視頻標(biāo)簽：我們的情感世界

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視頻課題：初中道德與法治人教版部編七年級下冊第五課第一框《我們的情感世界》重慶

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《我們的情感世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、 教材內(nèi)容分析 
本課是第五課品出情感的韻味的第一框節(jié)，也是舊版教材中沒有的新增內(nèi)容。它是前一課題情緒的延伸和深化，并強(qiáng)調(diào)了情感和情緒的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生主動關(guān)注自己的情感，并傳遞情感的正能量。 
二、 教學(xué)目標(biāo) 
知識目標(biāo)：知道情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，從而形成對情感的基本認(rèn)知；了解情感對個人成長的價值。 
2、能力目標(biāo)：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗(yàn)的敏感性；倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識我們的情感世界。 
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識；感受生活中的美好情感，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的生活態(tài)度。 
三、 教學(xué)重難點(diǎn) 
1、教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。 
2、教學(xué)難點(diǎn)：情感反映著我們對人和事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。 
四、 教學(xué)方法 
將啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合，針對學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知能力，采取情景教學(xué)和活動教學(xué)，設(shè)定生活化情景和活動，讓學(xué)生在質(zhì)疑和反思中深化認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)思維能力的提升，最終達(dá)到相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。 
五、 教學(xué)過程 
（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 
《三歲等待與三十三歲歸途》的新聞圖片 
提問：大家能理解小男孩的心情嗎，是什么樣的情感讓他有了這次等待？ 看著這張照片，想到當(dāng)時的情景，大家又有什么感受呢？ （設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生通過圖片的觀察，感受主人公對父親的焦急等待與思念之情。同時，當(dāng)我們看到這張照片也會感動和憐憫。這些都能讓學(xué)生初步感受到什么是情感。人非草木，孰能無情。 
 （二）活動探究 講授新課 
 
                    
             
                    
                            環(huán)節(jié)一：歌曲猜猜猜 
活動內(nèi)容：各觀察團(tuán)根據(jù)音樂提示猜出歌曲，并說出歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 
活動方式：舉手搶答 （設(shè)計(jì)意圖）：通過不同的音樂，讓學(xué)生感知情感的不同以及情感的豐富性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。讓學(xué)生直觀的理解情感的豐富性。 
我們的情感不是唯一的，而是豐富的。那這些豐富的情感大家都體會過嗎？我們一起來辨別以下幾組圖片所表達(dá)是什么情感。 
圖片展示 
我們有正義感、勝任感、責(zé)任感 過渡：我們的情感也就是在這樣一些日常行為中表現(xiàn)出來，我們要觀察生活，體驗(yàn)情感。那接下來，請同學(xué)們說說你的情感體驗(yàn)。 
（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生通過反思自己的情感故事，來體驗(yàn)情感，學(xué)會關(guān)注自己的情感世界。由活動延伸到自己，讓學(xué)生沉下心來體會情感。 
過渡：剛才同學(xué)們分享了自己的親身經(jīng)歷，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)說到了自己的情感，但也有同學(xué)說到了自己當(dāng)時的情緒。那同學(xué)們，情感和情緒是一樣的嗎？他們有什么關(guān)系？ 
活動：小組討論 
教師總結(jié)：情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別（表格） 
 
（設(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生通過自己討論探究，得出情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。這種方式鍛煉了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。同時，小組之間的合作學(xué)習(xí)，開拓了大家的思維，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流及合作的能力。 
環(huán)節(jié)二：巴蜀詩詞大會 
活動內(nèi)容：各觀察團(tuán)根據(jù)屏幕的提示，背出后半句詩詞。并回答詩句的含義及表達(dá)的情感。 
活動要求：舉手搶答 
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》 
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》 （設(shè)計(jì)意圖）：通過學(xué)生非常感興趣的搶答方式，讓學(xué)生直接參與詩詞的背誦，調(diào)動學(xué)生的積極性。及活躍課堂氛圍，又加深學(xué)生印象。同時，通過這樣的方式，讓理論的道理生活化，易于學(xué)生理解。 
教師總結(jié)：情感的復(fù)雜性表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性情感：如安全感。高級情感：道德
 
                    
             
                    
                            感。 
正面的體驗(yàn)：如愛的情感。負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感。兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感。 
環(huán)節(jié)三：謝謝你來了 活動內(nèi)容：我們將邀請幾位主人公講述他們的情感故事，大家根據(jù)他們的故事說出自己的感悟。 
活動要求：安靜聆聽，用心體會 一號主人公：城城（視頻實(shí)錄） 城城為什么愛在學(xué)校闖禍？ 城城的行為說了什么道理？ 情感的作用： 
二號主人公：玲玲（視頻實(shí)錄） 問題：玲玲對姚老師的情感有哪些變化？這些變化對她學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 你有沒有類似的經(jīng)歷？ 
教師總結(jié)：情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。 
三號主人公：錢學(xué)森 
錢學(xué)森的愛人蔣英的故事（音頻） 
問題：錢學(xué)森的愛人對他有什么樣的幫助？ 這給了我們什么啟示？ 
教師總結(jié)：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 
四號主人公：馬老師（視頻） 
問題：在這個視頻中，小女孩對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 為什么會發(fā)生這些變化？ 
教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷增積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在青春時期，我們有了自己的想法，父母不再是萬能的，我們開始嘲笑她、和她頂嘴。而這種狹隘的生活經(jīng)歷，也會導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。 
（設(shè)計(jì)意圖）：通過這一個一個人物的出場，讓學(xué)生根據(jù)劇情分別理解情感的作用。這些大家生活的實(shí)例，讓學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。看到學(xué)生自己錄的微視頻，讓大家更有親切感和吸引力。從而直觀的理解情感的作用，情感對我們每個人的價值。從情感上更容易接受。 
（三）集體反思 情感升華 
反思自己與父母之間（或老師）之間的情感，進(jìn)行自我評價。 （設(shè)計(jì)意圖）：結(jié)尾通過學(xué)生反思自己的情感經(jīng)歷，升華本課主體。讓學(xué)生在音樂的背景的熏陶下，產(chǎn)生情感的共鳴。在第四位主人公馬老師的出場中，介紹了我們隨著年歲的增長，對父母情感的變化，一幕幕溫情的場面，最是讓學(xué)生動情之處，體會深刻，這也正是對反思環(huán)節(jié)情感的鋪墊。因此，順理成章的完成情感的思考。 
活動：學(xué)生展示自己的心得體會 老師總結(jié)：感謝各位同學(xué)的真情講述，相信你們的感悟也會指引我們前進(jìn)的道路。 

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