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視頻標簽：弘揚和培育民族精神
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中品德教育《弘揚和培育民族精神》內蒙古省級優課
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初中品德教育《弘揚和培育民族精神》內蒙古省級優課
《弘揚和培育中華民族精神》教學設計
課題 弘揚和培育民族精神 使用年級 初三年級
時間 12月8日
地點
薩一中初三2班
流程
課堂環節設計
設計意圖
課堂 導入 （2分） 情境導入：
多媒體顯示魯迅名言，你認為魯迅所說的“中國的脊梁”是什么？ 材料：
我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人......雖是等于為帝王將
相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”（學生回答） 教師導：不僅僅英雄人物是民族的脊梁，千千萬萬默默無
聞無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁，之所以這樣說，是因為在他們的身上，折現出的是中華民族偉大的民族精神。 那么，什么是民族精神？具體內容如何？有何作用？作為青少年的我們應該如何繼承和發揚民族精神？帶著這些問題，我們來開始今天的學習。 情境導入，一方面吸引學
生的注意力，激發學生學習興趣，另一方面初步感悟民族精神，引入課題。。
出示
學習 目標 （1分） 多媒體顯示“三維”目標，強調重點，引導學法和不同層次學生應該注意的問題。 1、讓學生做到有的放矢，心中有數。
2、關注學生差異，層次分明。
學生
自主
學習
（5分）
民族精神初感悟——獨學
學生結合導學案在具體問題目標的指導下進行獨學，規定
時間、進行獨學方法指導。
1、根據括號內的提示自主解決目標問題。
2、在教材中將關鍵語句標注，用雙色筆。
教師巡查輔導。 獨學抽查。
1、讓學生學會利用導學案進行獨立學習。
2、通過方法指導讓學生養成良好的學習習慣。 學生
合作
探究
（8分）
民族精神之我見——對學：同一層次的學生結對互學： 1、多媒體出示學習任務。（間導學案“對學”部分） 2、規定對學的時間。指導辨析題的答題方法和技巧。
4、對學交流、資源共享、取長補短。
5、教師抽查，學生展示。
6、多媒體出示參考答案
—— 1、（一辨）此觀點不正確。 2、（二析）首先，民族精神的形成和發展是長期歷史積淀的過程，已經成為中華民族不可或缺的重要組成部分。
1、培養對子之間互相學習借鑒的良好意識和習慣。
2、初步掌握辨析題的答題方法和技巧。
3、引導學生學會用發展
但是，中華民族精神在不同的歷史發展時期不斷的豐富和發展。
新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。
新中國成立后：雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等。 3、（三結）可見，中華民族精神是隨著時代的變化而不斷豐富和發展的，以上觀點沒有用發展的眼光看問題，因而是錯誤的。 教師點撥：
1、在分析時，先肯定題干觀點正確的部分，再著重分析題干觀點錯誤的部分。
2、在總結時既要亮明自己的正確觀點“中華民族精神是隨著時代分變化不斷豐富和發展的”，又要點出題干觀點所犯的錯誤“沒有用發展的眼光看問題”。
的眼光看問題。
尋找民族精神的典范——組學：在小組長的組織下，小組成員間進行合作學習。
1、小組全體起立，討論列舉歷史上、現實中反映中華民族精神的人物、典故、事例等，邊討論邊記錄。
2、教師在小組討論時巡查輔導，做到學生學習情況和共性問題心中有數。
1、通過小組討論匯集集體智慧，資源共享。
2、在小組合作學習中，培養學生的團隊合作精神。 3、擴散學生思維。
組內
小展
（4分）
品讀民族精神的內涵——組內小展： 1、多媒體顯示小展示任務。（見“導學案”部分）
