視頻標(biāo)簽：力的分解

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中物理人教課標(biāo)版必修1-3.5力的分解-湖南省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中物理人教課標(biāo)版必修1-5力的分解-湖南省優(yōu)課

3.5力的分解教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 
① 知道分力和力的分解的概念，強(qiáng)化“等效替代”的思想； 
② 知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則； ③ 能用力的分解知識(shí)解決實(shí)際問題。  2.過程與方法目標(biāo)： 
① 經(jīng)歷力的分解概念、規(guī)律和分解依據(jù)的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法,認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)過程中的作用 ； 
② 觀察分析實(shí)例，經(jīng)歷力的分解探究過程，判斷力的分解依據(jù)，提高建立物理模型分析問題、解決問題的能力； 
③ 掌握按照力的作用效果分解力的方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 
① 初步體會(huì)物理學(xué)的和諧美和統(tǒng)一美，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲； 
② 分析實(shí)際問題，關(guān)注物理與生活相互聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)心周圍事物的習(xí)慣，體會(huì)科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)的研究態(tài)度，領(lǐng)略科學(xué)探究的意義 。 
 
二、教材分析 
力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵循平行四邊形定則，就定則而言，一個(gè)力的分解有無數(shù)個(gè)解，教材通過實(shí)例來說明力的分解的依據(jù)及如何根據(jù)力的實(shí)際效果來確定兩個(gè)分力的方向，并用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象，滲透了物理中的等效替代思想和研究方法的教育。本節(jié)課把物理與生活實(shí)際聯(lián)系起來，用物理語言解釋生活現(xiàn)象，充分發(fā)揮媒體的作用，通過學(xué)生親身體驗(yàn)力的作用效果和設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和分析實(shí)際問題的能力、歸納問題的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，有利于達(dá)成教學(xué)目的。 
 
三、學(xué)情分析 
通過力的合成的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本明確了力的特征和力矢量的平行四邊形定則，知道合力與分力的概念、等效與替代的思想，比較容易接受力的分解的含義和遵循的規(guī)律，但對(duì)力按效果分解的方法較難理解，教學(xué)中要充分利用生活中的資源和多媒體課件，通過生活實(shí)例讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并通過知識(shí)的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析合力與分力的關(guān)系時(shí)也有一定的困難，應(yīng)適當(dāng)放慢速度，培養(yǎng)學(xué)生作圖的規(guī)范性。  
 
四、教學(xué)重點(diǎn) 
1.在具體問題中正確確定力的作用效果，進(jìn)行力的分解。 2.會(huì)用平行四邊形定則求分力，會(huì)用三角函數(shù)知識(shí)計(jì)算分力。  
五、教學(xué)難點(diǎn) 
1.分力與合力的等效替代關(guān)系。 
2.根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行力的分解。  
六、教學(xué)工具 
電子稱、彈簧測(cè)力計(jì)、小車、鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、細(xì)線、薄木板、彈簧、小木棍，橡皮筋 
 
                    
             
                    
                            七、教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 新課引入 力的分解含義和規(guī)律 回顧力的合成的知識(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生逆向思考，得出力的分解的含義及遵循的規(guī)律。  問題一：給定一個(gè)力，沒有任何限制條件，如何分解力？ 復(fù)習(xí)力的合成知識(shí)，強(qiáng)化等效替代的思想，通過思考，判斷力的分解是
力的合成的逆過程。 通過作圖認(rèn)識(shí)到如果沒有任何限制條件，一個(gè)
力的分解有無數(shù)解。 
多媒體課件展示 
力的分解方法 （一）斜向上拉水平面上物體 
展示生活實(shí)例，引導(dǎo)分析力的作用效果，幫助學(xué)生建立物理模型。 問題二：斜向上的拉力產(chǎn)生了
什么作用效果？ 
實(shí)驗(yàn)探究一：在水平電子稱上
的小車前端施加一斜向上的拉力，
小車末端與水平彈簧測(cè)力計(jì)連接，
指導(dǎo)學(xué)生記錄施加拉力前和施加拉
力后電子稱和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，引
導(dǎo)學(xué)生分析拉力產(chǎn)生的作用效果。 
對(duì)小車同時(shí)施加水平方向和豎
直方向的兩個(gè)拉力，通過調(diào)整，使
電子稱的示數(shù)與之前相同，引導(dǎo)學(xué)
生體會(huì)等效替代的思想。請(qǐng)學(xué)生根
據(jù)斜向上拉力的作用效果將拉力作
圖分解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)得出兩分
力的表達(dá)式，代入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，
得出結(jié)論。 
（二）斜面上物體的重力 
展示圖片，問題三：斜面上物
體的重力有什么作用效果？ 
 
