視頻標(biāo)簽：定語從句,the attribut

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語---基于故事的定語從句the attributive clause-南寧

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：基于故事的定語從句the attributive clause-南寧

基于故事的定語從句教學(xué)設(shè)計 
    語法作為語言內(nèi)在規(guī)律的總結(jié)，是語言交際的基礎(chǔ)，它決定了語言交際的
流利度和準(zhǔn)確性，因此多年來語法一直是我國外語教學(xué)的重點。然而英語語法教學(xué)出現(xiàn)了枯燥無味，教學(xué)效果不理想的局面。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確要求教師在教學(xué)過程中“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。因此，在外語教學(xué)中教師考慮的重點應(yīng)由“教些什么”轉(zhuǎn)為“如何在外語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)外語習(xí)得的條件”，從而幫助學(xué)生更好地感知、理解、深化所學(xué)知識并在生活中學(xué)以致用。如何讓語法教學(xué)變得生動有趣，情景教學(xué)法是非常不錯的方法。童話故事不僅是充滿了想象的非寫實性文體，而且也是一個可以激發(fā)想象和深層思維的教學(xué)文本。定語從句歷來是語法教學(xué)的重難點，本課嘗試將其融入故事情景之中進行教學(xué)。 Step 1 Warming up  
T: When we were little children, we saw many cartoons. Do you still remember them?  
Ss: … 
T: Let’s play a game: Who’s she? 
讓學(xué)生根據(jù)所給句子猜測人物，待學(xué)生回答后給出答案，即人物圖片。 1. She was the girl who joined the army instead of her father.   Mulan. 
2. She was the princess who lived in the sea and wanted to have an eternal soul.  The Little Mermaid.  
3. She was the princess who wore the glass shoes for the prince’s dance party..  Cinderella. 
【設(shè)計說明】讓學(xué)生回憶兒時看過的動畫片，喚起美好記憶，自然過渡到競猜環(huán)節(jié)。競猜游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們能夠立刻進入上課狀態(tài)。設(shè)計的亮點是這三個句子全部含有定語從句，學(xué)生很容易看懂并能猜出人物。降低理解難度會讓學(xué)生克服畏難情緒，比較輕松地迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。 Step 2 Read the stories  
1. Read the story of Mulan  
(1) The matter which worried Mulan was that her father was too old to fight for the emperor. 
(2) Mulan was a girl who joined the army instead of her father. (3) Mulan bought the things that she needed for a long journey. (4) Mulan was a girl whose hope was to go home after the war. 
(5) She finally returned home and saw her family who she missed all the time. 2. Read the story of the Little Mermaid 
(1) The Little Mermaid was a princess who wanted to have an eternal soul. 
(2) The Little Mermaid lived in a palace in the sea whose roof was made of shells. 
(3) The potion that was given by the sea witch could give her legs. (4) She got a knife which she could use to kill the prince with. 
(5) She didn’t want to kill the prince whom she loved so much and turned into sea 
 
                    
             
                    
                             