2、在小組學習的基礎上，讓學生選取典型的事例來進行
組內展示分析，更深層次了解中華民族精神的內涵。
3、教師巡查的過程中，引導小組長分配好展示任務。
對組學內容進一步深化鞏固理解，培養學生結合事例理解和分析問題的能力。
班級 展示 20分
品讀民族精神的內涵——班內大展：
針對課堂運行及生成情況，選擇2-3各小組進行展示。通過展示更好的理解把握民族精神的內涵。 感悟民族精神的力量——班內大展
1、多媒體顯示材料（見“導學案”設計）
2、小組討論后搶答理解“中華民族精神”的作用。
3、教師評價點撥：一個民族，只有具有高尚的民族品格，才能成就偉大的事業，才能自立于世界民族之林。 偉大的民族精神是成就我們偉大事業的精神支撐。 感悟民族精神的力量——班內大展
1、多媒體播放視頻《汶川大地震中全國各族人民萬眾一心、眾志成城抗震救災》感悟中華民族精神的作用，激發弘揚和培育中華民族精神的主人翁意識和責任感。
2、教師追問：體現了民族精神的什么作用？（學生回答） 3、教師點撥：偉大的民族精神始終是鼓舞我們迎難而上、團結互助、戰勝困難的不竭力量之源。
4、教師引用電影《風聲》中片語“敵人永遠也不會明白，老鬼、老槍不僅僅是個人，而是一種精神”，引導學生總結出民族精神作用：是鼓舞我們戰勝強敵的不竭力量之
1、通過小組展示，充分發揮學生的學習主體作用，實現不同小組之間的信息交流。
2、搶答方式點燃課堂，培養學生競爭意識和集體意識。
3、通過材料探究和觀看視頻進一步感悟民族精神的作用，激發弘揚和培育中華民族精神的主人翁意識和責任感。
4、“七嘴八舌”讓學生結合自身體驗談如何繼承和弘揚民族精神，加深體驗，進一步樹立責任感。 5、歌曲激情
源。
民族精神我傳承——班內大展
1、七嘴八舌：作為一名中華兒女，你打算如何傳承和弘揚中華民族精神？
教師引導從學習和生活方面去思考（學生搶答）
教師總結：我們青少年是國家和民族的希望和未來，有責任、有義務為弘揚和培育民族精神做出自己的貢獻。我們無需做出驚天動地的大事，只需做好日常小事，就讓我們一起讓我們的民族精神之樹常青，讓我們的民族精神之花綻放，讓我們的民族精神之光明亮，只有這樣，我們才無愧于我們的祖國、無愧于我們的民族、無愧于我們的中國心。
2、 播放歌曲《我的中國心》，師生全體齊唱，激發愛國主義情感和社會責任感。
強化 梳理 （5分） 一、知識梳理 教師多媒體顯示“知識結構體系”，強化梳理。 教師點撥： 團結統一 愛好和平 一、是什么？ 勤勞勇敢 愛國主義（核心） 自強不息 1、 才能增強民族凝聚力、才能 成就偉業、才能自立于世界民族 二、為什么？ 之林。 2、是鼓舞我們民族迎難而上、 團結互助、戰勝強敵和困難的 不竭力量之源。
三、怎么樣？1、每一個中華兒女都有責任、 有義務弘揚和培育民族精神。 2、我們要努力成為民族精神的 傳播者、弘揚者和建設者，
譜寫民族精神新篇章。 二、達標檢測、回歸目標 多媒體顯示：
2014年9月是我國第十一個“中小學弘揚和培育民族精神月”。弘揚和培育民族精神，是因為( )
①民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分 ②民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、戰勝強敵與困難的不竭力量之源 ③弘揚和培育民族精神是我國現階段一切工作的中心 ④一個民族，只有具有民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業
A．①③④ B．②③ C．②③④ D．①②④ 同學們一起完成
教師點撥： 當前我國的中心工作是經濟建設。 三、布置作業
1、通過學生自主梳理，理清本節課的知識體系。 2、多媒體顯示知識脈絡體系，點撥把握知識之間的聯系。 3、達標檢測，回歸目標，鞏固知識點。 弘
揚
和
培育
中
華民
族
精神
1、完成導學案中有關“雷鋒精神”的相關練習。 2、將本節課的知識結構體系自主梳理。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
