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視頻標簽：活出生命的精彩
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版初中道德與法治七年級上冊《活出生命的精彩》南昌外國語學校
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中道德與法治七年級上冊《活出生命的精彩》南昌外國語學校
《活出生命的精彩》教學設計
簡介 課程名稱：道德與法治 課題：活出生命的精彩
設計理念
本課的教學設計以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生發展為本，尊重學生在學習過程中的主體地位，培養學生自主學習能力和創新能力；采用多種教學方法，綜合運用圖片、視頻和音樂等教學資源，實施探究活動，激發學生學習興趣，讓學生掌握知識技能，獲得情感體驗，感受生命的意義，活出生命的精彩。
課程標準
《活出生命的精彩》依據的課程標準是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護”“體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起”。“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。”
教材分析
《活出生命的精彩》是人民教育出版社《道德與法治》七年級上冊第四單元第十課第二框的內容。本框分為“貧乏與充盈”、“冷漠與關切”“平凡與偉大”三部分，從這三個主題的討論分析中引導學生形成正確的生命價值觀。這一框題也是對前面三課關于“生命”話題的總結和升華，在生命教育中起著重要作用。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，七年級的學生還不能完全理解生命的意義等問題。通過學習教會學生提高對生命的認識和理解能力，培養合作探究和辨析能力。學會用正確的態度對待生命，培養正確的生命觀和價值觀，用積極樂觀的態度面對自己的生命。
教學目標
情感、態度和價值觀目標：
1．激發學生熱愛生命，勇于創造自己生命價值的情感。 2．感受生命的可貴，培養公共精神和奉獻精神，增強公民意識。 能力目標：
學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創造有意義的人生，活出生命的
精彩。 知識目標：
1. 理解人們對待生活的不同態度影響生命的質量，認識到生命是一個逐漸豐富的過程； 2.我們要善待他人，溫暖世界； 3. 知道平凡的生命也時時創造偉大。
教學重點 既關注自身的發展，也關切他人的生命；既甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。 教學難點 認識到每一個人都能創造出生命的精彩 課時安排
1課時
2
教學資源
視頻資源：時代楷模南仁東事例、袁隆平團隊沙漠水稻實驗成功新聞 相關圖片、背景音樂：《瞬間的永恒》 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖
導入 新課
1.出示“天眼”圖片，引出天眼之父南仁東。
2.播放視頻：天眼之父舍棄高新回國。 簡要介紹FAST項目和南仁東的事跡
1．欣賞圖片，猜測圖片所展示的項目
2．觀看視頻，感受FAST項目的偉大，了解科學家南仁東的事跡，感受生命的偉大。
1．通過欣賞FAST圖片，引起視覺震撼；
2.通過生動的視頻資料讓學生感受我國的科技成果，了解為科學事業獻身的科學家，導入課題。
一、貧乏
與充盈
活動一：探究讓生命充盈起來的途徑
1.出示三張關于南仁東學生時代事跡的資料卡，讓學生搶答概括少年時代南仁東的特征。
資料一：南仁東上學時學習成績異常突出，屢獲學校表彰。高考時以平均98.6分（百分制）的優異成績奪得吉林省理
科狀元，并考入清華大學無線電系。 資料二：在清華上學時，為了自修英語，他常一個人在公交車上學習，從始發站
學到終點站，整日抱著一本英語詞典，背會一頁就撕掉一頁，直至脫離字典。 資料三：上學時愛好廣泛，不偏科，會寫詩，喜愛繪畫和音樂，且繪畫水平精
湛。他年輕時就跑遍祖國的大好河山，后來去荷蘭求學，之后在日本工作當了客座教授，最后又回到了祖國。 2．出示漫畫《沉迷網絡》和《不想上學》，讓學生進行小討論：為了讓生命充盈起來，你會對這樣的同學提什么建議？
3．通過正反案例的對比，得出相應的
活動一：探究讓生命充盈起來的途徑
1． 認真閱讀資料卡，準確而迅速地概括學生時代南仁東的特征。 資料一：理科狀元（或成績優異） 資料二：精勤求學 資料三：興趣廣泛