2 
foam. 
3. Read the story of Cinderella 
(1) Cinderella was a girl whose mother died when she was young. 
(2) Cinderella was a girl that had to do too much housework every day. (3) Cinderella attended the ball which was held in the palace. 
(4) The prince picked up one glass shoe which Cinderella left in a hurry.  (5) It turned out that Cinderella was the girl that the prince looked for. 
【設(shè)計說明】語言學(xué)習(xí)最重要的是輸入，輸入的質(zhì)量是保證學(xué)生英語優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)展示了三個學(xué)生從小熟知的故事，每個故事都是由五個定語從句組成的，
共15個定語從句的輸入。學(xué)生在重溫故事情節(jié)的同時又能充分感知和理解語言，即定語從句的使用。讓學(xué)生出聲朗讀，提供語言體驗的機會。 Step 3 Analyze and summarize  
T: After reading the stories we can see all the sentences in the stories are the attributive clauses. 
1. What is the attributive clause? 
(1) 定義：在復(fù)合句中修飾名詞或代詞，起定語作用的從句。 (2) 先行詞：被定語從句修飾的名詞或代詞。 
(3) 關(guān)系代詞：引導(dǎo)定語從句的詞，有that, who, whom, whose和which。 We still remember the cartoons (which we saw when we were little children).                   
  先行詞 關(guān)系代詞     定語從句 2. Analyze and summarize the use of the relative pronouns Group 1 
(1) Mulan was a girl who joined the army instead of her father. 
(2) The Little Mermaid was a princess who wanted to have an eternal soul. (3) Cinderella was a girl that had to do too much housework every day. 
當(dāng)先行詞是______，關(guān)系代詞在定語從句中作______時，關(guān)系代詞用________。 
Group 2 
(1) Mulan finally returned home and saw her family (who) she missed all the time. 
(2) She didn’t want to kill the prince (whom) she loved so much and turned into sea foam. 
(3) It turned out that Cinderella was the girl (that) the prince looked for. 
當(dāng)先行詞是______，關(guān)系代詞在定語從句中作______時，關(guān)系代詞用________，可_______。 
Group 3 
(1) The matter which worried Mulan was that her father was too old to fight for the emperor. 
(2) The potion that was given by the sea witch could give her legs. (3) Cinderella attended the ball which was held in the palace. 
當(dāng)先行詞是______，關(guān)系代詞在定語從句中作______時，關(guān)系代詞用________。 
Group 4 
(1) Mulan bought the things (that) she needed for a long journey. (2) She got a knife (which) she could use to kill the prince with. 
(3) The prince picked up one glass shoe (which) Cinderella left in a hurry.  
當(dāng)先行詞是______，關(guān)系代詞在定語從句中作______時，關(guān)系代詞用________，可_______。 
Group 5 
(1) Mulan was a girl whose hope was to go home after the war. 
 (2) The Little Mermaid lived in a palace whose roof was made of shells. (3) Cinderella was a girl whose mother died when she was young. 
當(dāng)先行詞是______，關(guān)系代詞在定語從句中作______時，關(guān)系代詞用________。 
【設(shè)計說明】 先介紹定語從句相關(guān)的概念：什么是定語從句，什么是先行詞，什么是關(guān)系代詞，并解析定語從句的構(gòu)成。接下來看5組句子，
每組的3個句子都來自前面呈現(xiàn)過的故事，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出關(guān)系代詞that, who, whom, which和whose的用法。教師要給學(xué)生一點思考的時間，
放手讓學(xué)生自主探究，其思維深度才能不斷地推進。 Step 4 Practice 
1. Fill in the blanks with the relative pronouns.  
(1) Snow White was a princess _______ skin was as white as snow. 
(2) After her mother died, the king married a new queen _______ was unkind to her. 
(3) The queen had a mirror _______ was on the wall in her room. 
(4) That was a magic mirror _______ could tell the queen whether she was the fairest of all. 
2.  One day the queen was told that Snow White was the fairest. The queen was so angry that she sent a huntsman to kill Snow White. 
Look at the pictures and join the sentences. 
(1) The huntsman was ordered to kill Snow White. The huntsman finally set her free. 
The huntsman _____________________________________ finally set her 
free. 
(2) Snow White ran into the deep forest and found a small cottage. 
The cottage was the home of seven dwarfs. 
Snow White ran into the deep forest and found a small cottage 
_____________________________________. 
3. Translate the sentence 
Then the queen disguised as an old hag _________________________（賣蘋果的老太婆）and tricked Snow White to eat. Poor Snow White died. 
4. Fill in the blanks and finish the story. 
One day, a prince saw Snow White _________ lay in a glass coffin _______________________________（7個小矮人做的玻璃棺材）. 
The prince ordered his servants to move her to a better place. Suddenly the bite of apple fell out of her mouth and she awoke. She 
married the prince _______________________________（愛上她的王子）and lived happily ever after. The queen _______________________________
（聽到這個消息的皇后）was so 

angry that she fell down, dead. 
【設(shè)計說明】 本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)形式多樣，由詞到句到篇章層層遞進。練習(xí)1要求用正確的關(guān)系代詞填空，目的是考察學(xué)生對關(guān)系代詞的掌握情況。練習(xí)2要求根據(jù)圖片內(nèi)容，
將給出的兩個句子合并為一個含有定語從句的句子，目的是考察學(xué)生是否能夠判斷出先行詞并能夠正確使用關(guān)系代詞。練習(xí)3 要求學(xué)生翻譯句子，
目的是考察學(xué)生能否掌握定語從句的結(jié)構(gòu)。練習(xí)4包含了用關(guān)系代詞填空及漢譯英兩種題型。 Step 5 Speaking 
We can still remember the story of Snow White. 
Do you remember someone or something that is special in your life? eg. I still remember the friends who played with me when I was young. I still remember sb/sth… 
【設(shè)計說明】 在與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師所給的話題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與的熱情。充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，把握了恰當(dāng)?shù)幕顒悠瘘c。
讓學(xué)生喚起美好回憶并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容造句。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課所有練習(xí)中難度最大的，可以全面考察學(xué)生對定語從句掌握的情況。學(xué)生需要老師的具體指導(dǎo)。 Step 6 Summary 
關(guān)系代詞的用法 
 
先行詞 所作成分 關(guān)系代詞 是否可省略 人 主語 who/that  不可省 人 賓語 who/whom/that 作賓語可省 物 主語 which/that  不可省 物 賓語 which/that  作賓語可省 人/物 定語 whose 不可省 
 
【設(shè)計說明】 在與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)后，讓學(xué)生再次自我總結(jié)關(guān)系代詞的用法，加深印象。本環(huán)節(jié)采用表格的形式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然。 Step 7 Homework 
1. Find all the attributive clauses in the text. 2. Finish Exercise 2 on page 29. 
3. Try to retell a story with the attributive clause. Read the sentence together. 
Memory is a nice thing which we should cherish all the time. T: Do you think so? 
【設(shè)計說明】 在與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師所給的話題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與的熱情。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固、延伸和拓展。作業(yè)1、2為必做作業(yè)，作業(yè)3為選做作業(yè)。
作業(yè)1檢測學(xué)生是否能在閱讀文本中識別出定語從句。作業(yè)2讓學(xué)生通過完成課后練習(xí)查漏補缺。作業(yè)3全面考察學(xué)生運用定語從句寫作的能力。
布置作業(yè)后即下課前讓學(xué)生齊讀一個句子以達到情感的升華，亮點是這個句子中也包含有定語從句。

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