聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：共筑生命家園
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版《道德與法治》九年級上冊第三單元第六課第二框《共筑生命家園》第二目_海南省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 1 頁 共 8 頁
共筑生命家園 ——堅持綠色發展道路
【教學分析】
1、教材分析：《堅持綠色發展道路》是部編版《道德與法治》九年級上冊第三單元《文明與家園》第六課《建設美麗中國》第二框《共筑生命家園》第二目的內容。本目主要講述我國建設美麗中國、實現永續發展的中國路徑和中國方案。本目主要表達了四層意思：其一，走綠色發展道路，建設生態文明；其二，處理好經濟發展與生態環境保護的關系；其三，走綠色發展道路的價值取向、行為選擇和制度建設；其四，建設美麗中國。
2、學情分析：青少年是祖國的未來和民族的希望，其整體素質決定著國家未來的發展方向。中學生處于人生的特殊階段，處于生態文明價值觀形式的關鍵期，他們在人口、資源和環境等方面的認知水平和行為選擇能力，需要正確引領并促使其轉化為建設美麗中國的積極力量。當前，因為家庭教育、學校教育和社會宣傳等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學生在日常生活、研學旅行、參觀訪問等活動中，還存在著浪費資源、破壞環境等生態意識淡薄的行為。加大對中學生資源環境國情教育和生態意識培育的力度，增強青少年對環境的憂患意識，引導學生持續關注生態文明建設，促進人與自然和諧共生，是建設美麗中國、實現中華民族永續發展不可或缺的重要一環，也是促進中學生全面發展和核心素質培育的內在要求。
【教學目標】
1、情感態度和價值觀目標：
幫助學生樹立節約資源和保護環境的意識及可持續發展意識，樹立以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，增強責任感和使命感。 2、能力目標：
增強學生認識走綠色發展道路的必要性和緊迫感。 3、知識目標：
了解走綠色發展道路的必要性；理解堅持綠色發展道路的措施；了解節能、環保、低碳、文明的綠色生活方式。
【教學重難點】
教學重點：堅持綠色發展道路的措施 教學難點：堅持綠色發展道路的措施
【教學方法】讀書指導法、講授法、課堂討論法、啟發法、練習法 【教學工具】多媒體、黑板 【課時安排】一課時
【課前準備】
1、教師
教師根據本節課知識做好導學案和課件。 2、學生
結合導學案對本課進行充分的預習。
【教學過程】
教學環節
教學活動設計
設計意圖
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 2 頁 共 8 頁
導 入 新 課
教師導語：
歡迎同學們來到我的政治課堂。在上新課之前，我們先來觀看一段視頻“環境污染這樣改變你的生活”。 （教師活動：播放視頻）
（學生活動：學生認真觀看視頻） 教師提問：視頻講述了什么？
（學生活動：學生認真思考并積極回答問題） 教師導語：
視頻中主要講述了水污染、空氣污染、噪音污染、垃圾堆積成山等環境污染狀況嚴重影響了人們的生活，環境污染問題威脅著人類的生存。為了使我們有一個健康美麗的生存環境，我們必須保護好我們的生命家園，必須堅持綠色發展道路。今天我們一起來學習第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》。
（教師活動：教師板書“6.2共筑生命家園 二、堅持綠色發展道路”）
通過觀看視頻，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，為學習新知識做好鋪墊。
展 示 學 習 目 標 過渡語： 首先我們來了解一下本節課的學習目標。因為只有明確了目標，我們才能做到有的放矢。下面請同學們看到屏幕PPT中的學習目標，并齊讀學習目標。
