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視頻標簽：美國1787年憲法
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題七第二課美國1787年憲法-浙江
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高中歷史人民版必修一 專題七 第二課 美國1787年憲法-浙江省東陽市外國語學校
美國1787年憲法
課標要求：
說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
教學目標:
（1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統制與英國君主立憲制的異同；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產階級共和制與英國資產階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力
（2）、過程與方法：通過情境再現、分析材料，建構知識框架；體會現實，反思歷史，探究學習，發現問題。
（3）、情感態度與價值觀：根據美國從邦聯體制到聯邦體制的演進過程等基本史實的學習，認識到政治制度的發展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產；培養歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發展進程；認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統；汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
教學課時：1課時[來源學科網]
重點難點：
重點：通過對美國1787年憲法內容的分析，來了解美國民主政治的特點。 難點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。 導入：
妥協不是軟弱，不是放棄原則，而是一種解決問題的積極方法，是一種追求共贏的大智慧。導出妥協的智慧——《1787年憲法》。
展示一段視頻，問：美國獨立初期面臨哪些問題？進入第一個環節“為何妥協？——1787年憲法的制定背景”
①經濟問題：無權制定統一關稅，無力保護本國工業和本國商人的海外利益，國內商品
流通不暢。
[來源:學*科*網Z*X*X*K]
②債務問題：財政收入少，無力償還巨額債務。
③安全問題：無權維持常備軍來抵御外來威脅和鎮壓人民反抗斗爭等 3、如何解決這些問題？——強化中央政府的權力，制定一部完備的憲法。 【問題探究】
問：當時美國能解決這些問題嗎？為什么？如何從根本上解決這些問題？
美國成立之初建立的是邦聯體制，這種體制只是把北美13州組成一個松散的同盟，但在當時新生的美國遇到了許多亟待解決的問題：
首先是政府不能有效地促進國內外的貿易； 其次是國家無力償還巨額債務；
再次，軟弱的政府不能有效保護國家的安全。
總之,美國面臨政治體制的危機,這樣強化中央集權成為了統治階級內部普遍的要求,一個制定新憲法的運動勃然興起,下我們來看美國1787憲法。
進入第二個環節“如何妥協？——1787年憲法的內容”
根據圖示分析三權分立：
行政權歸總統①總統由選民間接選出,所以總統不對國會負責；②他是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊的總司令；③有權任命政府官員，但要經國會同意；④總統可以對國會通過的法律實行否決權。因此，美國總統的權力使聯邦的行政權保持強有力的地位，是美國政治制度的一種特點，故稱總統共和制
國家立法權歸國會①國會由參議院和眾議院兩院組成，參議員由各州議會產生，每州兩名，任期6年，參議院議長由副總統擔任。眾議員由選民直接選出；②法律需經國會兩院通過，總統批準，方可生效；國會的立法被總統否決后，國會在復議之后若以2/3以上再次通過該法時，即為有效。③眾議院可對違法的總統提出彈劾并交由參議院審判
最高司法權歸聯邦法院①大法官由總統任命，但需經參議院同意。他們除非犯罪，終身任職；②它對于在美國憲法、聯邦法律及條約范圍內的一切案件都可以行使最高審判權；③后來，聯邦法院逐漸擁有解釋一切法律及條約的權力。
《聯邦憲法》也是一部平衡權益的憲法（板書）。主要體現在參議院和眾議院的組成上。參議員每州兩名，不論是大州還是小州。這就平衡了大小州之間的利益。而眾議員則根據各州人口比選出。南方白人少，黑人多，所以把5個黑人折合成3個白人來計算南方的人口總數。這就平衡了南北各州的利益。所以說1787年聯邦憲法的精神就是制約權力，平衡利益。
為了讓學生進一步理解1787年憲法所蘊含的妥協智慧，設計了三個模擬場景 模擬歷史一
美國第三任總統、民主派代表杰斐遜和美國第四任總統、憲法之父、聯邦派代表麥迪遜在制憲會議期間的對話:
麥：看來，對邦聯條例進行修改已經不能滿足現實的需要了。要重新制定一部憲法，給政府足夠的權力。
杰：是的，但權力不能太集中，否則會出現新的君主制！ 麥：那我們可以分權，并讓它們相互制約。 杰：這樣做好是好，那地方不是一點權力也沒有了？
麥：我們可以設計一個讓中央與地方平衡的體制，在中央集權的同時又可以讓各州保留一定的獨立性。
杰：但愿能早日制定這樣的憲法！ 模擬歷史二
弗吉尼亞州（當時最大的州）代表埃德蒙·倫道夫與以新澤西州（當時最小的州）代表威廉·佩特森在會上激烈的爭吵：
埃：我認為立法機構應該由兩個院組成。兩院議員的名額均按人口比例分配于各州。 威：為什么要設兩個院？我們認為立法機構應該是一院制，并且各州在立法機關中擁有相等的名額。
埃：議員人數當然是按人口比例來選才公平啊，才可以充分表達人民的意愿 威：怎么會公平呢？如果按人口比例選出，那我們小州的代表人數肯定比你們大州的少，這不是明顯欺負我們人少嗎？
埃：如果每州名額一樣，那我們大州選代表時不是要擠破頭了？ 模擬歷史三
北方州代表和南方州代表就奴隸制存廢問題進行爭論：
北：黑奴是奴隸主的財產，奴隸不能算作人口而算入各州人口總數中。
南：黑奴是屬于“財產”而沒有平等的公民權，但是聯邦政府在分配賦稅時卻把黑奴算到各州人口總數中，那么在確定眾議員人數時，也必須將奴隸數目計算進去。
北：黑奴是有利于種植園經濟，所以在按州人口總數來納稅時，奴隸的數目應該計算進去，但黑奴又沒有公民權，所以分配代表時不能算到人口中。
南：不公平，如果按這樣制定憲法，我們堅決不同意！
分別讓三組學生進行模擬，得出制憲原則、首腦選舉、以及大州與小州之間、南方與北方之間如何協調。
這部憲法確立了美國的國家體制——聯邦制。使美國從一個松散的眾多主權州之間的聯盟轉變成一個真正意義上的統一的國家。那它有什么重大的意義呢？
進入第三個環節“妥協之果——1787年憲法的評價” 1）進步性：
①世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎； ②西歐的啟蒙思想政治學說與美國實際的結合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家制度的建立起到示范作用。
③體現“制約與平衡”原則，任何一項權力不允許大于另外兩項權力，防止了專制獨裁，保障了資產階級民主制度。
④在一定程度上調和了中央和地方之間、大小州之間、南北方之間的矛盾，為美國長期穩定和發展打下了堅實的基礎。
2）局限性：
①對選舉人資格有嚴格的限制。
②沒有廢除南方的奴隸制度，打上了種族歧視的烙印。 ③維護資產階級利益，它所體現的也只是資產階級的民主。
聯系所學，上節課我們學習的是英國代議制的確立和完善，現在我們來比較一下美國和英國的相同點和不同點。
最后想一想古今中外還有哪些制度可以與美國1787年憲法相比較？
小結：美國1787年憲法；
1）背景：獨立后的美國面臨內憂外患，需要構建一種新體制來維護統治； 2）誕生：1787年，制憲會議；
3）理論來源：吸收英法啟蒙思想的精華； 4）原則：三權分立；（立法權、行政權、司法權） 5）結果：聯邦政府成立； 6）影響：進步性與局限性；
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