視頻標(biāo)簽：Travel journ

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語(yǔ)人教版必修1 Unit 3 Travel journal Journey 陜西省 - 咸陽(yáng)

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教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
a. 掌握文本中的新詞和短語(yǔ):journal, transport, prefer, flow, persuade, cycle, determined, stubborn, ever since, care abut, change one’s mind etc.
b. 學(xué)生能抓住標(biāo)題及文中的連詞,副詞,關(guān)鍵實(shí)詞在短時(shí)間內(nèi)獲取文章信息, 這有利于提高學(xué)生的閱讀能力,節(jié)省閱讀時(shí)間。
c. 學(xué)生通過(guò)小組合作討論,學(xué)會(huì)介紹旅行經(jīng)歷、體驗(yàn)及評(píng)價(jià)等功能性英語(yǔ)表達(dá),達(dá)到提高口語(yǔ)交際能力的目的。
2.方法與途徑
本節(jié)課主要采取閱讀法(skimming,scanning and careful reading), 討論法,和交際法等教學(xué)方法。
3.情感與評(píng)價(jià)
通過(guò)對(duì)湄公河旅游日記的閱讀,喚起學(xué)生敢于向大自然挑戰(zhàn)的勇敢拼搏精神;同時(shí),通過(guò)多個(gè)課堂合作任務(wù),不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
4.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用
本節(jié)課我將利用多媒體多為教學(xué)輔助手段,包括課件,課文錄音MP3,視頻等。
2學(xué)情分析
“旅游”是人們非常感興趣的話題,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們生活水平的提高,旅游被越來(lái)越多的人接受,學(xué)生對(duì)旅游探索也具有極大的好奇心。因此本課的內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的心理。剛上高一,大部分學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力差,在本課教學(xué)中提供了多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際,以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心,豐富學(xué)生的想象力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):學(xué)生熟練利用閱讀技能技巧(略讀、查讀、細(xì)讀),以及文章閱讀中的推理和歸納能力。
2. 難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞來(lái)描述整條河的流程。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)
高中英語(yǔ)新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生體驗(yàn)、歸納、運(yùn)用、探索和發(fā)展。英語(yǔ)高考改革對(duì)學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力有了更高的要求。因此,這節(jié)課以提高學(xué)生閱讀能力為目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、總結(jié)。幫助學(xué)生掌握閱讀方法,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課是以人教版必修一第三單元旅游日記展開(kāi)的一節(jié)以精讀為主,聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)為輔的綜合課。這節(jié)課的主要內(nèi)容是講述王坤和姐姐王薇沿湄公河而下的旅程,目的是讓學(xué)掌握不同的閱讀技巧,以利于尋找有用信息。依據(jù)新課改指導(dǎo)思想,結(jié)合基本學(xué)情教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、小組互助學(xué)習(xí)、學(xué)生展示交流等多種形式課堂活動(dòng)以達(dá)成預(yù)設(shè)的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
4.1.2教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】Unit3　Travel　Journal－－－Reading
I.
向?qū)W生展示風(fēng)景圖片, 導(dǎo)入新課
 
導(dǎo)入:Before our class let’s enjoy some pictures.  What can you see in these pictures? Do you want to travel there? This class we will talk about Unit Three “Travel Journal”.
 
激發(fā)學(xué)生興趣,快速進(jìn)入課堂主題。
活動(dòng)2【講授】Unit3　Travel　Journal－－－Reading
II.
讀前
  讓學(xué)生大聲讀出標(biāo)題,通過(guò)欣賞視頻了解湄公河的關(guān)鍵信息。
讓學(xué)生知道標(biāo)題就是文章的眼睛
II.
讀前
  讓學(xué)生大聲讀出標(biāo)題,通過(guò)欣賞視頻了解湄公河的關(guān)鍵信息。
讓學(xué)生知道標(biāo)題就是文章的眼睛
III.
快讀
1. 讓學(xué)生找出每段關(guān)鍵詞( 單個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題)
2. 通過(guò)關(guān)鍵詞掌握每段大意及文章大意
3. 列出文章框架
板書(shū):
Unit three Travel Journal
Journey down the Mekong
Para. 1 dram -- great bike trip
Para.2 attitude -- stubborn and determined
Para.3 preparation—the Mekong river
                     
                                                                    Clear cold small
                                   Character: Qinghai--------------------------the South China Sea
                                                                   Brown warm wide
The Mekong River{:
 
                                  Views: glacier---rapids---waterfall---plain---delta
 
讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在短時(shí)間內(nèi)獲取文章大意,學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞總結(jié)大意。
IV
細(xì)讀
讓學(xué)生根據(jù)文章框架在相應(yīng)段落找出所提問(wèn)題答案
( 讓學(xué)生盡量用完整的句子回答問(wèn)題 )
para.1
1. Ever since middle school: Wang Wei and I ________________taking a great bike trip.
2. Two years ago: Wang Wei bought________. Then she __________________.
3. Last year: She visited our cousins and got____.
4. After graduating form college: We finally____.
5. Now: She is_________________ for the trip.
Para.2 Why Wang Wei is stubborn?(Find out the supporting sentences)
1.
2.
3.
Para.3 Fill in the blanks.
Information about the river:
①The Mekong River begins in a glacier on a mountain in _________________ and enters the  ________________ at last.
②At first the river is _____ and the water is  ______________. Then it begins to move ______. After it leaves China and high altitude, it becomes ________________. As it enters Southeast Asia, its pace ______.  
What will you see during this journey?
1.) The Mekong begins in a ______ on a Mountain.
2.) Then, it becomes _____ as it passes through deep _____, sometimes it becomes _______.
3.) As it enters Southeast Asia, it runs slowly. It makes ______ or _________ to the ________.
4.) At last the river ______ enters the ______________.
注: 學(xué)生大聲朗讀第三段所列重點(diǎn)詞匯。.
學(xué)生再讀課文,培養(yǎng)學(xué)生加工信息及利用信息來(lái)分析問(wèn)題的能力。
V.
讀后
 
學(xué)生討論王坤和王薇的旅行。(學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞來(lái)描述整條河的流程及特點(diǎn))
 Work in pairs and suppose one of you is Wang Kun and the other one Wang Wei to have an interview about their journey.
 
學(xué)生根據(jù)記憶的內(nèi)容,仿照訪談節(jié)目進(jìn)行討論、采訪,既復(fù)習(xí)了文章內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的溝通組織能力,形式新穎吸引學(xué)生。
 
VI
小結(jié)
This class we have talked about Wang Kun and Wang Wei’s great bike trip, from which we have learned what we should do before a journey. And most importantly we should be persistent and determined when we decide to do something.
通過(guò)總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生更好地了解旅游所需的準(zhǔn)備工作并升華到學(xué)生對(duì)待事情及生活的態(tài)度。
 
 
活動(dòng)3【活動(dòng)】Unit3　Travel　Journal－－－Reading
學(xué)生討論王坤和王薇的旅行。(學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞來(lái)描述整條河的流程及特點(diǎn))
 Work in pairs and suppose one of you is Wang Kun and the other one Wang Wei to have an interview about their journey.
 
學(xué)生根據(jù)記憶的內(nèi)容,仿照訪談節(jié)目進(jìn)行討論、采訪,既復(fù)習(xí)了文章內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的溝通組織能力,形式新穎吸引學(xué)生。
 
活動(dòng)4【作業(yè)】Unit3　Travel　
 
Make a poster for a travel agency.
 
通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行旅游海報(bào)的實(shí)際,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有所延伸,培養(yǎng)了學(xué)生“寫(xiě)”的能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的目的。
 

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