視頻標(biāo)簽：原電池

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視頻課題：蘇教版高中化學(xué)選修實(shí)驗(yàn)化學(xué)專題5《原電池》江西省 - 南昌

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《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教材】蘇教2003課標(biāo)版選修實(shí)驗(yàn)化學(xué) 【課題】專題5 原電池 
一、地位與作用 
本節(jié)內(nèi)容為原電池。從教材體系上來看，它是必修一氧化還原反應(yīng)知識的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固；也是選修實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)原電池內(nèi)容的需要，起到了承前啟后的重要作用。  
二、 學(xué)情分析 
學(xué)生已有一定的氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)及電學(xué)知識，了解了需要形成電勢差及閉合回路才能產(chǎn)生電流，有一定的電學(xué)基礎(chǔ)。 
該部分內(nèi)容概念較多，涉及原電池、氧化還原、帶電粒子移動、電極及電極反應(yīng)、內(nèi)外電路等。而學(xué)生對這些概念辨析不清，如分不清氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、正負(fù)極、電子離子的移動方向。 
因此，本人嘗試在教學(xué)中變換思路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，探究原電池的形成條件，在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的理解能力；以原電池的形成條件為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)探究電極、電解質(zhì)溶液以及串聯(lián)等方式增大電池的電容量，探尋了化學(xué)電源的發(fā)展之路，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)各種化學(xué)電源奠定基礎(chǔ)，同時制作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻作為作業(yè)，為學(xué)習(xí)金屬的腐蝕埋下伏筆。 三、教學(xué)理念 
1、 體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)新課程理念，勇于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 2、 重視運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式組織教學(xué) 
四、 教學(xué)目標(biāo) 
1、宏觀辨識與微觀探析：通過微觀分析電子的轉(zhuǎn)移，宏觀探析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)原電池概念、構(gòu)成及工作原理 
2、變化觀念與平衡思想：通過對照實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象分析結(jié)論可以培養(yǎng)學(xué)生變化觀念與平衡思想的素養(yǎng)  
3、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程 4、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 5、科學(xué)精神與社會責(zé)任：研究汽車鋰電池，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生探索未知，崇尚真理的科學(xué)精神  
 
                    
             
                    
                            2 
 
五、教學(xué)重難點(diǎn) 
1、重點(diǎn)：初步認(rèn)識原電池概念及原電池的工作原理 
2、難點(diǎn)：通過對原電池實(shí)驗(yàn)的探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解原電池的工作原理 
六、教學(xué)過程 
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 
【問題探究1】 1、電流是如何形成的？ 
2、哪種反應(yīng)類型存在電子的轉(zhuǎn)
移？ 
思考，回答 
回憶，重現(xiàn) 結(jié)論： 
反應(yīng)原理：氧化還原反應(yīng) 
【問題探究2】 
如何引出氧化還原反應(yīng)的電子？ 
 
思考，回答 
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 微觀電子轉(zhuǎn)移，宏觀實(shí)驗(yàn)探析 
【問題探究3】 
增大Zn、Cu表面積是否可以增大電流？ 
 
動手，思考 【實(shí)驗(yàn)探究：增大Zn、Cu表面積可以增大電流】 
1．將問題進(jìn)行分解，層層深入，幫助學(xué)生順利解決問題。 
2．讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科間交叉融合。 3.結(jié)論 
原電池的條件之一：兩個電極 
【原電池的形成條件】 
總結(jié)，歸納 
原電池的形成條件 條件一：氧化還原反應(yīng) 
條件二：兩個電極 條件三：電解質(zhì)溶液 條件四：閉合回路 
 
以干電池為例進(jìn)一步研究原電池的四個形條件成 
思考 
以生活中常見的干電池為例，加深學(xué)生
對知識的理解 
 
                    
             
                    
                            3 
 
 
  
【原電池的工作原理】 
總結(jié)，歸納 
概念辨析
 
 
【正負(fù)極的判斷方法】 
總結(jié)，歸納 
方法總結(jié)
 
【問題探究4】 
Zn、Cu電極不變，采用其他試劑可以增大電流嗎？ 
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 
思考 
思維拓展
 
【問題探究5】 
生活中，常采用什么方法增大電流？  
思考 【串聯(lián)】 
理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用
 
 
                    
             
                    
                            4 
 
【問題探究6】 
在質(zhì)量、體積一定時，如何增大電容量？ 
思考 
【增大負(fù)極反應(yīng)物的質(zhì)荷比】 
 
 
【化學(xué)電源的發(fā)展之路】 
思考，回答 
探尋化學(xué)電源的發(fā)展之路，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度
 
【模擬鋼鐵的腐蝕】 根據(jù)所學(xué)知識，判斷是否形成原
電池？如果形成了原電池，如何檢驗(yàn)？正負(fù)極分別是誰？電子的移動方向？ 觀看視頻，思考 
原電池知識運(yùn)用，及時鞏固 
學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)鋼鐵的腐蝕做鋪墊 
七、教學(xué)反思 
教學(xué)無需拘泥于教材本身，應(yīng)基于教材而高于教材，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，緊跟高考，貼近生活。 
本節(jié)課打破了教材僅簡單探究原電池的“三個條件”。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)；通過對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)合物理知識，研究了電極的作用。以原電池的形成條件為基礎(chǔ)，通過探究如何增大電池的電容量，探尋化學(xué)電源發(fā)展之路，加深了知識的理解，拓寬了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的認(rèn)知。 八、板書      原電池 
1、定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。 2、構(gòu)成條件 (1)氧化還原反應(yīng) (2)兩個電極 (3)電解質(zhì)溶液 (4)閉合回路 3、工作原理

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