（教師活動：教師用PPT展示學習目標。） （學生活動：學生認真齊讀學習目標。）
通過展示學習目標，讓學生從整體上感知本節課所要完成的學習任務及要求，使學生的自主學習具有針對性，避免盲目性。 檢 測 自 學 效 果 過渡語： 課前老師已經要求同學們根據導學案進行預習，下面老師來檢查一下同學們預習的效果怎么樣。請同學們看大屏幕，老師請一個小組的同學來接龍填空，每位同學讀一題。（學生活動：展示自學成果） （教師活動：教師展示答案）
通過校對答案，使學生能澄清知識，刪除預習中的錯誤信息，同時加深學生對知識的印象。
活
動
探 究 、 學
生
過渡語： 通過預習新知，同學們對本課的基礎知識有了大致的把握。那么接下來請同學們運用
所預習的知識來探討幾個問題。
探究活動一： 過渡語： 首先我們來觀看一段有關海綿城市的視頻。
（教師活動：教師播放視頻并板書“1、為什么堅持？”）
通過對問題的思考討論，使學生能夠對基礎知識進行重新整合。
通過觀看海綿城市的視頻，增長學生的見識，使學生明白國
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 3 頁 共 8 頁
展 示 、 師 生 共 評
（學生活動：學生欣賞視頻） 過渡語： 觀看完視頻，接下來請同學們思考問題。 教師提問：
<問題1>國家為海綿城市建設試點提供資金支持表明我國走什么樣的發展道路？
（學生活動：學生積極思考并回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師總結：國家連續三年為海綿城市建設試點提供資金支持，說明國家重視環境建設，重視人的生存和發展，這表明我國走的綠色發展道路。
<問題2>在堅持綠色發展道路的過程，我國還采取了哪些綠色舉措呢？
（學生活動：學生積極思考并回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師總結：在堅持綠色發展道路的過程中，我們國家還采取了很多的舉措，如太陽能光伏電站的建設、電動汽車的推廣、“三北”防護林的建設、城市森林公園的建設等等。這些舉措說明建設生態文明，實現可持續發展，已經成為當代中國的發展共識。
<問題3>這些綠色舉措的施行又有什么意義？
（學生活動：學生舉手回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師總結：這些綠色舉措的施行有利于節約資源；有利于保護環境；有利于實現經濟繁榮、生態良好、人民幸福；有利于建設美麗中國；有利于實現中華民族偉大復興。所以，我們要堅持走綠色發展道路。
（教師活動：教師板書發展共識、時代圖景、歷史使命）
探究活動二： 過渡語： 習主席說我們要建設天藍、地綠、水清的美麗中國，說要堅持走綠色發展道路，那如何走好這條綠色發展之路呢？下面我們一
起來看看浙江省的余村是如何走這條路的。
請同學們看到課本p84頁的探究與分享，接
下來請小組成員相互討論余村的兩條道路是什么，并結合材料分析，形成小組答案，3分鐘后老師請小組代表展示小組答案，現在開始。
家重視環境保護的建設。
通過引導學生思考國家采取的綠色措施，有利于學生更好的理解我國堅持走綠色發展道路的必要性。
活動探
究
、 學 生 展 示
、 師 生 共 評
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 4 頁 共 8 頁
<問題1>余村走過兩條不同的致富道路。請結合材料分析兩條道路有什么不同？ （學生活動：學生組內進行合作探究） （教師活動：教師板書2、如何堅持？） （教師活動：教師關注各小組討論情況，必要時參與小組討論，引導學生進行有效探討。） 過渡語：
時間到，請全體同學坐下。哪個小組來回答。 （學生活動：小組代表進行展示，其他學生在教師的引導下對代表展示進行分析評價） （教師活動：引導學生對代表展示進行分析評價）
教師分析：
