權(quán)力？ 價值追求。 要求：1、法無授權(quán)不可為。國家權(quán)利必須在憲法和
法律限定的范圍內(nèi)行使，不能超越權(quán)限行使權(quán)力，更不能濫用權(quán)力。任何超越權(quán)限、濫用職權(quán)的行為均應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。 2、法定職責(zé)必須為。對國家
機關(guān)及其工作人員來說，權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)，必須依法行使權(quán)力、履行職責(zé)，不得懈怠、推諉。3、行使權(quán)力不任性。憲法和法律規(guī)定了國家權(quán)力行使的程序，要求國家權(quán)力必須嚴格按照法定的途徑和方式行使。凡不按法定程序行使權(quán)
力的行為，都是違法行為。  
  
切實保障公民的合法
權(quán)益。 
在此基礎(chǔ)上，明
確對國家權(quán)力而言：法無授權(quán)不可為、法
定職責(zé)必須為、行使權(quán)力不任性（嚴格按照法定程序行使）。 
  
通過“一例到底”
的形式創(chuàng)設(shè)生活情
境、思辨問題，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神”。   活動五：悟·憲法宣誓 
活動要求：創(chuàng)設(shè)具體情境，組織“憲法宣誓”活動。引導(dǎo)學(xué)生說出感受和體會。 
設(shè)問：通過憲法宣
   
 
按照活動要求，全體起立手扶憲法進行宣誓；感受憲法權(quán)威，體會憲法修正案中增加“國家工作人員就職
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中真實的感受到憲法宣誓的意義，從而產(chǎn)生高度的“政治認同”，認同憲法。從而進一步
 
                    
             
                    
                                  
誓，說說你的感受？ 未來如果你成為了國家工作人員，你會怎么做？ 
   
時應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓”的意義。深刻感悟任何國家機關(guān)、社會組織和個人都沒有超越憲法的權(quán)力。自覺樹立堅持憲法至上的理念，從而積極踐行憲法，維護憲法權(quán)威。  
增強“憲法意識”，樹
立堅持憲法至上的理念，從而積極踐行憲法。 小結(jié) 教師對本課進行小結(jié)。 學(xué)生談收獲體會。 情感升華。

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