實(shí)驗(yàn)探究二：薄木板傾斜后將
彈簧固定在薄木板較高一端，使小
車與彈簧連接后輕輕放在薄木板
 觀察生活現(xiàn)象，學(xué)會(huì)
建立物理模型 
     思考問題  
 
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄
數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 
 
 
 
通過實(shí)驗(yàn)，根據(jù)合力
與分力的效果相同，得出
要將力按效果分解 。 
 
 
通過知識(shí)運(yùn)用，掌握分解的思路和作圖方法 。     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
多媒體課件展示圖片和力的圖示     
實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。                 
師生合作完成實(shí)驗(yàn)操作，多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)分析思路。   
F 
θ 
G 
θ 

                            上，觀察薄木板和彈簧發(fā)生什么變化？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，分析物體的重力有什么作用效果，分析后請(qǐng)學(xué)生作圖分解。 
引導(dǎo)學(xué)生觀察，增大斜面的傾角，薄木板和彈簧的形變發(fā)生什么變化？啟發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象說明了什么？然后從理論上來分析說明原因。 
結(jié)合斜面模型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析生活中的斜面問題。 
 
綜合以上兩個(gè)問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)按照力的作用效果分解的一般步驟。 
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考、分析問題，練習(xí)作平行四邊形、得出結(jié)論。 
     
  
學(xué)會(huì)將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)來分析生活中的實(shí)際問題。 
  
思考并總結(jié)力的分解的方法。 
       
多媒體課件展示引橋和盤山公路圖片。  
知識(shí)應(yīng)用 
學(xué)生自主分析例題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)器材親自感受支架受到的向下的拉力有什么作用效果，分析過后獨(dú)立完成力的分解，請(qǐng)學(xué)生展示結(jié)果。 
   
借助實(shí)驗(yàn)器材親自感受支架受到的向下的拉力的作用效果，根據(jù)作用效果將力分解。 
用木棍充當(dāng)桿，手掌充當(dāng)豎直墻面，細(xì)線綁在木棍一端，木棍另一端抵在手心，細(xì)線另一端套在手指上，用橡皮筋套在木棍綁線端向下拉，感受作用效果。 
課堂小結(jié) 
歸納整堂課的知識(shí)線索，總結(jié)全課內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)的過程和方法。  總結(jié)、梳理本堂課的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我小結(jié)和評(píng)價(jià)。  練習(xí)與 思考 
在雨后鄉(xiāng)間的大道上,有一汽車的后輪陷在濕滑的路面上而拋錨,盡管司機(jī)加大油門,后輪仍陷其中,于是司機(jī)找出一根長(zhǎng)繩,一端系在路旁的樹上,另一端系在車上,并使繩子繃緊,然后在繩子的中央,沿垂直于繩的方向用力拉繩,就可以把車?yán)�出�?試分析原因。   
思考、小組討論分析原因。 
多媒體課件展示情景圖 
課后作業(yè) 布置作業(yè)：完成思考題及教材第66頁問題與練習(xí)的1、2題 
課后完成作業(yè)

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