聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：人口的空間變化
所屬欄目：高中地理優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中地理人教版必修2第一章第二節(jié)《人口的空間變化》內蒙古 - 阿拉善
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
高中地理人教版必修2第一章第二節(jié)《人口的空間變化》內蒙古 - 阿拉善
人教版 必修2 第一章 人口的變化
第二節(jié)
人口的空間變化
一．三維目標
1.知識與技能：
通過本節(jié)課的學習，遇見適當?shù)陌咐軌騾^(qū)分是否屬于人口遷移 ‚能夠說出不同歷史階段，人口遷移的方向及特點 ƒ能區(qū)分影響人口人口遷移的因素
④能描述人口遷移對遷入地和遷出地的不同影響
2.過程與方法：
通過讀圖1.8及1.9，逐步掌握看圖及讀圖的能力
‚通過剖析各因素對人口遷移的影響及人口遷移對遷入遷出地的影響，學會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系 3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過人口遷移的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點看待生活 ‚培養(yǎng)學生正確的人口觀和環(huán)境觀
二．教學重、難點
1.重點：不同時期人口遷移的方向及特點 ‚舉例說明人口遷移的主要原因
重點依據：學生對時間段的記憶不容易深刻及課程標準關于本節(jié)課的要求“舉例說明人口遷移的主要原因”
2
2.難點：舉例說明人口遷移的主要原因
難點依據：課程標準關于本節(jié)課的要求“舉例說明人口遷移的主要原因”
三．教材分析
本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實際上，由人口遷移引起的人口的機械增長也能引起人口數(shù)量的變化，同時人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實，從成因分析等方面作了深刻的探討，從而使學生能夠比較理性地思考和看待人口遷移現(xiàn)象。
四．教學方法
1．為調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，充分利用圖片、資料展示手段，加強學生感性認識，并引導學生閱讀圖表，分析問題，從而培養(yǎng)學生總結歸納能力；結合實際，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
2．采用自主合作學習的方式，分組討論，共同歸納總結得出答案，從而提高學生的合作意識，鍛煉學生的語言表達能力。
五．教學課時及班級
教學課時：一課時 班級：高一（5）班
六．教學過程
1.展示課程標準及學習目標：
3
展示并要求學生將目標記下 2.新課導入：復習導入
師：在上一節(jié)的學習中我們學習了什么內容? 生：人口的數(shù)量變化
師：引起一個地區(qū)的人口數(shù)量的變動除了與人口數(shù)量變化還與什么因素有關？
生：人口的機械增長—人口遷移 3.新課講授
師：今天咱們來學習另一種影響人口數(shù)量變化的因素。人口機械增長——人口遷移。閱讀課本第一自然段，思考問題：“什么是人口遷移，人口遷移和人口流動是一個概念么？請舉例說明”
生：人口遷移是指人們變更定居地的空間流動行為。而人口流動是人口短期離開原定居地后又返回的現(xiàn)象。所以是不一樣的概念。例略 師：這位同學的回答很好，人口遷移和人口流動是兩個不一樣的概念，它們具有共同的特點，都在空間上發(fā)生位移。但大家要知道人口遷移必修滿足以下三個條件，①必須改變定居地（住所改變）②時間較長（一般1年以上）③必須超越一定的行政界線（行政區(qū)變化）同學們將這個記住。
師：記下之后，咱們來做幾道題鞏固一下 生：做題
師：閱讀課本8—9頁及圖1.8、1.9思考國際、國內人口遷移的特點、方向，完成填空。
4
生：看書并思考，同桌相互交流并完成表格。
