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視頻標簽：互動開放的世界
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教部編版九年級下冊第一課第一課時《互動開放的世界》建設兵團
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第一課 同住地球村 課 堂 教 學 設 計
課題第1課時 開放互動的世界 授課時數 1課時
日期 2019 年 5月 20日
婧
設計 要素 設 計 內 容
教學 內容
分析
本框內容從學生常見的社會現象入手，引導他們感受身邊的人或事與其他國家的關聯，進而使他們認識到，我們的世界是開放、發展和緊密聯系的
世界。各國間的文化交流推動著文化多樣性的發展，推動人類文明的發展。 教
學
目
標
學情分析
知識
目標 正確認識我們生活的共同家園，知道世界的變化既給國家的發展
帶來深遠影響，也與我們的生活息息相關；了解經濟全球化的表現，
正確認識文化差異。
能力
目標 能夠結合自己的親身體會和了解的資料認識世界，結合材料理解
經濟全球化的現實意義，能夠正確對待不同的文化。
情感 態度 價值 觀
認識經濟全球化和多樣文化帶給人們日常生活交往、經濟交流、
文化交流等方面的各種好處，從而激發人們熱愛共同家園、珍惜今天美好生活的情感。
從九年級學生的生活經驗來看，他們能夠在生活中感受到經濟全球化和文化多樣性所帶來的影響，但他們的認知僅僅停留在對現象的了解層面，缺乏對現象本質的分析。
教
學
分
析
教學重點
通過案例分析，培養學生理解經濟全球化的意義。
教學難點
難點
正確認識文化差異。
解決辦法
學生自主探究活動，課堂討論，教師點撥講解。
教
教
學 資 源
教師教學用書
板 書 設 計
教 學 過 程
教學內容 教學環節
教 學 活 動
學 生 活 動 教學媒體
使用效果
導入新課
講授新課
(多媒體鏈接視頻—《上合之合》)
想一想：上海合作組織青島峰會的
召開體現了當今世界的哪些特征？
目標導學一：共同的家園
1．閱讀教材第3頁“探究與分享”。
2．指導學生課前搜集相關的國際新聞，課上交流分享，談談感受。 3．教師小結： （1）開放的世界 國家間相互開放的程度不斷加深，在政治、經濟、文化各領域的開放范圍也在不斷擴展。
（2）發展的世界 新技術、新經
學生談感受針對問題思
考后，交流討論，回答
問題。
學生閱讀教材第3頁“探究與分享”，思考討論問題
通過視頻引導學生
認識到當
今世界是一個開放、發展、緊密聯系的世界。 通過學
習，學生
感知當今
世界的特征，國家間相互開放的程度不斷加深，現代交通、通信、貿易
濟、新業態不斷涌現并蓬勃發展，世界正經歷著新一輪大發展大變革大調整。
（3）緊密聯系的世界 現代交通、通信、貿易把全球各地的國家、人們聯系在一起，彼此影響，休戚相關。
目標導學二：放眼全球經濟 (一)經濟全球化的表現
1．材料展示：史密斯的一天（材料略）
2．教師提問：上述材料反映了什么現象？
3．材料展示：（材料略）
4．問題思考：閱讀上述材料并結合教材第5頁“探究與分享”，分析經濟全球化的表現。
5．教師小結：經濟全球化的重要表現：（1）商品生產在全球范圍內完成，是經濟全球化的重要表現.（2）商品貿易在全球范圍內進行，
學生閱讀材料，聯系自己生活，思考回答問題
把全球各地的國家、人們聯系在一起，彼此影響，休戚相關。 經濟全球化改變了我們的生活。我們
的生產和消費都在不斷融入全球經濟，既受全球經濟影響，也影響著全球經濟。
也是經濟全球化的重要表現。
(二)經濟全球化的意義 1．材料展示：（略）
2．思考：材料說明經濟全球化有什么重要意義？
(三)如何應對經濟全球化 1．閱讀教材第6頁第二個“探究
與分享”學生分組討論回答問題。
(1)請你告訴廠長，工廠陷入困境
與他前面看到的新聞有怎樣的關
系。
(2)像這位廠長一樣的生產者應該
如何避免重蹈覆轍？
2．教師小結：經濟全球化，一方
面為經濟發展提供了新的機會，另
一方面也使風險與危機跨國界傳
遞。面對經濟全球化，我們既要順
學生閱讀材料，暢所欲言，分小組討論完成
閱讀教材第6頁第二個
“探究與分享”學生分
組討論回答問題。
經濟全球化也使各國經濟相互聯系、相互依賴的程度不斷加深。 經濟全球化，一方面為經濟發展提供了新的機會，另一方面也使風險與危機跨國界
應歷史潮流，保持積極、開放的心態，主動參與競爭，也要居安思危，增強風險意識，注重國家經濟安全，為應對各種困難和挑戰做好充分準備。
目標導學三：共享多樣文化 (一)文化多樣性的意義
1．圖片展示：多媒體鏈接圖片。 2．教師講述：欣賞圖片感悟文化多樣性。
3．閱讀教材第7頁“探究與分享”。
(1)如果你作為其中一員參與討論，你的選擇是什么？理由是什么？
(2)除了舞蹈之外，還有哪些文化表現形式？
4．問題思考：你是如何理解文化多樣性的？
(二)正確認識文化差異
學生閱讀教材第7頁“探究與分享”。 學生
思考后分組討論回答。
傳遞。經濟全球化是把雙刃劍。 文化多樣性是人類社會的基本特征，不同特質的文化相互交融，能夠為彼此增添新的元素，激發新的活力。
課堂總結
1．角色扮演：根據教材第8頁“探究與分享”編寫小品，學生分小組選出代表扮演老朱和瑪莎進行表演。體會文化差異和學會正確對待文化差異。
2．教師提問：如何正確對待文化差異？
教師小結：(1)每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。不同文化間的碰撞呼喚人們正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理解和包容。 (2)面對多樣的文化，各國應當用開放和包容的心態，學習和借鑒優秀外來文化，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。
通過這節課的學習，我們對共同的家園有了全面的認識，知道了
經濟全球化的表現和意義，也知道了文化多樣性的意義，對文化差異
學生角色扮演：根據教材第8頁“探究與分享”編寫小品，學生分小組選出代表扮演老朱和瑪莎進行表演。體會
文化差異和學會正確對待文化差異。
學生聆聽，回顧本課所
學知識
每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。
有了進一步的認識。知道了經濟全球化的趨勢不可逆轉，面對經濟全球化，既要順應歷史潮流，保持積極、開放的心態，主動參與競爭，也要居安思危，增強風險意識，注重國家經濟安全，為應對各種困難和挑戰做好充分準備。
教
學
設
計
評
價
本課時內容較多，學習了三個方面的問題，即共同的家園、放眼全球經濟和共享多樣文化。經濟全球化是學習的重點，重點問題的解決選擇新穎的典型材料和學生較為熟悉的例子；難點是正確認識文化差異，通過編寫小品、表演小品等活動調動學生的學習積極性，從而利于突破難點；綜合使用講授法和問題探究法，以學生閱讀、討論探究等活動為主，努力做到當堂解決問題，增強學生的能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