一條是先污染后治理的老路。主要體現在材料中水泥廠污染空氣，到處是灰，山林被破壞，水土流失，炸山開礦導致傷亡事故不斷，這條路加劇了自然災害的發生，威脅生態平衡，危害人們的身體健康。余村認識到這條路是不能走啦。于是探索出一條綠色、循環、低碳發展的新路。主要體現在材料中余村封山護林，大力發展生態旅游經濟，建設“美麗鄉村”，引進無污染、高效益企業，增強發展后勁，最終實現生態保護和經濟發展的雙贏，這是余村在堅持綠色富村，綠色惠民，也是在踐行“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷。
教師總結： 余村的發展之路告訴我們，要堅持走綠色發展道路，就要處理好經濟發展與生態環境保護的關系。
教師提問：
<問題2>那如何處理好它們的關系呢？
（學生活動：學生舉手回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師總結：
保護生態環境就是保護生產力，改善生態環境就是發展生產力，決不能以犧牲環境、
浪費資源為代價，換取一時的經濟增長。我
們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山
銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。對于經濟發展與生態環境保護，我們要明白綠色青山就是金山
通過合作探究，讓學生學會傾聽、交流與合作。
通過學生展示，使學生分享到其他學生的合作成果，并滿足學生的表現欲望，提高學生的表達能力等。
在教師的主持、引導下，師生共同對上一環節的展示進行分析、點評、糾正，澄清知識，突出重點，化解難點。
活
動
探 究
、 學 生 展
示 、
師 生 共 評
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 5 頁 共 8 頁
銀山，余村實現生態保護和經濟發展的雙贏，就生動體現了“綠水青山就是金山銀山”的理念。同時，余村的發展之路也告訴我們，走綠色發展道路，要堅持綠色富國，堅持綠色富民。
（教師活動：教師板書一個關系，兩個堅持）
探究活動三：
過渡語： 為走好這條綠色發展之路，我們還可以做出哪些努力呢？我們繼續來探討這個問題。 2018年11月1日，海口市正式施行《海口市生活垃圾分類管理辦法》，《辦法》中明確將生活垃圾分為四類，易腐垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾。請同學們快速閱讀以上內容，了解一下生活垃圾的歸類。 ①易腐垃圾：包括日常生活中產生的剩菜、剩飯、蛋殼、瓜果皮核、茶渣、骨頭等易腐性廢棄物，以及農貿市場、農產品批發市場、超市產生的蔬菜瓜果垃圾、畜禽產品內臟等。
②可回收物：包括適宜回收和可循環再利用的紙張、塑料、金屬、紡織物、電器電子產品、玻璃等廢棄物。
③有害垃圾：包括含有對人體健康、自然環境造成直接或者潛在危害物質的電池、熒光燈管、溫度計、血壓計、藥品、殺蟲劑、打印機墨盒和硒鼓、膠片、相片等廢棄物。 ④其他垃圾：是指除易腐垃圾、可回收物和有害垃圾之外的其他廢棄物。 教師提問：
<問題1>為什么要實行生活垃圾分類？ （學生活動：學生舉手回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師分析：對生活垃圾進行有效分類，有利于節約資源，保護環境，促進生態文明建設
和經濟社會可持續發展，是一種節能、環保、
低碳、文明的綠色生活方式。 過渡語：
今天，“綠色化”已悄無聲息的滲透到我們生活的方方面面。那在我們的生活中，還
有哪些行為屬于節能、環保、低碳、文明的綠色生活方式呢？
<問題2>在我們的生活中，還有哪些行為屬于
節能、環保、低碳、文明的綠色生活方式呢？ 教師引導：家庭環保十大微行動
通過教師的簡易板書，有利于學生利用思維導圖形成知識脈絡，識記相關知識點。
學生通過閱讀生活垃圾分類知識，增長其生活常識，提高學習興趣。
通過回憶生活中的綠色環保微行為，使學生更好的理解知識點。
活
動探 究
、 學
生
展 示 、 師 生
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 6 頁 共 8 頁
