視頻標(biāo)簽：人類(lèi)用智慧,設(shè)計(jì)世界,設(shè)計(jì)與生活

所屬欄目：高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：美術(shù)《設(shè)計(jì)》第一課《人類(lèi)用智慧設(shè)計(jì)世界——設(shè)計(jì)與生活》江西

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人美版高中美術(shù)《設(shè)計(jì)》第一課《人類(lèi)用智慧設(shè)計(jì)世界——設(shè)計(jì)與生活》江西省鷹潭市第一中學(xué)

基本信息 
課題 
 
第1課  人類(lèi)用智慧設(shè)計(jì)世界 
——設(shè)計(jì)與生活 
 
教材信息 
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《設(shè)計(jì)》 
教學(xué)目標(biāo) 
本課相當(dāng)于設(shè)計(jì)概論的性質(zhì)，目的是讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)具體設(shè)計(jì)課之前，對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)基本和全面的了解。引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)�生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在生活中的作用，了解設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，了解設(shè)計(jì)的學(xué)科分類(lèi)及設(shè)計(jì)獨(dú)特的表現(xiàn)形式。 
 
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和思考與討論，讓學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)基本的概括的了解基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與我們生活的關(guān)系。 
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解不多，特別是對(duì)設(shè)計(jì)與我們生活的關(guān)系、設(shè)計(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步的關(guān)系這樣的思考就更少。在學(xué)習(xí)中，既要從生活中的具體事例入手，又要鮮明地抓住設(shè)計(jì)本質(zhì)；既要簡(jiǎn)明扼要地把握設(shè)計(jì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，又要了解設(shè)計(jì)發(fā)展中的典型作品，這就要求教學(xué)上要做好背景資料的準(zhǔn)備和具體實(shí)例的引導(dǎo)。 
 
教學(xué)過(guò)程 
 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 
課前準(zhǔn)備 
 
打開(kāi)投影儀，播放舒緩音樂(lè)，安排學(xué)生就坐，準(zhǔn)備上課。 教師課件展示 
學(xué)生就坐，欣賞圖片 
創(chuàng)設(shè)情境氛圍，吸引學(xué)生的注意力   
 
                    
             
                    
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情境導(dǎo)入  
1、導(dǎo)入生活中的實(shí)例問(wèn)題，即夜晚過(guò)馬路時(shí)如何既保證行人安全，又不造成照明資源的浪費(fèi)？ 
播放智能斑馬線(xiàn)視頻，了解人工智能與斑馬線(xiàn)的結(jié)合是如何解決這個(gè)問(wèn)題 
2、教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)和我們有關(guān)系嗎？ 
 
學(xué)生自由思考，把自己
心目中解決問(wèn)題的辦法表述出來(lái)。   
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性  
知識(shí)與運(yùn)用  
    
  
一、什么是設(shè)計(jì)？ 
設(shè)計(jì)是人類(lèi)創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。 
課堂活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì) 
設(shè)計(jì)的主要功能：實(shí)用功能+審美功能 
介紹概念設(shè)計(jì)，指出設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅改變當(dāng)下，還語(yǔ)言未來(lái)。  
學(xué)生認(rèn)真參與，回憶生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)品，并回答教師的提問(wèn)。 
   
學(xué)生學(xué)習(xí)概念設(shè)計(jì)，并回答教師的提問(wèn)。 
打破學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)神秘的觀(guān)念，啟發(fā)學(xué)生探尋設(shè)計(jì)與生活關(guān)系。 
 
                    
             
                    
                             
3 
二、設(shè)計(jì)的發(fā)展 1.始于原始社會(huì) 
講述人類(lèi)自有敲擊石頭做工具的念頭開(kāi)始，設(shè)計(jì)活動(dòng)就產(chǎn)生了。人類(lèi)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)改變?cè)�有的事物，�?shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值與目標(biāo)。 
隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，設(shè)計(jì)的內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，除了原來(lái)簡(jiǎn)單的功能性考慮以外，裝飾性、象征性、社會(huì)性也隨即產(chǎn)生，功能本身也變得更加精細(xì)。 
 
2. 工業(yè)革命后快速發(fā)展 
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的產(chǎn)生背景是現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)制作與設(shè)計(jì)的分工，使設(shè)計(jì)終于成為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)。 
例：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)作品，
通過(guò)降低成本、提高生產(chǎn)率，使設(shè)計(jì)品介入到現(xiàn)代人類(lèi)生活。 
 