2．觀察漫畫，與同桌進行討論，思考
讓生命充盈起來的途徑：閱讀好書、外出旅行、常與父母交流、專注地做自己熱愛的事、參加社會公益活動，獻愛心
幫助孤寡老人，扶助老弱病殘等
3．對比以上兩種人生態度的對比，領悟人生道理：（1）人們對生活的不同態度，會影響生命的質量。
（2）生命是一個逐漸豐富的過程。我們要熱愛學習，樂于實踐，拓展生活閱歷，與他人、社會、自然建立聯系，使生命充盈起來。
1.通過閱讀相應資料，培養學生的概括能力，同時設以搶答的形式形成激烈的競爭氛圍。
2.以情境探究和小組討論的方式讓學生學會自主學習、合作學習。
3．引導學生思考人生
道理，形成正確的人生價值觀。
3
人生啟迪。
二、冷漠與關切 過渡：對于自己的生命，我們要讓它逐漸充盈起來，對待別人的生命，我們應該怎么做呢？ 1．播放視頻片段：南仁東關愛工人和貴州鄉親。提問：南仁東老先生是如何對待他人的生命的？ 活動二：獻愛心，共成長！ 2、展示圖片：留守兒童 小組討論：為了幫助和關愛農村留守兒童，我校將在暑期成立志愿服務隊，假如你也想加入，請寫出你們的活動計劃。（限時3分鐘）
3、引導學生得出如何對待他人生命的人生啟迪。
1.欣賞視頻，思考并回答問題 活動二：獻愛心，共成長！ 2、欣賞圖片，認識農村留守兒童的孤獨和艱辛。進行小組討論，合作完成學
習任務，并派小組代表發言。
3、得出人生啟迪：（1）生命拒絕冷漠，要關切他人的生命、善待他人，做溫暖的中學生。（2）用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
1.繼續用南仁東的事跡讓學生認識到如何對待他人的生命。
2．通過“獻愛心共成長”的活動，激發學生關愛他人的情感，并將關愛寫成具體計劃落實于行動，加深對生命意義的理解。
3、在活動中得出人生啟迪，達到情感態度價值觀目標。
三、平凡與偉大 過渡：精彩的生命必定是有意義的，有意義的生命是平凡的還是偉大的呢？ 1．出示圖片：雜交水稻之父袁隆平，并播放袁隆平團隊在沙漠種植水稻實驗成功的新聞，探尋生命的意義，引導學生得出人生道理。 活動三：（一）你說我說話名人 2.提出活動要求：介紹你所知道的為人類創造物質財富或精神財富的人，他們為人類做出了什么貢獻？
1觀看視頻新聞，感受科學家們的創新精神，得出人生啟迪：（1）偉大在于創造和貢獻，在于運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己的生命更長久的社會價值，留下寶貴的物質財富和精神財富。 活動三：（一）你說我說話名人 2.學生思考并回答問題，列舉自己知道
的名人及其對社會的貢獻。
例如：莫言：著名文學家，創作了很多
優秀的文學作品，獲得了諾貝爾文學獎 屠呦呦：發現了提取青蒿素的方法，能夠治療瘧疾，為人類的生命健康做出貢獻。瓦特：改良蒸汽機，推動人類文明
1.通過展示圖片和視頻等形式讓學生對我國科技成就有進一步了解，得出偉大在于創造和貢獻的道理。
2.通過列舉名人事跡及貢獻，感受科學家的探索和創新精神，激發對偉大生命的贊美之情。（二）尋找身邊最美的人
3.提出活動要求：用發現的眼睛尋找我們身邊默默無聞卻值得尊敬和贊美的人！
4．引導學生在知道偉人事跡的同時要
關注到平凡的人得出相應的人生道理： （2）平凡人也能書寫生命的價值。 （3）生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。
活動四：致二十年后的自己！ 5.提出活動要求：給未來的自己寫封信，告訴他你正在做的努力或對未來自己的期許！（播放背景音樂，組織學生活動）
的進步。還有很多人：魯迅、毛澤東、老舍、李時珍……
（二）尋找身邊最美的人
3．思考問題并回答：環衛工人：清掃衛生，給我們一個干凈優美的生活環境；老師：傳授知識，教我們做人的道
理；醫生：救死扶傷，保護人的健康；父母：給我們無私的愛與關懷；交警：維護交通秩序；校園保安：保護校園安全；還有很多：快遞員、公交車司機、工人……
4.在教師的引導下領悟平凡生命的價值和意義。
活動四：致二十年后的自己！ 5.按要求寫一封給未來自己的信，從生命的價值和意義角度思考自己今后應如何努力，活出生命的精彩。與同學分享自己的信。
3.通過活動，讓學生發現身邊的人的付出和努力，真切感受平凡的人的生命價值。
4.得出人生啟迪，形成系統的理論知識。
5.通過與未來對話的形式，總結本節課活出生命的精彩的三個話題，有利于學生用所學知識指導自己的生活，真正得到教學的意義。
結束語
教師寄語：愿同學們把握當下，珍惜青春，暢想未來，活出精彩的人生！
升華課題
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