教師總結： 在日常生活中，我們需要用這些微行動來落實綠色發展理念，需要大力倡導這種節能、環保、低碳、文明的綠色生產生活方式，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，以便走好綠色、循環、低碳發展之路。 （教師活動：教師板書 兩個“方”）
探究活動四：
過渡語： 我們倡導綠色發展道路，我們倡導節約資源、保護環境，但我們的現實生活中還有很多破壞環境資源的犯罪行為。我們政府該如何面對這種犯罪現象呢？下面我們一起來看看�？谑行阌^檢察院是怎么做的。接下來請小組成員相互討論上面兩個問題，形成小組答案，3分鐘后老師請小組代表展示小組答案。
<問題1> �？谑行阌^檢察機關嚴厲打擊破壞環境資源的犯罪行為說明了什么？
<問題2> 這啟示我們走綠色發展道路應該如何做？
（學生活動：學生舉手回答） （教師活動：教師組織學生進行回答） 教師總結：
（1）依法嚴厲打擊破壞環境資源的犯罪行為告訴我們，在保護環境資源的過程中，法起著重要作用，做到科學立法，尤其是嚴格執法，實行最嚴格的制度、最嚴密的法治，為生態文明建設保駕護航。
（2）材料中的案件涉及環境質量，資源消耗及生態保護，對這些犯罪行為進行嚴厲打擊，有利于保護生態環境資源。這啟示我們建設生態文明，我們必須立法劃定資源消耗上限、環境質量底線、生態保護紅線，并嚴守這三條“線”，只有這樣，我們才能為生態文明建設提供可靠保障。
（教師活動：教師板書：三條“線”）
通過�？谑行阌^檢察機關嚴厲打擊破壞環境資源的犯罪行為，使學生明白堅持綠色發展道路必須堅持依法治國。
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 7 頁 共 8 頁
課 堂 板 書
過渡語：
通過以上學習，我們將本節課的內容學完
了。接下來我們一起來回憶一下本節課所學
習的知識。
通過回憶本節課的知識，使學
生加深對知識的印象。
通過展示知識框架、課堂總
結，使本節課的知識進一步系統化、條理化，便于學生掌握。
課 堂 總 結
教師總結： 通過今天的學習，我們了解到堅持走綠色發展道路是時代所需，是實現中國夢的必由之路。同在藍天下，共筑一個家。共筑生命家園，我們要堅持節約資源和保護環境的基本國策，建設資源節約型和環境友好型社會，實現中華民族的永續發展。在日常生活中，我們要用實際行動踐行綠色發展理念，為建設美麗家園貢獻自己的一份綿薄之力。
通過教師總結，使學生的情感得以升華。 課 堂 檢 測
過渡語：
本節課的知識我們學習完了，同學們能做
到學以致用嗎？接下來請同學們翻開課本88頁，來了解一下有名的塞罕壩，并思考第一個問題。
<問題>為什么塞罕壩從“美麗高嶺”變成“黃沙漫漫”？為什么它又從“地沙荒原”變回“林海綠洲”？你從中得到哪些啟示？ 教師分析：①由于過度開墾伐木，破壞了生態環境，導致塞罕壩從“美麗的高嶺”變成“黃沙漫漫”。②由于林場人增強環保意識，注重綠色發展，塞罕壩從“荒原沙地”變回“林海綠洲”。③這兩次生態變遷啟示我們：人類開發和利用自然，要以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則，以可持續發展、人與自然和諧共生為目標，要注重生態環境的保護，追求綠色發展。
通過課堂檢測，讓學生能將知識學以致用，并達到及時鞏固知識的目的。
堅
持綠色
發
展道路
為什么堅持？ 如何堅
持？
發展共識 兩個“方”、三條“線”
歷史使命 一個關系、兩個堅持
時代圖景
部編版九年級道德與法治（上冊）第六課第二框《共筑生命家園》第二目《堅持綠色發展道路》教學設計
第 8 頁 共 8 頁
課 后 作 業
過渡語：
保護環境人人有責，作為有責任感的中國
公民，我們有責任去保護我們的家園環境。課后請同學們為我們的家園起草一份環保倡議書，傳播你的環保理念。
通過完成課后作業，使學生能更好的理解、鞏固、運用本節課的知識。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
