視頻標(biāo)簽：活出生命的精彩

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視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《活出生命的精彩》河北省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊活出生命的精彩-河北省級優(yōu)課

  第十課    第二框     活出生命的精彩   
教學(xué)設(shè)計(jì)  商玉芝  
一、教材分析： 
本課通過了解他人的生命故事，激勵(lì)學(xué)生努力活出自己生命的精彩。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的三個(gè)重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關(guān)切”“ 平凡與偉大”。通過探索“16歲中學(xué)生的生活”“照顧倒地的路人”以及“在平凡崗位上最美的人”等活動(dòng)，分別從對自己、對他人和社會(huì)、對國家和人類三個(gè)層次探討如何活出生命的精彩，鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己的生命，關(guān)心他人，親近社會(huì)，讓生命從平凡中閃耀出偉大。 
二、本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 
《活出生命的精彩》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識。 
三、學(xué)生分析： 
初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。非常需要對學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、自我意識方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們在正確看待自我的基礎(chǔ)上，活出生命的精彩。 
四、設(shè)計(jì)理念： 
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動(dòng)主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考，真正內(nèi)化活出生命的精彩。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法、比較法、討論法等。 
五、教學(xué)目標(biāo)： 
1．情感·態(tài)度·價(jià)值觀 
(1)讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。 (2)關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。 2．能力目標(biāo) 
(1)增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。 
(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。 
 
                    
             
                    
                            3．知識目標(biāo) 
(1)理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。 (2)懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。 
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破： 
重點(diǎn)：貧乏與充盈。 難點(diǎn)：平凡與偉大。 
七、教學(xué)過程： 
（一）導(dǎo)入新課： 
1、檢查課前布置的尋找感動(dòng)的作業(yè)： 
在生命成長過程中，很多人會(huì)讓我們心生感動(dòng)，請將他的生命故事記錄下來與大家分享。（可以是身邊的人，也可以是通過電視書刊等途徑了解的） 主人公的姓名：
————————————————————————        主人公的重要事跡： 
————————————————————————  對我生命的啟示： 
————————————————————————  
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生把尋找記錄分享給大家，找4位同學(xué)。 
3、教師總結(jié)：從以上同學(xué)的講述中，我們不難發(fā)現(xiàn)所有的主人公都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：熱愛生命，熱愛生活，活出了人生的價(jià)值，活出生命的精彩。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀橄笏麄兡菢拥娜四兀咳绾巫屛覀兊娜松�出彩呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第十課第二框“活出生命的精彩”。 
4、過渡語：生活是由無數(shù)選擇題組成的。活出生命的精彩，需要我們面對生活的選擇時(shí)能夠做出正確的選擇。這節(jié)課我們共同來完成這三道人生選擇題。 
5、板書：   活出生命的精彩 
選擇一：貧乏？充盈？ 選擇二：冷漠？關(guān)切？ 選擇三：平凡？偉大？ 
6、過渡語：十六歲的天空是美麗的，十六歲是人生的花季，如何度過十六歲，我們對十六歲有什么期待？ 
（二）十六歲中品味人生。 
1、出示兩則十六歲故事，請同學(xué)思考： 
 

                    
                            故事一：16歲的時(shí)候，山西中學(xué)生李明已經(jīng)扛起一個(gè)家，一邊上學(xué)，一邊照顧奶奶和生病的養(yǎng)父。他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，發(fā)明創(chuàng)造還獲得了國家級二等獎(jiǎng) 
故事二：王某對學(xué)習(xí)不感興趣，屢次違反校規(guī)校紀(jì)。后來輟學(xué)回家，從小偷小摸發(fā)展到盜竊搶劫，16歲的時(shí)候，因?yàn)閾尳賯�害他人被依法判處有期徒�?年。 2、學(xué)生思考： 
（1）同樣16歲，在他們身上有什么不同？ （2）你期待自己的16歲是什么樣子？ （3）你最不希望自己的16歲是什么樣子？ 
（通過展示幾位16歲中學(xué)生的事例，啟迪學(xué)生展開對自己16歲的憧憬，激發(fā)學(xué)生思考什么樣的人生是充盈的人生。） 
3、教師總結(jié)： 
同樣十六歲，一些人選擇了擔(dān)當(dāng)，選擇了奮斗，用汗水和智慧讓自己的生命充盈，也有一些人選擇了虛度光陰，甚至違法亂紀(jì)，很遺憾，面對生命的選擇，他們選擇了貧乏。希望我們在生命面前都能做出正確選擇， 
4、師生共同得出結(jié)論：遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。 5、板書：選擇一：遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。 6、學(xué)生小組探究與分享：如何讓生命充盈。 （三）情境體驗(yàn)喚醒愛心： 1、出示問題： 
（1）看到一個(gè)老人摔倒了，你會(huì)怎樣做？談?wù)劗?dāng)時(shí)自己的感受和想法 
（2）如果摔倒的是你，你最希望別人怎樣做？ （3）傳遞生命溫暖，你愿意為此做些什么？ 2、學(xué)生小組討論。 3、教師總結(jié)： 
我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)溫暖的大家庭中，彼此關(guān)心，互相幫助，親如一家。但是在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)我們卻忘記了，這個(gè)世界本來是沒有溫度的，它需要我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛心，用愛心溫暖彼此。所以，面對生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必須做出正確的選擇----拒絕冷漠，相互關(guān)切！ 
4、師生共同得出結(jié)論：拒絕冷漠，相互關(guān)切！ 5、板書：選擇二：拒絕冷漠，相互關(guān)切。 （四）辯論小擂臺（七嘴八舌大話貢獻(xiàn)）：  1、本環(huán)節(jié)采用活動(dòng)形式是辯論：  正方：偉人、名人對社會(huì)貢獻(xiàn)大 
 
                    
             
                    
                             反方：平凡崗位的普通人對社會(huì)的貢獻(xiàn)大 
 2、全班學(xué)生分為兩個(gè)大組，制定正反方。經(jīng)過4分鐘的小組討論和探究，正反方依次進(jìn)行自由辯論。  3、教師總結(jié)： 偉人之所以偉大，就在于他們在有限的生命中創(chuàng)造了無限的價(jià)值，他們被載入史冊，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的。平凡崗位的普通人，也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，也有自己的人生價(jià)值。所以，不管在什么崗位上，只要我們愛崗敬業(yè)，將自己的生命與他人、集體、國家、民族甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。 
 4、師生共同得出結(jié)論：從平凡中閃耀偉大。  5、板書：選擇三：從平凡中閃耀偉大。 （五）教師寄語。 
    每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，每個(gè)人都希望活出自己的精彩，讓我們從現(xiàn)開始遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈;拒絕冷漠，相互關(guān)切; 在平凡中彰顯偉大，活出生命的價(jià)值，活出生命的精彩！ 

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