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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_湖北省優課
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高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_湖北省優課
《楞次定律—感應電流的方向》教學設計
【教學目標】 一、知識與技能
1．理解楞次定律的內容及實質。
2．能運用楞次定律判斷感應電流的方向，解答有關問題。 二、過程與方法
1．體驗楞次定律實驗探究過程。
2．培養學生對物理現象的觀察的能力和對實驗數據的分析、歸納、概括、表述的能力。
三、情感態度與價值觀
1．感受科學家對規律的研究過程，學習他們對工作嚴肅認真不怕困難的科學態度。
2．學會欣賞楞次定律的簡潔美。 【教學重點】
引導學生分析實驗數據，發現以感應電流的磁場作為“中介”來確定感應電流的方向。
2．理解楞次定律的內容及實質。 【教學難點】
1．引導學生分析實驗數據，發現以感應電流的磁場作為“中介”來確定感應電流的方向。
2．理解楞次定律的內容及實質。 【教學方法】
實驗探究法、控制變量法、利用“中介”研究或表述問題的方法、比較總結法、分組學習法。 【教學器材】
1．教師實驗：鋁管（1米）、發光二極管、強磁性球、鐵球、條形磁鐵、電池、靈敏電流計、原線圈、可拆變壓器、鋁環、楞次定律演示儀等。
2．學生實驗：靈敏電流計、原線圈、條形磁鐵、電池、導線、楞次定律演示儀等。
3．教學課件。
【教學過程】 一、設置情景，引入課題
[教師展示情景]：（引入課題實驗──發光二極管第一次s極進去，第二次N極進去）
[教師提問]：看到什么現象，說明什么問題？
[學生思考回答]：
第一次下面亮上面不亮，第二次上面亮下面不亮，二極管亮說明回路有電流，每次只亮一個，說明感應電流還存在方向問題。
（感應電流方向問題就是我們這節課要學習的《楞次定律》）
二、重溫實驗，提出問題 [教師展示情景]：（復習引入實驗） [學生思考回答]：
1．注意觀察靈敏電流表指針是否偏轉？向哪邊偏轉 偏轉；向左、向右。
2．靈敏電流表指針偏轉說明什么？偏轉方向不同說明什么？ 線圈中產生的感應電流；感應電流方向會改變。 3．感應電流方向跟哪些因素有關呢？ 三、對比實驗，合理猜想
[教師展示情景]：（二個對比實驗）
對比實驗一：如圖（4）所示，N極插入和N極抽出。 對比實驗二：如圖（5）所示，N極插入和S極插入。 [學生思考猜想]：
1．猜想感應電流的方向可能跟哪些因素有關？ A．感應電流的方向可能跟磁通量的變化有關； B．感應電流的方向可能跟原磁場的方向有關； [教師啟發引導]：
1．感應電流的方向可能跟原磁場的方向、磁通量的變化有關。
2．下面我們通過實驗，探究感應電流的方向跟磁通量的變化、原磁場的方向的關系。
四、實驗探究，歸納概括 實驗目的：
探究感應電流的方向、磁通量的變化及原磁場的方向的關系即感應電流的方向遵循什么規律？ 思考討論：
1．條形磁鐵與線圈間的相對運動有幾種可能？
2．為了探究感應電流的方向與磁通量的變化、原磁場的方向的關系在物理學中通常采用什么方法？ 控制變量法 探究方案：
順次控制：（1）磁通量的變化 （2）原磁場的方向 （3）感應電流的方向
相對運動
原磁通量的變化
原磁場的方向
感應電流的方向（俯視圖）
實驗前確定：
1．指針偏轉方向與電流的方向的關系：
指針右偏——電流從正接線柱流進靈敏電流表； 指針左偏——電流從負接線柱流進靈敏電流表。 2．然后“順藤摸瓜”確定線圈中的感應電流的方向。 實驗步驟：
1．靈敏電流計指針偏轉與電流的方向的關系。
2．根據磁通量的變化分成磁通量的增加和磁通量的減少兩大類進行實驗。 3．分組實驗、記錄結果。 4．教師引領學生填寫表格。
分組探究： 收集數據：
尋求“中介”歸納規律：
（讓學生感受科學家嚴肅認真、不怕困難的科學態度） 1．產生感應電流的條件是什么？
歸納概括、形成結論：
當原磁通量變化時，感應電流的磁場阻礙磁通量變化
五、楞次定律
1．內容：感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。 2．因果關系：
因：磁通量的變化。 果：感應電流的磁場的產生。
3．“阻礙”的含義： （1）誰在阻礙？ 感應電流的磁場。 （2）阻礙什么？ 原磁通量的變化。 （3）如何阻礙？
當磁通量增加時，阻礙磁通量增加； 當磁通量減少時，阻礙磁通量減少。 （4）為何阻礙？（實驗引導）
克服電磁力做功, 能轉化及守恒的必然結果。 （5）能否阻止？（實驗引導） 延緩了增加和減少磁通量的時間。 能否阻止后面再回答。 六、實驗檢驗、評估結論 跳環實驗：
合上開關瞬間，會看到什么現象？ 1）預測：
豎直向上跳起。（由楞次定律預測） （2）驗證： 豎直向上跳起。
2．歸納應用楞次定律判斷感應電流方向的方框圖：
【神奇的鋁環】親自體驗并解釋現象。
【奇妙的鋁管】注意觀察并解釋現象。
你能從能量角度解釋上述兩個現象嗎？
在鋁環和鋁管中產生了感應電流，機械能轉化為電能。
九、呼應開頭、結束新課
通過學習的知識，讓學生回答為什么每次只亮了一只燈。
歸納總結本節課知識點，結束新課。
§4.3《楞次定律》導學案
【學習目標】
1．知道楞次定律的內容，理解感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化的含義
2．通過實驗教學，感受楞次定律的實驗推導過程，培養自己觀察實驗，分析、歸納、總結物理規律的能力
3. 會利用楞次定律判斷感應電流的方向
4．會利用右手定則判斷感應電流的方向
【重點難點】
1.重點：應用楞次定律判感應電流的方向
2.難點：理解楞次定律（“阻礙”的含義）
【實驗引入】
你觀察到什么現象？說明什么問題？
【實驗回顧】
除了發現指針偏轉之外，還發現了什么？
【實驗準備】
指針的偏轉方向跟電流的方向有什么關系？用什么方法判斷？
| 電流進入方向 | “+”入 | “-”入 |
| 指針偏轉方向 |
|
磁體運 動方向 |
磁鐵磁 場方向 |
磁通量變 化情況 |
感應電流 方向 |
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【小試身手】
【神奇的鋁環】親自體驗并解釋現象。
【奇妙的鋁管】注意觀察并解釋現象。
【知識檢驗】通過楞次定律解釋最開始的現象。視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
