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視頻標簽：我們的情感世界
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-《我們的情感世界》-河北省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-我們的情感世界-河北省級優課
我們的情感世界 教案
秦皇島市第十中學 趙穎
【教學目標】
1.知識目標：認識和了解情感與情緒的關系。
2.能力目標：認識情感的豐富性，提升自己的情感表達能力。
3.情感、態度、價值觀目標：把握情感的作用，學會反思自己的情感世界，形成更加豐富、健康、穩定的情感體驗。 【教學重點】 情感的作用。 【教學難點】 情感的作用。
一、詩詞朗誦 導入新課
【多媒體播放】學生剛剛結束的朗讀比賽。
激發學生的學習興趣，飽含感情的朗誦同樣激發了學生的情感，自然而然導入新課。 二、探究新知 (一)豐富的情感 活動一：探究與分享 出示自學提示。學生自學。 【多媒體呈現】
情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲害，班主任老師及時把你送到醫院。
情境二：運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。
情境三：國慶期間，觀看中央電視臺《江山多嬌》節目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。
情境四：因為忙于看電視，作業完成得不認真，遭到老師的批評。 問題：
1.在以上情境中，你有什么樣的情感體驗？產生這種情感的原因是什么？ 2.在日常生活中，你還有哪些類似的情感體驗？ 3.情緒和情感是一回事嗎？它們之間有什么關系？
要求：閱讀情境，感悟反思情感體驗并在小組分享交流、討論探究達成共識。 教師小結：四個情境分別體現了感激和感動、高興和自豪、熱愛和驕傲、羞愧和難過的情感。在日常的人際交往中，人與人之間進行豐富的情感交流，渴望真摯情誼。我們正是通過豐富的情感來體驗生命、體驗生活。情緒和情感有聯系也有區別。比如說早上你對媽媽的嘮叨很反感，但是這并不能改變你對媽媽的愛。反感是情緒，愛是情感。 【多媒體呈現結論】
1.情感讓我們的內心世界更加豐富。 2.情緒和情感的關系
(1)聯系：情感與情緒緊密相關。情感伴隨著情緒積累和發展；情緒隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生情感。
(2)區別：情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。 圖示：
活動二：閱讀思考 探究分享～古詩詞中尋情感
【多媒體播放】四首古詩詞 同時可插播輕音樂《風的呢喃》
1.慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》
2. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。—范仲淹《岳陽樓記》 3. 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。—秦觀《鵲橋仙》
4無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。—李煜《相見歡》
問題：1.四首古詩詞分別表達了一種怎樣的情感？為什么？ 2.你還可以在古詩詞中找到哪些情感呢？ 3.結合活動一，你能夠得出什么結論？
要求：邀請四位學生有感情地分別朗讀四首詩詞，學生在欣賞中感悟思考并交流分享達成共識。
教師小結：中華古詩詞是中華文化的重要組成部分，是中華文化的精華之一，中華古詩詞中蘊含著非常豐富的情感表達，傳遞著社會正能量，賦予我們十分豐富的情感世界。 【多媒體呈現結論】 3.情感是復雜的(情感的分類)
與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有
兩方面混雜的體驗，如敬畏感。 (二)情感的作用
活動三：角色朗讀 探究分享 【多媒體呈現】
教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。 1、”我“對張師的情感有哪些？
2、這些變化對”我“學數學有什么影響？
要求：邀請幾位同學分角色朗讀，同學們在欣賞中感悟思考，在小組分享觀點后討論探究并達成共識。 教師小結.
【多媒體呈現結論】
1.在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感等等。
2.情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 活動四：閱讀感悟 探究分享～心懷感恩之情 【多媒體呈現】
在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這
個機會表示對我愛人蔣英同志的感激„„蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家。專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，使我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。”在談到文藝對科學思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。” 問題：
1.錢學森的發言表達了一種怎樣的情感？
2.錢學森的這種情感對他科學的成就起到了什么作用？
要求：邀請一位學生模擬角色有感情地發表獲獎感言，其他同學在聆聽欣賞中感悟思考，并在小組分享、討論探究達成共識，最后參與班級分享。 教師小結：情感與我們的想象力、創造力相關。
豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知 【多媒體呈現結論】
活動五：課文事例。我對媽媽的愛。
師生小結：生活經驗不斷擴展，情感更加豐富、深刻，使我們的情懷更加寬廣、博大
活動六：合作總結 梳理知識
根據自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導圖，并在小組內展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖在多媒體展臺展示分享。
本課小結：情感是豐富復雜的，我們每個人都有一個豐富的情感世界，我們通過情感來體驗生命、體驗生活、觀察事物、感知未來。希望青春年少的我們，在青春的生命歷程中能夠把握和調節自己的情感，做情感的主人，在品味情感中成長，綻放青春人生的光彩。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
