視頻標(biāo)簽：力的分解

所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中物理人教課標(biāo)版必修1-3.5力的分解-河北省國家級優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中物理人教課標(biāo)版必修1-3.5力的分解-河北省國家級優(yōu)質(zhì)課

新設(shè)計
        根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，進一步加強師生互動，以學(xué)生為中心老師做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重提高學(xué)生實踐、觀察、分析、思考物理問題的能力。
2教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計如下的三維目標(biāo)。
1．知識與技能
　（1）認識力的分解同樣遵守平行四邊形定則，無條件分解可以有無數(shù)解。
　（2）知道力按作用效果分解，并能根據(jù)具體情況運用力的平行四邊形定則求解分力。
  2、過程與方法
    （1）會用直角三角形的知識計算分力。
    （2）強化“等效替代”的物理思維方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
 3．情感態(tài)度與價值觀
  （1）在實際問題的實驗探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
  （2）通過分析實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  （3）讓學(xué)生初步體會到物理學(xué)的和諧美和統(tǒng)一美。
3學(xué)情分析
學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)，已掌握了合力與分力的等效替代的方法，并通過力的圖示法認識了力的平行四邊形定則，為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的學(xué)生很少參加一些必要的家務(wù)勞動所以對很多生活實例也不太清楚，對試驗結(jié)論的描述也不夠準(zhǔn)確。另外計算分力需用到三角函數(shù)，這對學(xué)生又是一難點。
4重點難點
教學(xué)重點：1、理解力的分解是力的合成的逆運算，在具體情況中運用平行四邊形定則。
                  2、強 化“等效替代”的物理思維方 法。
教學(xué)難點：1、力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。
                 2、能應(yīng)用力的分解分析生產(chǎn)生活中的問題。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】新課引入
小實驗：每組一名同學(xué)用一細線提起重物，由豎直方向兩手逐漸張開，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生？
活動2【講授】基礎(chǔ)概念講解
知識回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的合成，教師在黑板上畫出三組分力，并請三名同學(xué)在黑板上畫出合力。師生共同總結(jié)力的合成滿足平行四邊形定則，合力與分力是等效替代的關(guān)系。那么，這個合力是否可用兩個分力來等效替代？
（學(xué)生思考并引導(dǎo)學(xué)生說出力的分解的定義）
板書定義 求一個力的分力就叫力的分解。
那么力的分解也滿足平行四邊形定則嗎？(學(xué)生思考并作答)
教師總結(jié)：因為分力的合力就是要被分解的那個力，所以分解是合成的逆運算。力的分解與力的合成一樣都是解決實際問題的一種方法。
下面大家考慮，兩小孩提水桶的方式唯一嗎？
2、教師總結(jié)：無條件限制時，力的分解具有多組解。（多媒體展示:再從處理方法上進行說明，合力是對角線，鄰邊是兩分力，同一條對角線可以做出無數(shù)個平行四邊形）
活動3【活動】典型示例探究
一個力究竟怎么分解，要根據(jù)力的實際效果來定。
1、教師舉例：水平力推物體   向下壓海綿  斜向下推海綿前進 
學(xué)生總結(jié)每種情況下力的作用效果。
2、學(xué)生體會:每組1、2名同學(xué)托起墊板的兩側(cè)，另兩名同學(xué)把小車放在上面，觀察板的形變，之后用斜向上的力拉小車前進。
分析：斜向上的力F有什么作用效果呢? 可以用什么樣的兩個分力來等效替代呢？
示例1：拖拉機拉耙
      經(jīng)過課前的自主學(xué)習(xí)，和上面實驗的體會，讓學(xué)生總結(jié)出斜向上的力F有哪些作用效果，并讓學(xué)生畫出拉力的分解圖。
提問：還能舉出類似的生活實例嗎？（展示：人斜拉旅行包的圖片）
示例2：斜面上的物體重力的分解
（1）每組同學(xué)利用課本當(dāng)斜面，用木塊、小車做研究對象，體會重力有哪些作用效果。
總結(jié)重力的作用效果：使物體沿斜面下滑，使物體壓緊斜面。因此可以分為平行于斜面使物體下滑的分力F1，垂直于斜面使物體壓緊斜面的分力F2.   畫出重力的分解圖并求出兩個分力的大小。
（2）實物投影展示學(xué)生所畫重力的分解圖。
（3）教師板書重力分解圖并總結(jié)力分解的一般步驟。
（4）學(xué)生解釋：生活中的實際問題，為什么滑梯傾角比較大、高大的立交橋要建立很長的引橋？
提問：還能舉出類似的生活實例嗎？（盤山公路、屋脊）
教師總結(jié)：物理來源于生活又服務(wù)于生活，大家要培養(yǎng)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題而又能解決問題的能力。
活動4【練習(xí)】學(xué)生自主實驗，隨堂練習(xí)
練習(xí)：斜面上的物體重力的分解（帶擋板）
       學(xué)生自己設(shè)計實驗，體會重力的作用效果。并畫出重力的分解圖。
       用力的傳感器定量的說明兩個分力隨著斜面傾角的增大如何變化。
活動5【活動】學(xué)生自主探究
學(xué)生體驗：
1、橡皮筋拉鉤碼，兩輕繩拉鉤碼
2、鉛筆、細繩套、手、鉤碼體會支架問題
課上展示大小不同兩種情況橡皮筋拉鉤碼的分解圖，并用傳感器演示，以解釋課前的小實驗，課下在完成余下幾種情況力的分解圖。
活動6【活動】課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)在這一節(jié)課中自己成功做了哪些探究實驗獲取了什么物理規(guī)律
教師總結(jié)歸為三類:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
這也是本節(jié)課所要達到的三維教學(xué)目標(biāo)。
活動7【作業(yè)】作業(yè)布置
1.觀察身邊的力的分解實例
2.開放探究題：(1)做拔河游戲體會“四兩撥千斤”的真正含義.
    (2)利用直尺重物如何測量棉線的最大拉力？
3.書面作業(yè)：教材第66頁1.2.3題
活動8【活動】教學(xué)反思
      本節(jié)課我嘗試著采用了指導(dǎo)——探索式教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中，我層層創(chuàng)設(shè)情境來不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程。教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的觀察、實驗、分析以及解決問題的能力，而我自己在課堂中只起設(shè)置情景、主持、激勵和歸納總結(jié)的作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
       本節(jié)課課堂效果很好，有效的完成了三維教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生們積極性很高，并通過自己動手把一些抽象的難點解決好。通過本節(jié)課使學(xué)生進一步意識到物理就在自己身邊，物理源于生活又服務(wù)于生活。激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情。
 

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