師：國際人口遷移分為二大時期，19世紀前人口遷移特點為舊大陸到新大陸，大家在初中學習中學過三角貿易（展示圖片），血腥的資本積累，講述的是殖民者16世紀開始的“黑三角貿易”即奴隸貿易（歐洲奴隸販子從本國出發(fā)裝載鹽、布匹、朗姆酒等，在非洲換成奴隸沿著所謂的"中央航路"通過大西洋，在美洲換成糖、煙草和稻米等返航。在歐洲西部、非洲的幾內亞灣附近、美洲西印度群島之間，航線大致構成三角形狀，由于被販運的是黑色人種，故又稱“黑三角貿易”。歷時400年之久）。
師：這是19世界前的人口遷移，那二戰(zhàn)之后呢？大家可以說一說，你們都想去什么國家？
生：美國、德國、法國、英國等。
師：大家所說的這些國家都有一個共同的特點，那就是發(fā)達國家，由此得知，二戰(zhàn)后人口遷移方向為欠發(fā)達國家流向發(fā)達國家。 時：剛所講的是世界人口遷移，那在我國人口遷移又有何特點呢？又以什么時間為劃分點呢？同桌相互交流完成表格
5
生：時間段劃分為20世紀80年代。80年代前經濟發(fā)達地區(qū)向邊疆未開發(fā)地區(qū)遷移；國家調動為主。80年代后由經濟落后地區(qū)向邊疆未開發(fā)地區(qū)遷移；自發(fā)性比重遷移上升。
師：展示《尋龍訣》及《狼圖騰》劇照。《鬼吹燈》分為上下兩卷。《尋龍訣》是根據下卷改編，在這部電影中胡八一、王凱旋、丁思甜一同在草原插隊。而《狼圖騰》中馮紹峰飾演的陳陣也是由北京來到內蒙古的知青。所以說20世界80年代前，國內人口遷移為國家調動為主，經濟發(fā)達地區(qū)到邊疆未開發(fā)地區(qū)。
在1978年，黨的十一屆三中全會作出了實行改革開放的重大決策，受其影響20世紀80年代后國內人口遷移為欠發(fā)達地區(qū)向發(fā)達地區(qū)流動。大家也可以思考，再過兩年等你們高考結束后成績比較好，你們可以自己選擇想去的大學，你們會去哪？ 生：北京、上海、大連、廣州等
師：想去好的大學就多努力學習，付出總會有回報。
師：在咱們阿盟有許多的民勤人，在咱們阿拉善盟方言中，民勤方言應該是占有重要地位的。而在內蒙古中部方言與我們這里又不一樣，那的方言被稱為“晉語”，大家有沒有思考過為什么？
6
生1：災荒與貧困，軍閥抓兵，三年自然災害使得很多民勤人到了阿盟。
生2：走西口，由山西、陜西等地過來的。
師：很好，以上的例子實際上是自然環(huán)境因素和政治影響人口遷移，還有什么因素會影響人口遷移呢？閱讀課本第十頁。（閱讀過程中將比較重要的內容劃出） 生：閱讀課本
師：展示不同的圖片及材料，問是什么因素。 生：回答問題
師：剛才所講的，都是人口遷移的因素，那么人口遷移對于遷入地和遷出地都有什么影響呢？ 生：對遷入地
有利的 ①有利于加強與外界的經濟、科技、思想和文化的聯(lián)系。②緩解當?shù)厝说孛堋＂墼黾咏洕杖搿?nbsp;
不利的 ①造成勞動力和人才的流失 ②使教育投入回報減少 對遷出地
有利的 ①彌補勞動力不足，促進資源開發(fā)與社會經濟發(fā)展。②引進先進的技術和人才。③推動城市化發(fā)展。
不利的 ①加劇生態(tài)環(huán)境問題。②給城市造成巨大的壓力，帶來就業(yè)困難、交通擁擠、居住困難等問題。 4.課堂練習
題1.二次世界大戰(zhàn)后，國際人口遷移的特點是 ( )
7
A.永久性移民增加 B.遷移形式以國家組織為主 C.移民的主要原因是戰(zhàn)爭 D.由發(fā)展中國家流向發(fā)達國家
題2.大量民工涌入廣東的主要原因是（ ） A.廣東能提供較多的就業(yè)機會 B.民工遷出地農村環(huán)境惡化
C.廣東自然資源豐富，自然災害少 D.民工遷出地自然環(huán)境惡化
題3（2015·北京）下圖為某網上商城通過大數(shù)據分析繪制的“城市牽掛”示意圖。由于遷出人口比例較高，甲地網購收貨量中，從異地下訂單的寄達商品所占比例最高，從而成為2014年全中最受異地牽掛的城市。讀圖，回答第12題。
12．據圖可推斷，甲地人口遷出比例( ) A．北方地區(qū)比南方地區(qū)高 B．直轄市比省級行政中心高
8
C．珠江三角洲比四川盆地高 D．內陸城市比沿海城市高
課堂練習答案：題1D; 題2A; 題3C。 5.課堂小結 6.課后作業(yè) 冊子相應習題完成 7.板書設計
第二節(jié) 人口空間變化
一．人口遷移的概念和分類 1.概念
2.分類 地理位置 國際人口遷移 國內人口遷移 遷移方向 二．引起人口遷移的因素 1.自然生態(tài)環(huán)境因素 2.經濟因素 3.政治因素 4.社會文化因素 三．對環(huán)境的影響 1.對遷入地 2.對遷出地
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