3. 20世紀(jì)50年代后空前發(fā)展 經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，帶動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的空前發(fā)展，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)層出不窮。小到食品、工具，大到居住環(huán)境、城市發(fā)展，設(shè)計(jì)以極大的熱情來(lái)解決人類(lèi)所面臨的種種問(wèn)題。 
 
打開(kāi)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)起源認(rèn)識(shí)的時(shí)間限制，并更進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解。  
        
 學(xué)生識(shí)讀設(shè)計(jì)品的實(shí)用、審美等元素，并
認(rèn)識(shí)到所有設(shè)計(jì)品的造型有日趨簡(jiǎn)潔流暢的趨勢(shì)。也在改變著人們的審美，逐漸確立了這種簡(jiǎn)潔的以線(xiàn)條為主的幾何式審美標(biāo)準(zhǔn)。    
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)發(fā)展的幾個(gè)階段。    
對(duì)學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點(diǎn)撥。 
   
三、設(shè)計(jì)的分類(lèi) 
設(shè)計(jì)從形態(tài)和功能上可以大致分為分類(lèi)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。 
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)：廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì) 
產(chǎn)品設(shè)計(jì)：家具設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、家用電器設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)  
環(huán)境設(shè)計(jì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)和園林設(shè)計(jì) 
通過(guò)課件展示各設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)的典型作品，讓學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)、區(qū)分，并精心設(shè)計(jì)作品進(jìn)行鑒賞。  
觀(guān)看課件展示的圖
片，對(duì)圖片上的設(shè)計(jì)作品所屬的門(mén)類(lèi)進(jìn)行區(qū)分。    
邊聽(tīng)老師講解分析設(shè)計(jì)作品，邊感受、體會(huì)作品的內(nèi)涵。 
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的三大分類(lèi)，鑒賞經(jīng)典設(shè)計(jì)作品。 
 
                    
             
                    
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四、設(shè)計(jì)的本質(zhì) 
介紹設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是為了滿(mǎn)足人類(lèi)不斷的生活需求與愛(ài)好，運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問(wèn)題，最終創(chuàng)造出理想的生活方式。再次強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的目的是為人而不是為產(chǎn)品。 
播放VR繪畫(huà)視頻 VR治療 
提問(wèn)：設(shè)計(jì)的目的是為人，為了人能怎樣？（讓人能生活得更美好）  
學(xué)生思考設(shè)計(jì)的本
質(zhì)是什么并回答。  
思考產(chǎn)品設(shè)計(jì)VR眼鏡情境下的繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)的區(qū)別。  
進(jìn)一步思考設(shè)計(jì)是為了人能怎樣。 
  
以此讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)并加深設(shè)計(jì)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 
課堂活動(dòng) 
今天我是設(shè)計(jì)師 
從身邊的物品著手：書(shū)包、書(shū)、水筆、眼鏡、校服。 
以小組討論、匯報(bào)的形式展開(kāi)。 
教師進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)并非僅僅是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的工作。設(shè)計(jì)產(chǎn)品一定是需要人去使用、去體驗(yàn)，每個(gè)人都可以基于使用感受對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)表自身的意見(jiàn)、建議。換言之，人人都可以是設(shè)計(jì)師。 
 
學(xué)生以分組討論的方式參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，給生活做加減法，試著體驗(yàn)如何讓設(shè)計(jì)給我們生活來(lái)帶便捷舒適、優(yōu)美愉悅。 
對(duì)學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點(diǎn)
撥，目的是讓學(xué)生把思維放寬。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、集體協(xié)作的學(xué)習(xí)能力。 
  
歸納提高 
1、總結(jié)：生活需要不斷地設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)造，只有這樣才能改變?cè)�本的面貌，我們要熱�?ài)生活，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，創(chuàng)造美好的未來(lái)。 
2、課后作業(yè)：選擇一款自己
認(rèn)為最有意義的設(shè)計(jì)，收集資料，看看這個(gè)產(chǎn)品的發(fā)展歷史，每一次設(shè)計(jì)的改變。提出現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)。  
 
認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。   
鞏固這節(jié)課學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。 
了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。 
 
                    
             
                    
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板書(shū)設(shè)計(jì) 
 一、什么是設(shè)計(jì)？ 二、設(shè)計(jì)的發(fā)展     1、始于原始社會(huì)     2、工業(yè)革命后快速發(fā)展     3、20世紀(jì)50年代后空前發(fā)展 三、設(shè)計(jì)的分類(lèi) 
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。 四、設(shè)計(jì)的本質(zhì) 
設(shè)計(jì)的目的是為人，為了讓人能生活得更美好。

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